|
№
|
Этапы работы
|
Содержание
этапа
|
|
1
|
Организационно-мотивационный
этап
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
1) Организационный момент.
|
1 минута
|
Презентация
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель - настроить на общение на английском языке
T: Good morning, boys and girls! I
nice to meet you! Sit down, please!
What date is it today?
What is the day of the week today?
What is the weather like today?
How do you like the weather today?
T: Nice!
|
Цель – включиться в
иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Сl:
Отвечают на вопросы:
Good morning!
Today is the 1st of February.
Today is Wednesday.
It`s sunny/ snowy/ cold/ windy/ foggy today.
It`s funny/ fantastic/ awful today.
|
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на реплики адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
Личностные: формировать
эстетические чувства- доброжелательности и конструктивного настроя на работу.
|
|
|
2) Фонетическая зарядка
|
2 минуты
|
Презентация
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Цель – развивать произносительные навыки,
настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Слайд №1 The main
rules of every lesson
Слайд
2 Фонетическая зарядка
Работа учащихся над скороговоркой w-th
Whenever
the weather is cold. Whenever the weather is hot. We`ll whether the weather,
whatever the weather, whether we like it or not.
|
Цель – повторить за
учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют скороговорку:
Whenever
the weather is cold. Whenever the weather is hot. We`ll whether the weather,
whatever the weather, whether we like it or not.
|
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности произношения.
|
|
2.
|
Этап
целеполагания
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
Целеполагание и мотивация
|
2 минуты
|
Картинки связанные с темой « Достопримечательности
Лондона», аудиозапись «Бой Биг Бена», презентация
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Цель – поставить
познавательные задачи, по картинкам и по мелодии «Биг Бена» учащиеся должны определить
о чём пойдёт речь на уроке.
Слайд №3 Приём «мозговой штурм»
There are a different pictures on the screen. Listen to
the sound and answer the question. Слайд №4 (звучит бой «Биг Бена»)
Look, listen and say how would you formulate this them our lesson?
So, what are we going to talk about?
Let`s look at the screen! What theme of our lesson do you
see?
Слайд №5 (“We had a
nice time in London”). Yes, it`s right.
Can you tell me the aims of our lesson? (You can say the
aim in Russian) Слайд №6 The aims of
our lesson
So, we know the aims of our work. Look at the theme. Can you
answer the question now? And why?
Постановка проблемы:
а) создание проблемной ситуации;
б) постановка проблемы исследования;
So, we don`t know the whole information about our theme.
What`s the problem of our theme? Why did we choose this theme for our work?
What do you think?
Определение темы.
What`s the theme of our work?
Слайд №7(основная цель урока на английском языке: The aim is
studying and collecting information for our work)
What is the aim of our work?
Формулирование
целей и задач.
Say please the tasks in order!
Слайд №8 (The main
tasks of the lesson)
T: What shall we do?
Фронтальная беседа: P1…P2
Работа с классом: (In
the whole
class).
|
Цель – сформулировать
тему, цели и задачи урока.
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируя картинки, учащиеся приходят к выводу о теме и
задачах урока.
“We had a nice time in London”
Формулируют цели урока
- познакомиться с достопримечательностями Лондона;
- узнать о времяпрепровождении своих сверстников за
границей.
No, we can`t. We don`t know because we haven`t an
information about this theme. By the way may be we don`t know some new words
to the topic.
Отвечают на вопросы:
I think the problem is that we don`t know enough
information to this theme. And this is the theme of our work. It is very
important in our world.
Читают цель урока.
The aim is studying and
collecting information for our work.
We must find and collect information to our theme.
1. We
must work at the theme “We had a nice time in London”
2. We
must say the aims of our work.
3. We
must get and say the conclusion of our work.
P1: talk about different types trips
of having friends in other countries.
P2: about having so many people from
all around the world in England school.
|
Познавательные: принимать
участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно- познавательная).
Коммуникативные: взаимодействие
с учителем во время фронтальной беседы.
Называние цели
Называние задач
|
|
3.
|
Этап изучения нового материала
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
15 минут
|
Презентация,
учебник
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Цель – сформировать навыки
употребления лексики по теме «Достопримечательности Лондона»,
совершенствовать навык поискового чтения.
Словарная работа Слайд №9 Привлекаю внимание учащихся к новой лексике по теме
«Достопримечательности Лондона». Обращаю их внимание на правильное
произношение и употребление лексики.
T: Look at the slide. You
know all of these words, don`t you? Listen and repeat after me.
T: Look at the film and answer the
question: “What are sights in London?” Слайд №10
(фильм-экскурсия по достопримечательностям Лондона)
T: Good!
T: (работа с учебником) Now
we start to
work. Open
your Students book at page 94 exercise 1(1). Kristina read the task, please?
T: Very nice! You have got 2 minutes
of work!
T: How did the French children spend
their time during the trip?
T: Fine! Answer my question, please.
What verb forms does Marie use to talk about repeated past actions? Cлайд №11
(правило с новым квантом использования Past Simple для
описания повторяющихся действий в прошлом).
T: Not bad!
|
Цель – приобрести речевые навыки употребления новых лексических
единиц по теме «Достопримечательности Лондона», совершенствовать навыки
поискового чтения.
Отработка слов на слайде
Cl: повторяют вслед за учителем обращая внимание на
правильное произношение
Alton Towers Park
Big Ben
Viking Centre
Hyde Park
Buckingham Palace
British Museum
Hamleys
a sight
an excursion
Cl: смотрят фильм и отвечают на вопрос.
Kristina: читает задание.
Cl: выполняют задание учителя.
Cl: после прочтения текста выполняют задание по поиску
необходимой информации и ответу на вопрос учителя.(находят в тексте и
зачитывают)
Cl: Называют формы глаголов, которые использует Мери для
повторяющихся в прошлом действий(went, stayed, had, took part, visited, spent enjoyed). Формулируют правило, затем сравнивают с правилом на
слайде.
|
Познавательные: осуществлять
актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и
личный опыт.
Регулятивные: принимать
сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-
деловой беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
|
4
|
Физкультминутка
2 минуты
|
T: Let`s relax a bit. Stand up,
please!
Слайд №12 (физкультминутка)
|
Cl: выполняют упражнения под музыку и поют.
|
Познавательные: Осуществлять действия,
ориентируясь на английскую речь.
Регулятивные: Принимать
быстрые решения.
Коммуникативные: слушать
учителя.
Личностные: осознавать важность
физической разгрузки.
|
|
5
|
Закрепление пройденного материала
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
18 минут
|
Учебник,
презентация
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
T: Look at the screen and complete
the story “What did the children do each day?” Open
your students book
at page 95 exercise 2(1) Слайды №13,14
T: Excellent! And now listen to the text and answer the questions:” What
else did the French children do in England?” Слайд №15(аудиозапись)
T: Very
nice! In
the whole class. Look at the slide and complete Clare answers. Слайд
№16
Т: Not
bad!
|
Cl: готовят ответы на вопрос, смотря на расписание детей в
Англии, преобразуя предложенные предложения в
Past Simple Tense для описания повторяющихся действий в прошлом, проверяют
свои высказывания на слайдах.
Cl: прослушивают текст 2 раза и отвечают на вопрос используя в
речи Past Simple для повторяющихся
действий в прошлом, проверяют свои высказывания на слайде.
Cl: дополняют ответы Клер и проверяют себя по слайду.
|
Познавательные: строить
грамматические высказывания по образцу.
Коммуникативные: использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно
использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнёра, помогать
ему в случае возникновения сложностей.
Регулятивные: осуществлять
контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
|
|
6
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
3 минуты
|
Таблица самооценки (презентация), раздаточный материал
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить
соответствие полученного результата поставленной цели.
T:
Have you done your work?
Слайд №17 (“Thank you
for your work! What did we do at the lesson? Did we learn some new words? Did
we practice reading? Did we practice speaking?”)
T: Not
bad!
Cлайд №18
Самооценка по таблице На уроке я: от 28 до 30 – оценка 5
от 22 до 27 – оценка 4
|
Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и способу действия
Сl:
отвечают на вопросы о проделанной работе. Делают выводы.
Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы.
|
Познавательные: оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: выделять и
формулировать тему, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: формировать
адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для
человека.
|
|
7
|
Домашнее
задание
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
|
|
2 минуты
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Цель – закрепление новых
лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций.
Слайд №19
T: Open your diary, please. At home
should practice new words. So you have to do exercise 5 on page 96.
(Более
сильные ученики готовят сообщение, а по слабее – учат лексику и выполняют
письменное упражнение)
Спасибо за урок! Слайд №20
“The
lesson is over. Goodbye!”
|
Цель – осмыслить и
записать домашнее задание.
Сl:
открывают дневники и записывают домашнее задание, задают
вопросы при возникновении непонимания. Прощаются на английском языке.
|
Познавательные: осуществить
анализ информации.
Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.