Конспект урока "Умножение и деление на трехзначное число"

Тема: Умножение и деление на трехзначное  число. 9 класс VIII вид

Тип урока: Изучение нового материала с использованием проблемно-поисковой технологии и технологии сотрудничества.

Цель  урока:   

Формировать навык умножения-деления многозначных чисел и десятичных дробей на трехзначное число.

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные:  

·         Формировать умение  умножать-делить многозначные числа и десятичные дроби на трехзначное число.

·          Учить умению решать экономические задачи, связанные с нашим бытом

Коррекционно-развивающие: 

·         Развивать способность применять  теоретические знания на практике

·         Развивать аналитические способности детей

·         Развивать произвольное внимание

·         Развитие различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного и т.д.).

Коррекционно-воспитательные:

·         Обогащение жизненного опыта детей путём организации предметно – практической и продуктивной деятельности

·         Повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки

·         Воспитание умения ценить труд, экономическое воспитание на постановке проблемы в жизненной ситуации

·         Формирование самостоятельности, аккуратности

Методы: словесный (объяснение, беседа, рассказ);

                наглядный (показ, иллюстрации);

                 практический (самостоятельная работа).

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания учащихся. -  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое	Включаются в рабочий ритм урока.
Устный счет и актуализация знаний и умений	Актуализация опорных знаний и способов действий	Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения Найди «лишнее» число 25, 98, 59, 135, 64 33, 99, 56, 22	Предметная компетенция Самостоятельно обучающиеся работают в парах, ориентированы на получение конкретного результата
Целеполагание и мотивация	Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока.	Проблемная ситуация: Решите примеры (Запись на доске) Решить примеры (Запись на доске) 2кг 231г ∙ 3 = 15,4·14= 154 ·123= ? 246: 123 = ? Какие примеры решили легко? Какие примеры не решили? Почему? Какие знания для этого необходимы? Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.  Учитель просит учащихся сформулировать цель урока, с помощью слов «помощников»: Повторим,  узнаем, проверим	Решают предложенные примеры,          Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Записывают тему урока «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на трехзначное число»
Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала	Работа по учебнику стр 48 №280(образцы) 1)    Изучить готовый образец умножения целого числа на двузначное число, провести аналогии с трехзначным числом 2)    Организует решение  примеров у доски.  Проблемный пример 154· 123 246:123= 2 3)    В чем заключаются сложности при решении этих примеров? 4)    Повторить правило  умножения на нуль	(Соблюдают культуру общения, прислушиваются к мнению одноклассников, слушают и понимают речь других) Показывают способ умножения на трехзначное число. (Отвечают на вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике, участвуют в обсуждении)
Организация первичного закрепления	Коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Совсем скоро вы окончите школу, и вам придется определяться с выбором профессии. Пригодятся ли вам знания, полученные на сегодняшнем уроке? Проверим? Шадринский политехнический колледж ·      Садовник (специалист по уходу за садом или любой озелененной территорией. Он отлично владеет методиками обработки зеленых насаждений, поддерживает сад в порядке: ухаживает за растениями, поливает их, пересаживает цветы, обрезает кроны деревьев и кустарников, рыхлит почву, пропалывает грядки, а также подравнивает газоны). Для озеленения придомовой территории садовнику необходимо приобрести 115 саженцев бордюрных роз по цене 222 рубля за штуку. Какую сумму следует включить в смету? ·      Швея (изготавливают самую разную продукцию: рубашки, детскую одежду, блузы, пальто, нижнее белье. Многие люди ошибочно думают, что швеи занимаются только пошивом одежды. Но это совсем не так. Ведь они также могут изготавливать кожаные изделия, обувь, сумки, а еще автомобильные и другие чехлы) На пошив 275 медицинских халатов было закуплено 605 метров ткани. Сколько метров ткани будет потрачено на 1 халат?	(Умеют оценивать и анализировать ответы других детей и общаться со сверстниками, умеют контролировать свои действия на уроке)
Физминутка		Дежурный класса проводит зарядку для глаз и двигательную зарядку.
Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	·      Штукатур, маляр (Штукатур выравнивает и декорирует поверхностей с помощью специальных смесей. Маляр окрашивает любые поверхности, нуждающиеся в покраске, – будь то стены, полы в здании, газовые трубы или забор, мебель или корабли.) Достаточно ли 15000 рублей для ремонта стен офисного помещения, если потребуется 112 кг шпаклевки по цене 135 р. за килограмм? ·      Столяр, плотник (Человек, который занимается производством сложных моделей мебели, а также изготавливает двери, окна, арки, лестницы и другие изделия из дерева, путем механической обработки они превращает неотесанный кусок дерева в полезную деталь или даже целую конструкцию) Придумайте и решите задачу для профессий столяр и плотник	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.
Подведение итогов урока	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Предлагает объединить всю информацию, полученную сегодня на уроке, рассказать ее устно с помощью слов «изучали», «узнали»	Оценивают свою деятельность на занятии и анализируют ·      Что понравилось на уроке? ·      Чему научились?
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Стр 49 №281(1,2 столбик) - оценка  «4» Стр 51 №291 (1 столбик)-  оценка «5»	Умеют анализировать поставленные перед ними цели и знают алгоритм выполнения задания.
Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Организует беседу по подведению итогов урока на личностно-значимом уровне	•       Что было трудным?

Краткое описание документа:

Урок математики изучения нового материала по теме "Умножение и деление на трехзначное число" для 9 класса коррекционных школ 8 вида.

В ходе урока рассмотрены приемы умножения и деления многозначных чисел на трехзначное число.

Рассмотрены профессии, которыми после выпуска смогут овладеть выпускники. Приведены задачи для решения конкретных жизненных ситуаций.