Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Гришинская школа Первомайского района
Республики Крым»
Учитель: Диденко Кристина Васильевна
Предмет: Биология
Класс: 7
Дата: 24.12.2015 г.
Урок-игра
«Высшие растения»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Гришинская школа Первомайского района
Республики Крым»
Учитель: Диденко Кристина Васильевна
Предмет: Биология
Класс: 7
Дата: 24.12.2015 г.
I.
Профиль урока
Тема Урока: Урок-игра «Высшие растения»
Цель
урока: в игровой форме
систематизировать и обобщить знания обучающихся о многообразии, строении,
размножении растений по теме «Высшие растения».
Задачи:
·
Образовательные: систематизировать и закрепить у обучающихся представление
об особенностях строения растений принадлежащих к подцарству Высшие растения;
учить применять полученные знания на практике.
·
Развивающие: развивать внимательность, способности быстро анализировать
информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания,
тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии.
·
Воспитательные: воспитывать взаимоуважение при работе в группах,
коммуникативность и умение оценивать свою работу и других членов команды.
Тип
урока: обобщение и
систематизация, урок-игра.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
раздаточный материал.
II.
Структура урока
1.
Организационный момент (3 мин.)
2.
Целевые установки (2 мин.)
3.
Повторение и закрепление изученного
материала (35 мин.)
4.
Подведение итогов и комментирование оценок
(2 мин.)
5.
Домашнее задание (1 мин.)
6.
Рефлексия (2 мин.)
III.
Собственно конспект
1.
Организационный момент:
Приветствие
обучающихся учителем. Класс заранее делится на 2 команды. Придумывают названия
команд, выбирают капитана, который ведет учет баллов внутри команды по каждому
игроку.
Эпиграф
урока: Знания только тогда знания,
когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью. (Л. Н.Толстой)
2. Целевые
установки:
– Сегодня у
нас обобщающий урок по теме «Высшие растения». Нам предстоит обобщить и
закрепить знания об особенностях строения, размножения и развития растений,
принадлежащих к разным отделам, которые формировались 350-300
миллионов лет назад. Урок будет проходить в виде игры, состоящей из разного
рода заданий. Как и на любом уроке, вы узнаете и новое. Оценивать работу в
группах будут капитаны команд, а рейтинг команд жюри. За каждое выполненное
задание команда будет получать ёлочную игрушку, которую они вешают на свою
ёлочку. Итак, приступаем к выполнению заданий.
3.
Повторение и закрепление изученного материала
1 задание «Разминка» Тест
«Высшие растения»
Ответить на вопросы
теста:
Вариант 1
1. Основной
признак покрытосеменных растений – наличие:
а)
стебля и листьев;
б) стебля, листьев и корня;
в) цветков и плодов;
г) семени.
2. Семя:
а)
только защищает зародыш от неблагоприятных факторов среды;
б) только обеспечивает зародыш питательными веществами;
в) обеспечивает зародыш питательными веществами и защищает его от
неблагоприятных факторов среды;
г) орган бесполого размножения.
3. Процесс
оплодотворения у голосеменных растений:
а)
зависит от присутствия воды;
б) не зависит от присутствия воды;
в) может происходить как в воде, так и без нее;
г) происходит так же, как у папоротников.
4. Найди
лишнее растение:
а)
хвощ;
б) пихта;
в) сосна;
г) ель.
5. Хвою
используют:
а)
как витаминную добавку;
б) для получения смолы (живицы);
в) для получения скипидара;
г) для изготовления бумаги.
|
Вариант 2
1. Покрытосеменных
растений насчитывается:
а)
250 тыс. видов;
б) 500 тыс. видов;
в) 1 млн видов;
г) 1 млн 500 тыс. видов.
2. Голосеменные
растения:
а)
имеют семя и цветок;
б) имеют только семя;
в) не имеют ни семени, ни цветка;
г) имеют семя и плод.
3. Вода
нужна для оплодотворения:
а)
голосеменным;
б) покрытосеменным;
в) мхам;
г) всем растениям.
4. Найди
лишнее растение:
а)
ель;
б) горох;
в) ромашка;
г) паслён.
5. Не имеет
цветка:
а)
гинкго;
б) картофель;
в) рожь;
г) осока.
|
ОТВЕТЫ
Вариант 1: 1 – в; 2 –
в; 3 – б; 4 – а; 5 – а.
Вариант 2: 1 – а; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а.
–
Сейчас мы назвали признаки высших растений, по этим признакам высшие растения
отличаются от низших растений.
2 задание «Красный-зеленый»
– Из
предложенных высказываний вам предлагается определить верные и отметить зеленым
значком и неверные отметить красным значком.
1) Покрытосеменными растениями называют
потому, что их семена развиваются в шишках. -
2) Хвоинки – это зелёные растения. -
3) В ботанических садах выращивают
травянистые хвойные растения. -
4) Голосеменные в отличие от
папоротниковых обходятся без воды. +
5) Хвойные растения относятся к классу
двудольных. -
6) У покрытосеменных семена
находятся в плоде. +
7) Рыльце – важная часть пестика
цветковых растений. +
8) Голосеменные размножаются семенами, а
покрытосеменные – плодами. -
9) Покрытосеменные – самая молодая
группа в царстве растений. +
10) Большинство культурных растений – представители
отдела покрытосеменых. +
|
3 задание «Кто ты?»
–
Изображенные растения необходимо распределить по семействам Покрытосеменных
растений и назвать признаки, по которым отнесли это растение к данному
семейству. Некоторые растения окажутся «лишними», поэтому предстоит ответить на
вопрос «Почему они лишние?».
–
Действительно, оставшиеся растения: 1) водоросль ламинария, относится к низшим
растениям и хвощ (Хвощеобразные) 2) папоротник (Папоротникообразные), а другие
– к Покрытосеменным (Высшие растения).
4 задание «Собери пазл»
– Вам
необходимо собрать пазл, на котором изображены представитель одного из семейств
покрытосеменных растений. Назвать отличительные особенности этого семейства. Я
раздаю конверты с компонентами пазла.
– Молодцы!
Физкультминутка!!!
(гимнастика для глаз).
5 задание РЕБУСЫ «Растения»
- Внимательно
посмотрите на доску. Вам предложены 6 категорий заданий:
·
Деревья и кустарники
·
Лекарственные растения
·
Овощи
·
Растения водоема
·
Растения леса
·
Растения луга
Команды
выбирают категории и разгадывают ребусы
6 задание «КРОССВОРД»
– команды
поочередно зачитывают вопросы из кроссворда и дают ответы на него:
1.
Растения,
имеющие формулу цветка *Ч4Л4Е2+4П1.
2.
Эти
растения имеют настоящие органы.
3.
Мужская
часть цветка.
4.
Растения,
имеющие плоды.
5.
У
каких растений в зародыше семени одна семядоля?
6.
Представитель
семейства Крестоцветные.
7.
Плод
этих растений называется боб.
8.
Представителей
этих растений украшают к Новому году.
9.
Семена
этих растений находятся на чешуйках шишек.
10. Венчик +
Чашечка = ?
11. Излюбленное
пасленовое колорадского жука.
12. Совокупность
цветков, собранных в виде кисти, зонтика, метелки и пр.
13. Женская
часть цветка.
14. Пшеница,
кукуруза - …?
15. Наука,
изучающая растения.
16. Что
защищает семя покрытосеменных?
17. Представителем
какого семейства является ландыш?
18. У этих
растений в зародыше семени две семядоли.
19. Ёлочная
«игрушка».
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
|
|
|
|
|
х
|
|
|
|
ш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
о
|
к
|
о
|
л
|
о
|
ц
|
в
|
е
|
т
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
|
ш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
з
|
л
|
а
|
к
|
о
|
в
|
ы
|
е
|
|
4
|
|
й
|
|
|
|
к
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
п
|
|
н
|
|
|
|
а
|
|
7
|
б
|
о
|
б
|
о
|
в
|
ы
|
е
|
|
|
|
|
|
|
13
|
п
|
е
|
с
|
т
|
и
|
к
|
|
о
|
|
ы
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и
|
|
|
1
|
к
|
р
|
е
|
с
|
т
|
о
|
ц
|
в
|
е
|
т
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
р
|
|
|
|
ы
|
|
|
ы
|
|
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы
|
|
|
|
ч
|
|
|
с
|
|
|
д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
6
|
к
|
а
|
п
|
у
|
с
|
т
|
а
|
|
|
и
|
|
|
ш
|
|
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
|
н
|
|
|
и
|
|
17
|
л
|
и
|
л
|
е
|
й
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
|
|
|
к
|
|
|
е
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
г
|
о
|
л
|
о
|
с
|
е
|
м
|
е
|
н
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
п
|
л
|
о
|
д
|
|
|
15
|
б
|
о
|
т
|
а
|
н
|
и
|
к
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
д
|
в
|
у
|
д
|
о
|
л
|
ь
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
Подведение итогов и комментирование оценок
Как вы
думаете, ребята, достигли ли мы цели урока?
Жюри подводят
итоги игры и называют команду-победителя. Награждение команд. Капитаны команд
называют лучших игроков.
5.
Домашнее задание:
·
§ - повторить.
·
Составить кроссворд
«Злаковые».
6.
Рефлексия.
Ребята, перед вами лежат картинки комнатных цветов: фиалки и
кактусы. Вы выходя из класса поставьте на подоконник моего «окна» (магнитная
доска искусственно преобразована в окно, штора и т.д.) фиалку, если вам было
интересно на уроке и тема вами понята, и кактус, если вы что-то из нового
материала не усвоили, и ещё хотели бы вернуться к нему.
- Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.