Проверка готовности
к уроку.
- Ребята, юные
искусствоведы, сегодня я предлагаю вам путешествие в загадочную страну
пирамид, песка, скорпионов, мумий, фараонов. О какой стране я говорю?
-Верно, конечно же
о Египте (среда), вернее о Древнем Египте. Мало того, что мы побываем в этой
удивительной стране, мы ещё оживим эту пустыню, изобразим людей-египтян и заполним
это пустое пространство (на доске пустое место (песок), которое нужно
заполнить фигурками людей. А чтобы нам нарисовать египтянина, на что нам нужно
обратить внимание в нашем путешествии?
-Конечно, зная
особенности одежды, мы сможем изобразить древнего египтянина. Итак, в путь! Закройте
глаза
(звучит музыка,
появляется слайд с изображением пирамид, на доску вывешивается орнамент,
тема…).
-Ребята, а что вы
знаете о Древнем Египте? Где находится Египет?
-Кто такой фараон?
-Что такое
пирамида?
Совершенно верно. И
каждый фараон старался поразить величиной своей пирамиды и роскошью.
-Как вы думаете,
зачем?
-Хорошо. Самая
высокая пирамида – пирамида Хеопса (показ). Её высота более 146
метров, вторая по высоте - пирамида Хефрена (показ), она на
несколько метров ниже, но всё равно очень высокая. Кстати, первую пирамиду
Джосера построил зодчий Имхотеп. Предшественницей пирамиды была мастаба
(показ).
- Скажите,
благодаря чему мы имеем информацию о жизни древних египтян, ведь они жили так
давно?
Верно, стены
пирамид покрыты рельефами и росписями. (показ) Благодаря им, мы очень многое
сейчас знаем о том, как жили египтяне, в каких богов верили, какую одежду носили,
даже как строили пирамиды.
-Итак, что же
касается костюма, то хочу сказать, что речь пойдёт только о двух типах
одежды: мужской и женской. Только её отделка и качество ткани
означало разницу между отдельными классами.
-Мужчины в период Древнего и Среднего царства носили
простую набедренную повязку, схенти – проговорите это слово
(термин, показ).
Туловище было
свободно от одежды
-Почему, как вы
думаете?
- Конечно, ведь
Египет очень близко расположен к экватору.
Схенти фараона был
сделан из тонкого, хорошо отбеленного полотна – льняного или хлопкового
(хлопок в то время ещё называли «шерстью дерева»). Украшали схенти цветным
поясом и геометрическим узором.
Бёдра ремесленника
покрывал грубый и довольно толстый холст натурального цвета
Мужчины тщательно
брили волосы и для защиты от жарких солнечных лучей носили парики из овечьей
шерсти или растительных волокон.
Обувь имели право
носить только фараоны – сандалии – прикрепить термин
Из пальмовых
листьев, а затем и кожи.
Традиционным
украшением и мужчин и женщин был ускх – проговорить слово
- воротник –
ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.
- А вот посмотрите
на разнообразные украшения мужчин и женщин. Другие украшения как женщин, так
и мужчин – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы.
Женский костюм отличался предельной простотой: «шитая по
мерке» прямая длиной до лодыжек рубашка калазирис - проговорить
термин.
На одной или двух бретелях.
Иногда шили рубашку с глубоким вырезом на груди. Дома египтянки одежду не
носили, но украшали себя ожерельями, браслетами и цепочками. Вот такие
особенности древнеегипетского костюма.
- Ребята, обратите
внимание на образцы – подсказки, которые расположены перед вами, вы
можете использовать этот материал при практической деятельности.
- А сейчас, юные
искусствоведы, мы будем изображать людей в древнеегипетском костюме.
Я вам раздам шаблоны,
которые вы обведёте простым карандашом и затем «оденете» в древнеегипетскую
одежду. Что будет на человеке, кто это будет: мужчина или женщина, какого
цвета будет одежда, какие украшения, какая прическа – решать вам.
Поможет вам в
работе алгоритм (на доске):
1.
Разместить на альбомном
листе шаблон и обвести его простым карандашом.
2.
Простым карандашом
нарисовать одежду, узоры на одежде, украшения, причёску.
3.
Закрытые одеждой линии
тела стереть.
4.
Работа в цвете.
Приступаем к работе (тихо звучит музыка)
Учитель делает
целевые обходы:
1)
контроль организации
рабочего места
2)
контроль правильности
выполнения приёмов работы
3)
оказание помощи
учащимся, испытывающим затруднения
4)
контроль объёма и
качества выполненной работы.
-Вывешиваем на доску работы, заполняем пустыню людьми. Красиво?
Каждый ученик выходит к доске и вывешивает свой рисунок, сразу
получает оценку – «фараончика» (на обратной стороне письменная оценка)
Анализ работ.
Критерии анализа:
1.
Аккуратность
2.
Эстетичность
3.
Соответствие полученным
знаниям
4.
Цветовая гамма
5.
Оригинальность
-Теперь, ребята, нам пора возвращаться. Мы совместными усилиями
оживили этот горячий песок Египетской пустыни, а заодно очень много узнали об
этой удивительной и поразительно красивой стране.
- Что нового вы сегодня узнали из нашего путешествия?
-Какие бы страны вам ещё хотелось бы посетить?
Это очень легко сделать. Сейчас практически во всех школах есть
«Школьная энциклопедия», которую я вам рекомендую почитать. Там очень много
полезной и интересной информации о разных странах, одежде, архитектурных
сооружениях и много иллюстраций.
-Что вам больше всего понравилось?
-Понравился ли вам урок?
-Чем?
Спасибо за работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.