Конспект урока "Упражнение в увеличение числа на несколько единиц" 4 класс

Муниципальное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Анжеро-Судженского городского округа

"СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №37  ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ,

ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

                                                    Открытый урок математики

                                                            Класс 4»и» класс

                                 Тема: Упражнение в  увеличение числа на несколько единиц.

                                                 Учитель начальных классов Изотова В.М.

                                                                  2014

                                                      Пояснительная записка

Данный урок проводился в рамках предметно недели в 4и классе ( дети с глубоко умственной отсталость). Математика обычно скучная наука. А если подойти к ней творчески , то урок математики может быть не только поучительным, но и очень интересным. Особенно для детей с глубоко умственной отсталостью. На этом уроке хотелось заинтересовать детей, привить им интерес к математике, научить их работать дружно в паре, взаимодействовать друг с другом. Дети с глубокой умственной отсталостью с большим трудом могут  адекватно оценивать свою работу на уроке, поэтому на этом уроке хотелось, чтобы они сами учились оценивать себя правильно            ( давая оценку своей работе в конце каждого задания) и отнеслись к себе предельно честно и критичо. Для того чтобы они не уставали готовилось много разнообразных и интересных задании, которые быстро сменяли друг друга. Готовились  для каждого задания соответствующие слайды .В течение урока дети  повторяли такие понятия как: право, лево, цвета, время суток, Развивали  умение работать в паре , вычислительные навыки.

Урок математики

Класс: 4»и» класс

Тема :Упражнение в  увеличение числа на несколько единиц.

Цель: Повторить и закрепить знания детей по изученной теме.

Задачи:

• Повторить понятия право ,лево, цвета, время суток, геометрические фигуры, понятие увеличения числа..
• Пробуждать у детей интерес к знаниям;
• Воспитание желания познавать и обучаться через игру;
• Воспитывать коллективистические качества, взаимопомощь, сопереживание за товарища;
• Развивать вычислительные навыки , логическое мышление, творческие способности, смекалку.

Оборудование:

• напечатанные  изображения героев мультфильма. Презентация.
• Ленточки красного и зелёного цвета
• Иллюстрации с изображением цветов, вазы .
• Четыре комплекта разрезной головоломки к заданию Ёжика
• Напечатанные картинки с изображением персонажей для поощрения  ребят. Жетоны красного и жёлтого цвета.

Ход занятия

(На доске рисунок)

1Организационый момент.

Дети сидят по парам за партами.

Ребята у нас с вами сегодня необычный урок математики. К нам в гости пришли герои вашего любимого мультфильма. Фото

Из какого мультфильма они к нам пришли? Смешарики приготовили для вас интересные задания Как вы думаете мы с ними справимся? Работать мы будем в парах. Все задания выполняете вместе обсуждаеть и выполнять. Работаете дружно, помогаете друг другу. А затем вы должны оценить свою работу в паре. Для этого у каждой пары  карточки красного и жёлтого цвета. Если вы задания выполняли верно , поставите карточку красного цвета в кормашек. Если были ошибки-жёлтого  цвета.

2.Устный счёт.

– Встречайте первого героя.

– Но, сначала отгадайте кто это… Слайд 2

Слайд: КОПАТЫЧ( учитель читает , затем после отгадки появляется слайд))

В этом доме пахнет мёдом,
Вокруг дома огород.
Не знакомый с гололёдом,
Танцор диско в нём живёт.
Лучше нету землеведа,
Он талантлив там и тут
Добродушного медведя
Все Копатычем зовут.

Учитель:

– А чем же любил заниматься Копатыч? (Работать в огороде….)

–  Поможем Копатычу . Слайд 3 .Пошёл Копатыч в огород и стал считать грядки.

132465.( читает учитель)Что вы заметили?( ошибается Копатыч) Помогите ему. Как нужно считать грядки вы сейчас покажите. Расставьте числа из конверта от Копатыча  по порядку.( в конверте набор цифр, а на конверте нарисован тот герой , от которого дети получили задание). Учитель раздает парам конверты)

Работаете в парах .Обсуждаете друг с другом и ищете правильное решение вместе).

 Проверка. Слайд.   123456

( После  выполнения  задания  учитель  забирает листочки и конвертики, чтобы они не отвлекали   детей и не мешали дальнейшей работе.)

Следующее задание.  Каждое число вы должны увеличить на2. Подумайте, что значит увеличить на 2? Какое действие выполнить ( сложение)Обсудите в парах это задание Возьмите ручку и запишите в низу под каждой цифрой увеличенное число на 2.( Дети получают следующий конверт)

Проверка слайд123456

                            134567   

   Оцените свою работу в паре. Поставьте карточки нужного цвета, стараемся быть честными. ( Учитель следит за тем. Как верно оценивают себя дети)                

3. Решение задачи.

– А теперь давайте послушаем, кто же наш второй гость.

Слайд 4  ЛОСЯШ

Перед нами дом зелёный                                                                                                              Он такой из-за травы.                                                                                                      Проживает там учёный                                                                                                                 Он ценитель красоты.

В его доме много книжек,
И планеты сей муляж,
Называет его глобус
Ну конечно же – Лосяш!

( Наблюдать за звёздами на слайде)

– Ребята, а сейчас положите руки на стол, расслабьтесь. Глазками смотрим на звёздное набо и наблюдаем за звёздами. Такую картину наблюдает в свой телескоп и Лосяш.Лосяш любил наблюдать за звёздами.Это его любимое занятие. ( тихим голосом) Посмотрите , какие планеты мы встречаем ( учитель тихим голосом рассказывает о том какие планеты наблюдает Лосяш.)

Слайд

– Давайте поможем Лосяшу посчитать сколько же он звёзд увидел на небе?

Слайд 6 ( Текст  3адачи на листочках на партах в конверте  На небе Лосяш насчитал 4 большие звезды, а маленьких на 2 больше. Сколько маленьких звёзд насчитал Лосяш?)

– О чем задача?

– Какие звёзды считал Лосяш?

– Что известно в задаче?

-Какой вопрс задачи?

-Что сказано про маленькие звёзды?

– Что значит на 2 больше?

– Каким действием решать задачу?

– Решаете в парах самостоятельно.

Текст задачи записан у вас в конвертеот Лосяша. Возьмите конверт. Прочитайте ещё раз задачу.Есть у вас для счёта и звёзды.

Обсудите решение, найдите правельное, договоритесь, кто выполнит запись решения и обязательно ответ.

 Оцените свою работу в паре.

4. Физминутка.

– А вот следующий герой .

– Отгадайте, что за герой? Слайд 7 БАРАШ                                                                   

Вот ещё мы видим домик.                                                                                                             И сердечко на двери.                                                                                                                       А в нутрии полно бумаги
На бумаге той стихи.
Он романтик, он мечтатель,
Он боится высоты.
Чтобы было вдохновенье,
Совершит крутой вираж,
Что же это за творенье?
Ну конечно же – Бараш

Учитель:

– Посмотрите внимательно на картинки от бараша.( учитель показывает картинки ) Скажите какое время года и какое время суток.

 А сейчас внимание Встаньте. Я вам показываю картинку а вы ,как артисты понтомимы своими движениями показываете чем можно заниматься в это время суток.( Ночью – спим . дети складывают ручки и показывают, как они спят, день-плавают в бассене. гуляют. играют в футбол и т.д)

– А вот, смешарики за вами понаблюдают.  .

5. Подарок для Нюши. Самостоятельная работа.

– Отгадайте следующего героя.

 

Слайд 8

Ученик: НЮША

Вот мы видим дом красивый,                                                                                                                  А вокруг растут цветы.                                                                                                                   А хозяйка-то, ну просто королева красоты.                                                                                            Нет ещё не королева. Ну принцесса Это да.

Вдохновляет всех знакомых,
На великие дела!
Кто же это неуклюже,
Кто же это всех быстрей,
Собирал к себе гостей?
Ну конечно это Нюша!

– Что любит собирать Нюша на лугу?(Цветы)

 Слайд. ( Полюбуйтесь на цветы , розы)

 Мы сейчас  с вами немного  полюбовались на красивые цветы .

–  Давайте сделаем для Нюши сюрприз. Приготовим вазу с цветами.

– Но для этого нам нужно немного поработать самостоятельно.

(У каждой пары есть примеры. они записаны на стебельках, ответы записаны на цветках. Вы должны найти место каждому цветку. Решаете пример и находите цветок с ответом, помещаете его в нужное место вставляя в заготовленное отверстие. ) 

Будьте внимательны .Можете пользоваться палочками.

Проверка. На доске учитель собирает букет..

Оцените свою работу в паре.3

Слайд 9

 

7. Задание на сообразительность, быстроту. Головоломка от Ёжика.

Слайд 10

Ученик: ЕЖИК

Вот мы видим чей-то домик.                                                                                                              Он стоит на берегу.                                                                                                                                              И частенько ходит кролик.                                                                                                                                    В гости к другу своему.

Этот друг, он очень умный,
Носит круглые очки,
Собирает раритеты,
Кто же это сообщи?    Ну конечно это ёжик.

– А какие раритеты собирает Ёжик? (Кактусы)

– У меня есть кактус в коллекции Ёжика которого нет.

– Но эти кактусы у меня разрезанные, вам нужно собрать головоломку.

– Возьмите конверт о тёжика. Достаньте разрезанные картинки кактуса и соберите его. Работаем в паре дружно и быстро.( Учитель проверяет у кого быстрее получается, а сли дети затрудняются может помочь)

Проверка слайд

Слайд 11

(Каждая пара берёт конверт в котором разрезанная картинка кактуса-головоломки.) 

– Молодцы, справились с заданием.

 Оцените свою работу в паре.4

8. Работа с геометрическим материалом. Задание от Пина.

– И вот наконец,  задание которое нам  приготовил Пин .Он хочет подарить Совунье ленточки которые она очень любит..Но незнает как это сделать.Поможем ему.

 Измерьте длину красной ленты.( Она находится в конвертеот пина) Как правильно   измерять.(Взять линейку и измерять начинаем от цифры0) Достаньте из конверта красную ленту. Какова длина ленты.( дети получаютконверты с  ленточками и ножницы, измеряют при помощи линейки.)

 Отрезать зелёную ленту  на 2см длиннее. Что значит длиннее на 2 см? ) Как найти длину зелёной ленты? Слайд с решением и ответом.

Возьмите линейку и отмерьте и отрежте зелёную ленту равную 7см

Оцените свою работу в паре.5

Слайд 12

Крош и Пин начертили вот такие фигуры(.Слайд) Нарисуйте  в воздухе левой  рукой треугольник, правой рукой четырёхугольник.   Герои рисовали фигуры по количеству углов .  Посчитаем сколько углов у первой фигуры. Как она называется? Сколько углов у второй фигуры? Значит на один угол больше чем у первой. Как она называется Значит у следующей фигуры углов должно быть тоже на 1угол  больше. Какую следующую фигуру они должны нарисовать. Правой рукой на спине друг друга нарисуйте пятиугольник. А ваш сосед скажет понял он какая фигура или нет.

 В конверте от Кроша находятся листочек на котором есть такие же фигуры  Вы должны достать листочек, взять карадндаши и дорисать следующую , недостоющую фигуру. Закрасить синим карандашом.

 Проверка на сладе.

Оцените свою работу в паре.

9. Подведение итога урока

Слайд 13

Вот мы всех зверей узнали.                                                                                                                       Круглых словно шарики.                                                                                                                                     И скажите нам в фенале.                                                                                                                               Их зовут смешарики.

– Посчитайте сколько у каждой пары карточек красного цвета ,а сколько жёлтого цвета.

И каждая пара расскажет свой результат.

Сколько красного цвета. Молодцы. Тем у кого мало карточек красного цвета учитель рекомендует  не расстраиваться,а постараться и на следующем уроке улучшить свои результаты.

– Вы хорошо работали и  на память об уроке получаете портрет одного из героев. Его вы положите в свои папочки после урока и будете хранить и вспоминать наш урок и наших гостей( раздать)

Урок окончен. Всем спасибо за работу.