Конспект урока "Умножение многозначного числа на трёхзначное" 4 класс

Тема урока: Умножение многозначного числа на трёхзначное.

Цель урока: формирование умений и навыков письменных вычислений через умножение многозначного числа на однозначное, двузначное и трёхзначное.

Тип урока: урок закрепления и повторения изученного.

Задачи урока:

Личностные: Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку.

Метопредметные:

Регулятивные УУД: формировать умение ставить учебную задачу, выполнять действия по заданному алгоритму, осуществлять самоконтроль и вносить коррективы в свою деятельность при обнаружении ошибок

познавательные УУД: формировать умения выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, умение решать текстовые задачи и проводить их анализ.

коммуникативные УУЛ: развивать математическую речь, мышление, навык самоконтроля и самоанализа.

Предметные: закрепить знание детьми алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный

Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная.

Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Универсальные действия
1.Самоопределение к деятельности. Организационный этап	Включение в делово ритм - Прозвенел долгожданный звонок, начинается урок. - Посмотрите все ли у вас готово к уроку.	Подготовка к работе	Личностные: Самоопределение;
2. Устный счёт	Давайте, ребята, учиться считать, делить, умножать, прибавлять, вычитать, запомните все, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа. А теперь работаем дружно, отвечать быстрее нам нужно!	Решают и говорят ответы 18х6; 70:5;19х9; 15х8; 12х5; 7х11;17х7; 32:2; 16х4	Коммуникативные: развивает мышление Познавательные: отрабатываются навыки устных вычислений
	Следующее задание: догадайтесь! Как, не вычисляя значений произведений, выбрать из чисел, записанных справа, правильные ответы.	2078х7       10335 1976х4       14546 3445х3       7904 8105х8       19830 3305х6       64840	Познавательные: выявление глубины усвоения таблицы умножения, на основе свойств таблицы умножения. Коммуникативные: развивает логическое мышление
3. Актуализация опорных знаний	Перед вами письменные вычисления учеников 4-го класса. Найдите ошибку в записи выражений. -Почему ученики ошиблись?	Отвечают на вопросы учителя Не знают алгоритма письменного умножения многозначных чисел.	Личностные:  самообразование Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение диалогической и монологической речью Познавательные: анализ примеров с целью выявления глубины усвоения алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
4. Постановка учебной задачи	-Давайте вспомним алгоритм. Над чем мы сегодня будем работать на уроке? Сформулируйте тему урока.	Дети называют алгоритм АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ -НАЧИНАЕМ УМНОЖАТЬ С ЕДИНИЦ – ПИШЕМ ПОД ЕДИНИЦАМИ. -НАЗЫВАЕМ ПЕРВОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. -УМНОЖАЕМ НА ДЕСЯТКИ – ПИШЕМ ПОД ДЕСЯТКАМИ. -НАЗЫВАЕМ ВТОРОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. -УМНОЖАЕМ НА СОТНИ – ПИШЕМ ПОД СОТНЯМИ. -НАЗЫВАЕМ ТРЕТЬЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. -НЕПОЛНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СКЛАДЫВАЕМ. -НАЗЫВАЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЕ Ставят цель, формулируют тему урока	Регулятивные: постановка учебной задачи. Познавательные: выделение познавательной цели, формулирование проблемы
5.Первичное закрепление	А теперь найдите произведение данных выражений 824х132 340х720 392х305	Три ученика работают за доской, остальные самостоятельно.	Регулятивные: работают по алгоритму, самоконтроль - сличения ответов с правильными ответами Познавательные: построение логической цепи рассуждений
6. Физкультминутка	Поработали мы дружно, А теперь поспать нам нужно, Тише, тише, тишина В нашу комнату пришла. Умножали, умножали, Очень – очень мы устали. Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть. Посидим, отдохнём И опять писать начнём.	Повторяют движения за учителем	Охрана здоровья. Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой
7. Самостоятельная работа	Работа по учебнику. С.12 номер 5(б) Разбор задачи. - Прочитайте задачу - О чём говорится в задаче? - Что нам известно о экскаваторе и грунте? - Что ещё известно в задаче? -Что спрашивается в задаче? -Запишем краткую запись Назовите опорные слова для краткой записи -Сможем сразу ответить на главный вопрос? -Почему? - А сможем узнать? - Как узнать производительность экскаватора за час? - Почему надо разделить? - А теперь сможем ответить на главный вопрос? - Как? - Поднимите руки, кто не понял, как решать задачу. Выполняем решение задачи самостоятельно.	- О экскаваторе и грунте. - За 3ч. Экскаватор выбирает 108м3 грунта. - Что производительность одинаковая. - Сколько кубических метров грунта экскаватор выбирает за 6ч.? Производительность Время Выполненная работа Одинаковая 3ч 108м3 6ч ?м3 - Нет -Не знаем производительность экскаватора за час. -Да -108:3 -Так как нам надо найти сколько экскаватор выкапывает кубических метров грунта за час. - Да. - Результат умножить на 6. Проверка: один из учеников объясняет подробно решение задачи. 108 : 3 = 36 (м3/ч) – производительность 36 х 6 = 216 (м3) – выполненная работа за 6ч.	Познавательные: Развитие способностей работать с информацией, представленной в учебнике
8. Рефлексия деятельности. Итог урока	- Что было главным сегодня на уроке? - Чтобы не ошибиться при вычислении многозначного числа на трёхзначное число, что надо знать? - Давайте повторим алгоритм УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ. - Домашнее задание с.12 №2, 6 - Что было легко? Что было трудно? Кому понравился урок? - Кого из одноклассников могли бы сегодня отметить? -Что вы можете сказать о своей работе на уроке? У вас на столе кружочки. Оцените цветом свою работу на уроке. Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зеленый цвет. Если иногда были трудности. Сомнения, не совсем понравилась работа – желтый цвет. Если не разобрались в теме. Было не очень интересно – красный цвет.	Ответы учащихся Анализируют свою деятельность	Личностные: самообразование Познавательные: Рефлексия Коммуникативные: Умение с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: Самооценка – осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 97»

Октябрьского района г. Саратова

Конспект открытого урока

на тему:

«Умножение многозначного числа на трёхзначное»

Подготовила и провела        

учитель начальных классов  

Хвалова Т.С.                         

г. Саратов, 2014г.