Конспект урока: Урок музыки во 2 классе

Открытый урок музыки во 2 классе

Тема. «Эти разные марши»

Цель: Познакомить с жанром – марш, его разновидностями. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувство ритма, речи через учебную деятельность.

Задачи:

1.     Продолжать формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока (маршевую музыку).

2.     Повышать исполнительскую и слушательскую культуру.

3.     Развивать музыкально-двигательные, ритмические и вокально-хоровые навыки, коммуникативные умения.

Музыкальный материал:

1.     С.Чернецкий “Встречный марш” – вход, слушание.

2.     Марш “Триумфальной победы” – слушание, движения марша, ритмические упражнения под музыку.

3.     М.Блантер “Марш футболистов” – слушание, ритмические упражнения под музыку.

4.     Марш из балета “Щелкунчик” Чайковский (фрагмент)                                                                                                              

5.     П. Чайковский “Марш деревянных солдатиков” – слушание,

6.     Песня «Солдатушки, бравы ребятушки». 

Оборудование: Портреты композиторов, схемы, фонотека, таблицы эмоционального состояния, баян, ноутбук.

Ход урока

I. Организационный момент – вход.

Звучит маршевая музыка С.Чернецкий “Встречный марш”. Дети входят в класс, маршируют на месте, с окончанием музыки останавливаются возле своих мест - стульев.

Музыкальное приветствие (Пальчиковая речевая игра)

Учитель:

Я здороваюсь везде –
Дома и на улице,
Даже “здравствуй” говорю
Я соседской курице (показывает “крылышки”).
Здравствуй, солнце золотое! (показывает “солнце”)
Здравствуй, небо голубое! (показывает “небо”)
Здравствуй, маленький дубок! (показывает “дубок”)
Здравствуй, вольный ветерок! (показывает “ветерок”)
Здравствуй, Утро! (жест вправо)
Здравствуй, День! (жест влево)
Мне здороваться (кладёт руки на грудь)
Не лень. (разводит руки в стороны)

Приветствие: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, учитель.

II. Беседа по теме урока.

Учитель: Под какую музыку, вы вошли в класс? Что можно делать под эту музыку? Удобно маршировать под эту музыку?

Дети: Да!

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с жанром, который называется марш. Узнаем его виды и особенности. Сегодня мы с вами побываем в необычном королевстве. В этом королевстве нас уже ждут. Итак, мы с вами отправляемся в королевство маршев.

А может кто-то из вас знает, что такое марш?

«Марш» - по французски означает ходьба, движение. От этого слова и пошло наше «маршировать», т. е. ходить особенным, ладным и чётким шагом. Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, чёткая, и в то же время не быстрая. Бегать, прыгать под неё не очень удобно, но зато ходить под неё – одно удовольствие. Такая музыка называется  - марш.

III. Знакомство с ритмом в музыке.

Учитель: Человек живет, пока стучит сердце. Найдите у себя пульс. Пульс – это ритм нашего сердца. Когда вы болеете, приходит врач, он обязательно слушает пульс, нет ли нарушений в его ритме и как часто он стучит. В пульсе бывают сильные и слабые доли.

Чередование сильных и слабых долей в музыке называется ритмом.

Давайте прохлопаем  ритм. (Ритмический рисунок выложен на доске)

Учитель: – Ритм марша всегда очень четкий. Сильная доля называется “ударная”. Марш всегда исполняется под счет: “раз-два”, причем "раз" – ударная доля, а “два” – тихая. На свете существует много разных маршей – громких и тихих, высоких и низких, веселых и печальных.

IV Основная часть.

Учитель: Слышите, как трубят трубы, звучат фанфары, слышна барабанная дробь. Льется торжественная, величавая музыка.

Звучит “Встречный марш” – слушание.

Учитель: Ребята, что можно делать под эту музыку?

Дети: Под эту музыку можно маршировать.

Учитель: Верно, именно маршем мы зашли сегодня в класс, и попали в необычное сказочное Королевство Маршей. Во время церемонии и приёма гостей исполняется марш, который называется “Встречный”. Он открыл наше путешествие.

Перед дворцом – большая площадь, на которой выстроились войска для торжественного парада. Ровным строевым шагом проходят солдаты. Музыка марша имеет четкий ритм, под который сапоги солдат ударяют о землю. Я предлагаю вам встать промаршировать под звуки этого марша и отметить сильную долю в музыке.

Звучит Марш “Триумф победителей” (Дети встают и выполняют движения, которые показывает учитель под музыку). Отмечают ритм.

Учитель: Кто марширует под эту музыку? Где?

Учитель: Да, это был военный парадный марш. Для военных музыка марша очень важна. Под его четкую музыку солдаты ровняют шаг в походном или парадном строю. Как вы думаете, какие черты присущи настоящим защитникам отечества?

Учитель: Маршей в музыке великое множество. О каком марше я сейчас прочту стихотворение?

В спортивной жизни все в движенье – 
Большое мощное сраженье.
Марш вхож в любое состязанье,
Ведь в нем есть дух соревнованья.

Учитель: О каком марше идёт речь?

Дети: Это марш спортивный.

Учитель: Верно.

Победы без него не будет,
Спортивный марш так любят люди!

В каждом городе есть спортивный стадион. В нашем сказочном королевстве он тоже есть. Каждое утро королевская футбольная команда выходит на тренировку под звуки марша. Как он бодро звучит и настраивает игроков на победу!

Звучит “Марш футболистов”. Слушание.

Учитель: Найдите слова которые расскажут о настроении этой музыки.

Ответы детей: уверенно, празднично, ярко, легко и т.д.

Учитель: Ребята, сравните два марша: военный и спортивный. Какой из них легче по звучанию?

Дети: Конечно, спортивный.

Учитель: С помощью этого марша мы сможем попасть во дворец королевства Маршей. Для этого нужно вспомнить фамилию композитора, который написал эту музыку.

(Звучит Марш из балета «Щелкунчик».)

Дети: П.И. Чайковский Марш из балета “Щелкунчик”

Учитель: Яркие фанфары приглашают нас во Дворец. Здесь живут не только солдаты, спортсмены, но и дети. Когда в королевстве наступает ночь, все стихает. Спят и взрослые, и дети. Не спится только игрушкам. Они начинают свой парад. Послушайте и определите, какой музыкальный инструмент исполняет этот марш.

Звучит “Марш деревянных солдатиков”

Дети: фортепиано.

Учитель: Звук фортепиано, изображает какие звуки, на какие музыкальные инструменты они похожи?

Дети: барабан и труба.

Учитель: Как вы думаете. А игрушечный марш, он какой? Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.

Дети: Легкий, звонкий, веселый, забавный.

Учитель: Звуки игрушечного марша еще легче, тоньше, он исполняется в высоком регистре, но игрушечные солдаты идут также ровно, четко, как настоящие. А теперь сыграем “Марш деревянных солдатиков” П.И. Чайковского Мальчики на барабанчиках, девочки – на трубе. Я буду дирижёром, а вы музыкантами, оркестром. Следите внимательно за моими движениями рук, мальчики – слева, девочки справа. А если я буду дирижировать обеими руками играем все вместе.

Звучит “Марш деревянных солдатиков” “дети аккомпанируют в оркестре” (имитируют барабаны и трубы)

Учитель: А мы ведь тоже можем исполнить марш, как вокальное произведение. Подскажите мне, как оно называется, мы исполняем его маршируя? 
Дети: Песня «Солдатушки, бравы ребятушки». 
Учитель: Конечно. А как вы будете исполнять эту песню? 
Дети: Гордо, энергично, мужественно. Будем маршировать. 
Учитель: Молодцы! Итак. Сегодня мы исполним эту песню как бы по – ролям. Девочки поют вопрос песни, т.е. первые 2 строчки каждого куплета, а мальчики им отвечают. И ещё, чтобы слаженно пел наш хор, у нас будет руководитель – дирижер. 
Учитель: Поем все вместе дружно, энергично. 
Задание. 
1.Мальчики маршируют, девочки играют на барабанах. 
2.Все ли звуки слитные или есть отрывистые? У нас два уха: одно слушает аккомпанемент, а другое -  соседа. Слушать, чисто петь звуки. Не солировать, петь в хоре. 
3.Поют девочки, а мальчикам задание: кто лучше, правильнее спел, кого похвалим. 
4.Поют мальчики. Девочки слушают: кто лучше, правильнее спел, кого похвалим. 
Исполнение песни детьми. 
Учитель: Ребята, вам понравилось как вы спели? 
Учитель: Девочки, а кто из мальчиков пел лучше, чище? 
Девочки: 
Учитель: Мальчики, а кто из девочек пел лучше, чище? 
Мальчики: 
Учитель: А теперь мы послушаем эту песню в записи детского хора. 
Слушание песни. 
Учитель: Ребята, давайте, сравним ваше исполнение и записью. 
Ответы детей. 

VI  Итог урока.

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебное Королевство Маршей.

– Что же нового вы узнали за время нашего путешествия?

– С какими маршами мы познакомились?

Какой же вывод мы сделаем?

( Все марши разные, но у них есть и общее: если все будут четко маршировать, то никто не собьется в строю.)