Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Употребление сочинительных союзов" в простом и сложном предложении.

Конспект урока "Употребление сочинительных союзов" в простом и сложном предложении.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7c8522f4.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_m1c925e7c.gifhello_html_13240e71.gifhello_html_11834b7.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_m1c925e7c.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_m2769adf.gifhello_html_2d36746f.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_19bdddbe.gifhello_html_3115c99.gifhello_html_m2e57e6db.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_1808e863.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3cdffd94.gifhello_html_m38019951.gifhello_html_m262ab75f.gifhello_html_m2c371cb3.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_13240e71.gifhello_html_m262ab75f.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_3b147d1a.gifhello_html_2fcc0fff.gifhello_html_6060db92.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m2c371cb3.gifhello_html_6eda6e28.gifhello_html_m66d768d9.gifhello_html_54f5d6ea.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_39eeec93.gifhello_html_5a47a499.gifhello_html_22b1ef0.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_m67248ea1.gifhello_html_m4bdac5e4.gifhello_html_m79857bb1.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_f8ac333.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_73483437.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_m320a650d.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_475c5743.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_235dbf95.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_6742fe70.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_2cc311a9.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_m5b34f1df.gifhello_html_m5e26041e.gif Сочинительные союзы.

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении.

Цели урока:

Обучающая- закрепить знания о группах сочинительных союзов, их роли в предложении; отрабатывать умение правильно расставлять знаки препинания в ССП и простых предложениях с однородными членами, составление схем простых и сложных предложений.

Развивающая- продолжать развивать умение анализировать и находить главное, умение работать в группах.

Воспитательная- воспитывать чувство взаимопомощи, закреплять навыки взаимо и самоконтроля.

Ход урока.

  1. Объяснение вида работы и постановка цели урока.

  2. Проверка домашнего задания. ( Придумать сказку о разрядах сочинительных союзов по группам)

  3. Проверка умения находить в тексте союзы, определять их разряд; составлять схемы предложений.

Группы работают по карточке, капитаны у доски.

Обмен карточками, взаимопроверка ( развитие пунктуационной зоркости).

- Есть ли разница в построении предложений, написанных на доске и в карточке? (Да, на доске – простые предложения, в карточке - сложные)

4. Проверка умения находить в тексте сочинительные союзы, определять их роль.

Выписать 2 предложения с сочинительными союзами, чтобы разряд союза соответствовал названию группы.

Сочинительные союзы.

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении.

  1. Сегодня на уроке мы продолжим работу над сочинительными союзами, закрепим знания о группах сочинительных союзов их роли в предложениях, будем отрабатывать постановку знаков препинания и составление схем предложений.

Дома вы составляли сказку о сочинительных союзах,которую мы сейчас и послушаем.

Начинает группа разделительных союзов.

Теперь группа противительных союзов.

Сейчас группа соединительных союзов.

Молодцы с заданием все 3 группы справились, надеюсь, что эти сказки помогут вспомнить вам разряды сочинительных союзов в нужный момент.

  1. А теперь посмотрим, как вы сумеете в тексте разграничить группы сочинительных союзов и составить схемы предложений.

Капитаны работают у доски, остальные группой выполняют задание на карточке.

Меняемся карточками и проверяем их, развиваем пунктуационную зоркость.

-Ребята, посмотрите внимательно на доску и в свои карточки.

Есть ли разница в построении предложений, записанных на доске и в ваших карточках?

\на доске простые предлож-ия , а в карточках сложные \

Вот сегодня мы и поговорим об употребление сочинительных союзов в простом и сложном предлож-ие.

3.А сейчас мы будем закреплять умение находить в тексте, в данном случае в поэтическом , сочинительные союзы, определять их роль, а следовательно и правильно расставлять знаки препинания.

Послушайте текст.

-ваша задача выписать из текста 2 предложения с сочинительными союзами , которые соответствуют названию вашей группы и составить к ним схемы.

Соедин. И мертвый в поле стебель колышет, и елей ветви шевелит.

И ,И .

И ей невольно улыбнулась.



Твой сон ласкает целует

И золотит твои мечты?



Блестят и тают глыбы снега.

И .

Против.

Ещё земли печален вид,

А воздух уж весною дышит.

[ ], а [ ].



Разделит.

Или весенняя то нега?

Или то женская любовь?



-Скажите, какую смысловую нагрузку несут сочинительные союзы в этом поэтическом тексте?

«и» -соединяет предложения в тексте, цепная связь предложений.

- замыкает ряд однородных членов.

-выделяет каждый из перечисленных предметов.

«или»- выражает взаимоисключение.

«а», «но»- противопоставляет явления.

Подведём итог работы над текстом, что мы с вами повторяем?

Группы(разряды) сочинительных союзов, построение схем предложений, значения союзов.

Таким образом, мы ещё раз с вами убедились, что сочинительные союзы, несмотря на то, что это служебные части речи, выполняют тоже важную роль в тексте, несут свою смысловую нагрузку и придают предложениям и тексту в целом экспрессивную окраску.



  1. А теперь мы сами будем вставлять подходящий союз в предложения, записанные на доске, гр. соед. союзов найдёт предложения с разделительным союзом, гр. разд. – с противит., гр. против. – соед. союзами:

  1. человек из группы на доске схему.

  1. Мой брат моложе меня, но аккуратнее.

[ ,но ]

2. ? пращ, ? стрела, ? лукавый кинжал щадят победителя годы.

И , и ,и ,и

3. Каждый шаг твой отзовется в родительских сердцах радостью ? болью, счастьем ? страданием.

или , или .

Молодцы, правильно вставили союзы, составили схемы простых предложений с однородными членами.

  • А теперь вы по заданным схемам составите свои предложения.

Разд.

или

Не то [ ],не то [ ]

В выходной мы пойдем в музей или в кино.

Не то шумит ветер, не то машина гудит.

Соед.

Не только , но и .

[ ], и [ ]

Не только мальчики, но и девочки смотрели выступление футбольной команды.

Шел дождь, и сидели мы дома.

Против.

,а .

[ и ], однако [ ]

В зоопарке я хочу увидеть не лисицу, а белого медведя.

Я хотел выучить уроки и идти гулять, однако мои планы поменялись.

Хорошо, молодцы, проверили себя, убедились, что можете составлять не только схемы по данным предложениям, но и наоборот, придумывать предложения на заданную схему.

А сейчас каждый работает сам за себя и проверяет свое умение расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений.





Грамматический диктант

1.[ ],и[ ],и [ ].

2. , , а .

3. то , то .

4. и .

5. [ ], и [ ].

6. Не то [ ], не то [ ].

7. [ ], но [ ].

8. , , и .

9. , но



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала ДВ-195209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх