Конспект урока Успенский "Крокодил Гена и его друзья" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 имени П.И.Батова

Конспект урока литературного чтения

 в 1 классе

 Э. Успенский

«Крокодил Гена и его друзья»

подготовила

учитель начальных классов

Ролдугина Елена Юрьевна

г. Рыбинск
 2015

Цель: совершенствование навыков   выразительного, беглого, осмысленного чтения, расширение кругозора обучающихся;  создание условий для формирования дружного детского  коллектива

Задачи:

• познакомить с  отрывком произведения Эдуарда Успенского "Крокодил Гена и его друзья"
• дать  представление   о качествах присущих настоящему другу
• продолжить работу над совершенствованием навыков чтения
• развивать устную речь учащихся,  образное и логическое мышление
• работать над пониманием лексического значения слов  
• воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение находить ответы на вопросы  в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные УУД:

1)   формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)    формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

 Ресурсы:

·         Учебник литературного чтения «Капельки солнца» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева), рабочая тетрадь

·         Презентация к уроку (автор Ролдугина Е.Ю.)

·         Карточки для групповой  работы

·         Сигнальные карточки

Этапы урока	Ход урока
Ι. Актуализация знаний.	1. Проверка домашнего задания (по желанию). А) Ответы на вопросы - С каким произведением мы работали на прошлом уроке? - Кому были посвящены первые стихи Незнайки? - Как отнеслись друзья  к этим стихам? - Каким глвным качеством обладали герои произведения? (умели дружить)
ΙΙ. Совместное открытие знаний.	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». 1. Работа с текстом до чтения. (Слайд 1) -Посмотрите на доску. На этой иллюстрации художник нарисовал героев книги. Вы их узнали? Кто это? Что вы о них можете рассказать? - О чем пойдет речь в произведении, которое мы будем сегодня читать? - Кто автор? Что вы о нём можете сказать? (слайд 2) -Учебник с. 59.  Всю ли книгу мы будем читать? Гена и Чебурашка решили построить домик дружбы для тех, кому нужны друзья. Сегодня мы с вами узнаем, чем закончилось  строительство домика. -Ребята, как вы думаете, что такое Домик дружбы? Для чего он нужен? (слайд 3) -Ребята мы с вами тоже будем строить Домик дружбы. Но он у нас будет особенный. На каждом кирпичике  будет одно из правил настоящей дружбы. 2. Работа с текстом во время чтения. Часть 1 (С. 59)( Чтение вслух подготовленными учениками) - Кто же мешал строительству дома? (Старуха Шопокляк) - Почему же строительство продвигалось очень медленно? (Строили только 2 героя) - Что предложил сделать Гена, чтобы строительство шло быстрее? (Он сказал, что обязательно нужны помощники.) -Что нужно делать  при выполнении любого  дела? ПОМОГАТЬ ДРУГ ДРУГУ (слайд 4) Часть 2.(Читает учитель) После чтения 1-го абзаца – вопрос: – Кто пришел помогать строить дом? – Что же объединило всех, таких разных помощников?  Почему именно они пришли помогать? (Они все были одиноки, нуждались в друзьях.) - Как вы думаете, почему у жирафы Анюты не было друзей? - А у обезьянки Марии Францевны? - А двоечник Дима почему не имел друзей? - Что рассказал Э. Успенский о девочке Марусе? После 2-го абзаца: – Почему именно жирафа брала в зубы фонарь? Как должны работать друзья, чтобы работа ладилась (получалась)? РАБОТАТЬ СООБЩА (слайд 5) Часть 3. ( Чтение вслух подготовленными учениками) Вопросы по ходу чтения: – Как вы понимаете выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? -  Где можно встретить такое выражение? ( в сказке) - Похоже ли произведение, которое мы читаем на сказку? – Нам встретилось слово РАЗНОГЛАСИЯ . Можно  попробовать догадаться, что оно обозначает? - Найдите слова, которые спрятались внутри этого слова  (РАЗНЫЕ ГОЛОСА) - Как понять разные голоса (разные мнения) -Где можно точно узнать значение слова?  - Прочитаем выписку из словаря. (тетрадь с. 16) - Если возникают разногласия, что нужно попробовать сделать? (Договориться) Вопросы после чтения: -– Какой это цвет – «жирафовый»?  «Долговязая Анюта» Кого попробуем догадаться, кого называют долговязым? (см. тетрадь с. 16) – Какой выход из положения нашёл Чебурашка? – Если домик выкрасить так, как предложил Чебурашка, исчезнут ли разногласия между друзьями? – Каким тогда получится домик? Что нужно делать, если у друзей возникли разногласия? УМЕТЬ ДОГОВОРИТЬСЯ (слайд 6)  Физкультминутка. Часть 4. – Прочитайте, какой получился домик. Дети читают самостоятельно 1 абзац. -Кто красил стену в зеленый цвет? Коричневый? Желтый с пятнами? (показ листов цветной бумаги) - Почему четвертая стена отливала всеми цветами радуги? -  Сколько их? Назовите. Дочитаем часть до конца. - Почему никто не хотел записываться первым? (Все подружились) - Что решили сделать друзья с домиком? (Устроили в нём клуб) - Что такое клуб?(слайд 9) Клуб (от англ.  club ) — место встречи людей с едиными интересами (деловыми, познавательными, развлекательными, и пр.) Клуб обычно занимает определённое помещение и служит для регулярных встреч и общения своих участников. (спортивные клубы, автомобильные клубы, и пр.) (слайд 7) Как вы думаете, что чувствовали друзья, окончив работу? УМЕТЬ РАДОВАТЬСЯ ВМЕСТЕ С ДРУЗЬЯМИ (слайд8) -Зачем герои затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей) -Почему им удалось  подружиться еще до завершения стройки? (У них было общее дело) -Так что оказывается  нужно для дружбы? (Общие интересы, общее дело) Общее дело, общие интересы и позволяют нам найти настоящих друзей. (слайд 9)  Посмотрите:  мы достроили наш домик дружбы. - Попробуйте дать ему другое название (Клуб жружбы) (слайд 10)
ΙΙΙ. Применение нового знания.	- Ребята, а вы научились дружить за то время, что учитесь в 1 классе? - Давайте проверим, насколько вы умеете работать сообща, помогать друг другу, уметь договариваться. Объёдинитесь в группы по 4 человека. У вас на парте лежит конверт с заданием. (тетрадь с. 16 № 3)Откроем его. В КАКОМ ПОРЯДКЕ ПРОИСХОДИЛИ СОБЫТИЯ? ПРОНУМЕРУЙ Прверка ( На доске появляется правильная нумерация. Группы проверяют. Оценивают работу группы. - При выполнения задания возникали ли  у вас разногласия? - Что вы делали, чтобы разногласия исчезли? (Договаривались) - Перестали ли вы быть друзьями от того, что у вас возникли разногласия? (Нет) - Можно ли наш класс назвать ДРУЖНЫМ? - Вы никогда не ссоритесь, у вас не возникают споры и разногласия? - При каком условии класс остается дружным? (преодолеть разногласия) - На чем построен наш с вами Домик дружбы? Что лежит в его основе? (Общее дело. Учеба) - Мы учимся друг у друга. Я учу вас, а вы учите меня. - Попробуйте переименовать домик ещё раз. (Наш класс) (слайд 11)
ΙV. Итог.	– Как вы думаете, почему авторы учебника предложили вам прочитать этот текст? ( Всем нужны друзья. Знать как правильно подружиться) - Что бы вы посоветовали тем, кто хочет подружиться?  (Найти общее дело ) Оцените своё настроение на уроке (оценочный веер)
V. Домашнее задание	1) – Нарисуйте Домик дружбы, каким вы его себе представляете.  (задание III.6 в тетради, с. 17).

Список использованной литературы

1.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. Капельки солнца. Учебник. 1 класс

2.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В Тетрадь по литературному чтению. 1 класс

3.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Чиндилова О.В Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.http://school2100.com/pedagogam/lessons/