Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока украинского чтения "Краса землі, краса життя"

Конспект урока украинского чтения "Краса землі, краса життя"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Інтегрований урок читання та української

мови у 4 класі

Тема: «Краса землі,краса життя».

Мета: продовжувати формувати читацькі навики учнів, вчити робити висновки з прочитаного, відчувати красу живої природи, розуміти взаємозв*язок природи і людини; закріплювати вміння визначати рід і відмінок іменників однини в реченні за питаннями і закінченнями; розвивати мову, логічне мислення зв*язне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас образними висловами, прислів*ями; виховувати любов, шануй і бережливе ставлення до природи, почуття єдності людини і природи, особистої відповідальності кожної людини за долю Землі.

Обладнання:аудіо запису твору П.І. Чайковського «Декабрь» з альбому «Времина года»; аудіо запис оповідання Г. Тютюнника «Ласочка»; схема «Образ лисички у казках»; індивідуальні картки з тестами; сигнальні картки.

Хід уроку

  1. Організація учнів до уроку

Душу і серце в роботу вклади, кожну хвилину уроку бережи!

  1. Мовна розминка

  1. Вгадай сово.

Г_лка, ли_ич_а, д_ре_о, б_тьк_.

2.З окремих складів склади слова.

Ка, во, ли, річ, точ, ті, гос.

3Хвилинка каліграфії

ж жу їж жи жб

- Прочитайте прислів*я. Запишіть його каліграфічно в зошит.

З природою живи в дружбі, то й буде вона тобі в службі.

Перш ніж приступити до роботи, учні повторюють правіла сидіння під час письма.

Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

Буду я писати гарно,

До роботи я берусь.



4. Оголошення тами і мети уроку.

Звучить аудіо запис твору «Декабрь» з альбому П. І. Чайковського «Времена года».

  • Сьогодні ми продовжимо працювати над темою «Краса землі, краса життя»; будемо закріплювати знання про змінювання іменників за відмінками; встановимо, які повинні бути відносини між людиною і природою.

5. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності.

У Ч И Т Е Л Ь. Назвіть твори, які найбільше сподобалися вам у цьому розділі.

М. Вінграновський «Наша річка»;

Л. Глібов «Стоїть гора висока»;

Леся Українка «То була тиха ніч-чарівниця».

  • Чим пронизані ці твори ? ( Любов,ю до рідної землі)

- Відгадайте загадку.

Що у світі найбагатше? (Земля)

- На нашій землі трапляються дуже цікаві випадки, коли людина безпосередньо спілкуються з дикою природою. Такий випадок описав Григір Тютюнник у своєму оповідання «Ласочка».

6.Вивчення нового матеріалу

1.Інформаційно-довідкове повідомлення про письменника

- Григір Тютюнник (1930-980) народився в селі Шилівка на Полтавщині. Голод тридцять третього забрав старенького дідуся,а півторарічний хлопчина перестав ходити, говорити, навіть сміятися.

Коли Григору було 6 років заарештували батька. Пам*ятав він, як одного холодного осіннього дня біг за возом, у якому везли безневинного тата. З тих пір Григір його так і не бачив.

Складне було життя у хлопця, але весь час він вчився, багато читав.

Майже більша половина написаного Григором Тютюнником – про дітей і для дітей, яких він любив по – особливому. Батьківської любові, якої сам був позбавлений у дитинстві, вистачало і його синам – Михайликові і Василькові, і всім, для кого він писав.

2.Постановка проблемного питання.

- Про кого може розповідатися у цьому творі?

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має,

Їй на місті не сидиться,

А зовуть її … (Лисиця).

- У яких казках ми зустрічали лисицю?

(Рукавичка)

(Солом*яний бичок)

(Коза – дереза)

(Ріпка)

(Лисиця і Журавель)

(Котик і Півник)

  • Чим казкові звірі відрізняються від живих?

Довідкове бюро. Орфоепічна підготовка

Припутні – птахи

Галуззя – сухе гілля

Вепри – дикі кабани

7. Робота над текстом

1. Знайомство з оповіданням Г. Тютюнника (Ласочка)

- Слухайте запис оповідання і слідкуйте за підручником.(Звучить аудіо запис ).

2. Перевірка первинного сприймання

Тест

1.Головний герой оповідання – це…:

а) Ласочка;

б) Арсен.

2.Арсен вперше зустрівся з лисеням…:

а) влітку вночі;

б) взимку вночі;

в) взимку вранці;

г) влітку вранці.

3. Чому звірка дід назвав Ласочкою?

а) Вона була розумною;

б) любила поїсти смачненьке.

4. Очі в лисеняти були…

а) хитрі;

б) нехитрі.

5. Лисеня було…

а) нахальне;

б) лякливе;

в) бойове.

6. Лисеня приходило до річки…:

а) щомісяця;

б) щотижня;

в) щодня.

7. а) Ласочка допомагала дідусеві рибалити.

б) Ласочка заважала дідусеві рибалити.

8. Навесні Арсен почав рибалити, …:

а) коли крига скресла;

б) коли почалася повінь.

9. На кручі стояла…:

а) велика пухнаста лисиця;

б) лисиця з лисеням;

в) лисиця з двома лисенятами.

10.Арсен…:

а) був байдужий до непроханих гостей;

б) був незадоволений появою лисиць;

в) зрадів зустрічі.

3. Взаємоперевірка тесту (відповіді на дошці)

1 – б, 2 – г, 3 – б, 4 – б, 5 – в, 6 – б, 7 – а, 8 – а, 9 – б, 10 – в.

- Прочитайте оповідання мовчки. Знайдіть зачин, основну частину, кінцівку.

- Знайдіть і прочитайте опис літнього ранку. Запишіть ці речення, знайдіть у них іменники, визначте їх рід і відмінок, позначте закінчення.

Сонце червоніло небо на сході.

В лісі бродив туман. Іноді лунко тріщало галуззя.

Знайдіть у тексті опис лісу взимку.

  • Як почалася весна для Арсена?

Знайдіть відповідь у тексті. (На дошці записаний уривок з тексту).

  • Спішить ці речення. Слова, що в дужках, поставте в потрібному відмінку.

Крига скресла, і сонце вгріло (земля).

Арсен одніс (човен) на(річка) і сів ловити (риба).

8. Закріплення вивченого

1.Робота з орфографічним словником

- Як перевірити закінчення іменників, у написанні яких ви не впевнені? (За словником)

- Перевірте форму родового відмінка іменника човен, форму орудного відмінка іменника галуззя.

2.Вибіркое читання

- Прочитайте рядки , в яких описується лисеня.

- Намалюйте усний портрет Ласочки.

- Яким ви уявили Арсена? Прочитайте рядки з тексту (старий, добрий, працьовитий, піклується про своїх ближніх, переживає за лисеня).

3. Драматизація уривка з оповідання

4. Вправа «Хто де проводе зиму?»

- Поєднайте іменники з прийменниками, змінивши, де треба, закінчення.

Ведмідь в сніг

Білка у нора

Лисиця під барліг

Заєць в земля

Кріт в дупло

5.Вправа « Диктор»

Прочитайте уривок з тексту, як найчастіше відриваючи від нього очі, щоб дивитися на глядачів.

(Мета вправи: розвиток периферичного зору, оперативної пам*яті анти цитації – вміння передбачати наступне слово, покращення техніки читання).

6. Висновок

- Для чого автор написав це оповідання ( Він хотів передати красу природи, красу взаємин між людиною і твариною.)

7. Диктант швидкої дії із взаємоперевіркою

Учитель читає один раз, учні слухають, запам*ятовують і швидко записують.

Життя дано на добрі справи.

Рідний край – земний рай.

9.Хвилинка відпочинку

Учні декламують жартівливі вірші Грицька Бойка: « Хто винний», «Любителі квітів», «Кізонька».

10. Підсумок уроку

- Для чого в нашому підручнику вміщено твори з теми «Краса землі, краса життя»?

- З якою метою працювали ми сьогодні над оповіданням Г. Тютюнника «Ласочка»?

Учениця читає вірш П. Ситниченка «Вмійте природу любити».

Вам у походи ходити

І мандрувать, любі діти,

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром –

Квіти, дерева і трави…

Цвіту не вирве задаром,

Гілки не втни для забави.

Оберігайте по всюди

Шлях і стежиночку в гаї.

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

11. Оцінювання учнями якості уроку (за допомогою сигнальних карток)

(Урок нецікавий, некорисний, складний, урок цікавий, корисний, легкий)

Учитель

Діти, швидко збігають хвилини.

Ось і прощатись пора.

Дозвольте всім на прощання

Зичити щастя добра!














Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДВ-148109
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх