Конспект урока "Умножение и деление трехзначного числа на однозначное"

Тема: «Умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Закрепление»

Цель:

-Закрепить письменные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число;

- развивать математическую смекалку, творческое мышление;

- формировать бережное отношение к природе;

- воспитывать коллективизм, патриотизм, нравственные черты личности: доброту, желание помогать, самосовершенствоваться.

Тип урока: урок-игра, работа в микрогруппах.

Формы: частично-поисковый ,проблемный, самостоятельная работа

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики

• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.
• умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Метапредметные:

• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

Оборудование: мультимедийная установка, аудиозаписи, карточки с заданиями.

Ход урока.

1.    Орг.момент.

- Здравствуйте ребята! Обратите внимание, у нас на уроке сегодня присутствуют гости. Улыбнитесь им. Подарим друг другу хорошее настороение и уверенность, что все получится. Присаживайтесь!

    2. Речевая разминка.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

3.Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, но не простое, а математическое. Поедем на волшебном поезде. Внимание на доску.

- Что необычного в этом поезде?

- Каждый вагон будет соответствовать ряду. Первый ряд отправится на зеленом вагоне, второй на желтом, а третий на красном. Каждый получает билет в виде оценочного листа, где после каждого этапа урока будет оценивать себя.

- Без вашей помощи поезд не тронется с места, а вот при помощи устного счета, колеса нашего поезда начнут движение. Готовы? Прежде повторим компоненты сложения, вычитания, уможения и деления.

4. Устный счет.

Первый множитель 9, второй 2. Назовите произведение.

Делимое 81, делитель 9. Чему равно частное?

Первый множитель 5. Произведение равно 45. Найдите второй множитель.

Назовите сумму чисел 53 и 37.

На сколько 80 больше 10?

Уменьшаемое 75, вычитаемое 40. Найдите разность.

Молодцы! Отправляемся в путешествие по математическим станциям.

5. Основная часть.

Нам понадобится тетрадь. Прежде, чем приступим к письму, подготовим наши руки.

Пальчиковая гимнастика

Поезд мчится и свистит

И колесами стучит

Я стучу, стучу, стучу,

Всех до школы докачу.

Чу-чу, чу-чу, всех до школы докачу.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа. Что мы можем сказать о числе 6? (однозначное, четное)

- Первая станция на нашем пути «Считайкино». Как вы думаете, в чем будет заключаться задание?

У последней парты каждого ряда лежит карточка под номером 1. Что вы видите на этой карточке?

- Верно. Умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Вам нужно решать по одному примеру по цепочке, передавая следующему. Когда дошла карточка до крайнего ученика, он выходит к доске решать пример с объяснением.

- Проверим, что у нас получилось.

- Молодцы! Что мы с вами закрепили данным заданием? Выставите себе балл в оценочном листочке за этот этап урока.

6. Физминутка

- Теперь немного отдохнем.

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там и сможем отдохнуть.

7. Наш паровозик двигается дальше и приближается к станции «Задачкино»

- Как думаете, что нам предстоит выполнить?

- Конечно. Что вы знаете о задачах? Назовите составляющее задачи и виды задач.

- Необходимо решить задачу. Условие прочитаем на доске. Выполняем решение в парах. Один ученик у доски решает с объяснением.

- Умнички. Что закрепили? Оцените себя в оценочных листах.

- Едем дальше. Станция «Геометрическая»

- С чем будет связано задание? Из каких фигур состоит наш паровозик? Что мы знаем о прямоугольнике? Что можем найти у прямоугольника? Задание на доске. Первый и третий вагон находит периметр, второй - площадь.

-Проверим. Молодцы. Что закрепили? Оцените себя.

8. Физминутка(глаза)

9. - А тем временем приближаемся к станции «Конечная» Наше путешествие завершается. Чтобы нам благополучно вернуться в класс, необходимо выполнить задание на карточке. У каждого вагона свое задание. Выполняем самостоятельно. Проверяем у доски.

Что закрепили? (порядок действий) Оцените себя в оценочном листочке.

10. Рефлексия.

-Итак, наше путешествие закончилось. Посмотрим какой багаж знаний вы привезли с собой.

- Чем занимались на уроке? Что повторили, закрепили?

- Если все было понятно, справились легко – зарисуем зеленый кружок в оценочном листе, если были недопонимания – желтый, совсем ничего не понятно- красный.

- Урок окончен. Спасибо за работу!