Урок математики в 4 классе.
Тема: Умножение на
числа, оканчивающиеся нулями (закрепление).
Цель: Закреплять
приёмы письменного умножения чисел, оканчивающихся
нулями.
Задачи: 1.
Совершенствовать навыки устного счёта в пределах 1000.
2.
Воспитывать чувство взаимопомощи.
3.
Развивать познавательный интерес к математике, активность и
внимание учащихся.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран;
рисунок щуки, капли.
Ход урока.
І. Организационный момент.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
II. Устный счёт.
- Вы готовы? (ответы детей)
- Мы отправляемся в сказку! А в какую, вы узнаете, если откроете замок
на замке. (На экране появляется замок, но он на замке. Ниже расположены ключи с
примерами). Давайте подберём подходящий ключ. Шифр замка – 3600. Итак, быстрее
за счёт. (Дети называют ответы и выбирают нужный ключ).
40 x 50 = 2000
60 x 60 = 3600
90 x 80 = 7200
30 x 90 = 2700
- Открываем замок. В какую сказку попали? (На экране – рисунок к сказке
«По щучьему велению»). (Мы попали в сказку «По щучьему велению»)
- На чём путешествовал Емеля? (На печке)
- Мы тоже будем путешествовать вместе с Емелей.
( На экране - печь, на ней сидит Емеля).
- Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? (Нужно
затопить печь)
- Давайте затопим печь. А что нужно, чтобы затопить печь? (Дрова)
- Поиграем в игру «Верно – не верно».
Теперь мы можем затопить печь.
III. Сообщение темы и цели урока.
- Итак, растопили печь, теперь отправляемся в путь в царство Марьи –
царевны. По дороге мы повторим письменные приёмы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями, порешаем задачи. Мы должны помочь Емеле встретиться с
Марьей – царевной.
IV. Закрепление пройденного материала.
- Ой, что это там такое? ( На экране водяной).
Я Водяной, я Водяной,
Никто не водится со мной.
По кочкам печку я пущу,
В болоте всех я утоплю.
Ребята, давайте решим примеры, записанные на болотных кочках, тогда он
нас пропустит.
478 x 500
806 x 400
1800 x 200
5907 x 90
V. Физминутка.
Болото мы разом все одолели.
Вот бы пора уж всем и устать.
Будем сейчас мы все отдыхать.
Мы с болота вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Кто высоко так шагал -
Не споткнулся, не упал.
VI. Закрепление пройденного материала.
У. Вот наша печка к речке подходит
Где же здесь плот? Нигде не находим,
Чтобы на речку плот опустить,
Надо задачу решить.
- Емеля на печке проедет за 2 ч такое же расстояние, какое домчат его
сани за 3 ч. Чему равна скорость печки, если известно, что скорость саней 60
км/ч?
VII. Самостоятельная работа.
Вот мы к царству уже подошли
Но Марью-царевну ещё не нашли.
Наплакала речку,
Наплакала море,
Давайте поможем царскому горю
И решим примеры.
(Учитель раздаёт каждому ученику карточки-слезинки. На них записаны
примеры на умножение чисел, оканчивающихся нулями.)
2390 x 300
6900 x 80
7450 x 30
Марья-царевна перестала плакать.
(На экране появляется Марья-царевна.)
VIII. Подведение итогов урока.
- Ой, как я рада, что вы помогли высушить слезу на моём лице.
- Низкий поклон вам, ребята,
Все так решали, все отвечали.
Сколько препятствий смогли вы пройти,
Счастье моё помогли мне найти!
М. и Е. В знак благодарности щуку примите,
Будет она в ваших книгах лежать.
И все примеры, и все задачи
Будет всегда помогать вам решать.
IX. (Учитель раздаёт каждому щуку-картинку, на обратной стороне
которой записано домашнее задание).
2400 x 30 6500 x 40 740 x 80
450 x 600 550 x
50 920 x 700
X. Рефлексия.
У вас на партах лежат фишки.
1. Если на уроке было интересно, то положите свою фишку весёлому
человечку.
2. Если урок был скучным и неинтересным, положите фишку грустному
человечку.
А моя оценка вашей работы на уроке (на экране весёлый человечек).
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.