Тема:
Устные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток вида 67 + 5, 32 –
9.
Цель:
создание
условий для осознания и осмысления нового учебного материала и приёмам
вычислений для случаев вида 67 + 5, 32 – 9 постановки и конструктивного решения
учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Задачи:
Образовательные:
познакомить
детей с приемами вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, совершенствовать
вычислительные навыки.
Развивающие:
развивать
познавательный интерес к предмету, развивать внимание, умение рассуждать,
обобщать, анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательные:
воспитывать
чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе
класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать
развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на
уроке.
Здоровьесберегающие:
обеспечить
необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с
учетом их состояния здоровья, особенностей развития.
1.Орг.момент.
Колокольчик
прозвенел,
Всех
собрать он в класс сумел!
Не
сутультесь, встаньте ровно,
Ведь
к уроку все готовы?
Всем
садиться разрешаю,
И
урок мы начинаем!
-
Ребята, что вы ждёте от урока математики?
2.Самоопределение
к деятельности.
На
доске примеры:
67
+ 5 32 – 9 46 + 9 95 – 6 20+4 30-6
Найди
лишние выражения. Почему?
-
Посмотрите на выражения.
-
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке.
4.Сообщение
темы. Постановка цели .
Какая
будет тема? Решение примеров вида.. Цель
Что
нам нужно повторить?
План:
1.Повторить
приёмы сложения в пределах 10.
2.
Повторить приёмы разложения двузначных чисел на разрядные слагаемые.
3. Повторить приёмы прибавление однозначного
числа к круглому десятку.
4.
Повторить приёмы вычитания однозначного числа из круглого десятка.
5.
Устный счет. Актуализация знаний.
1)
Повторение состава числа 10.
В
тетради прописаны числа: 1 8 5 4 2 6 3 9 7
-
Ниже в строке запишите , сколько надо прибавить, чтобы получить 10
2)
Представить в виде суммы разрядных слагаемых. Продолжи ряд
98,87,76,65
3)Работа
в парах
Соедини
выражение и решение
6.Работа
по теме .
67+5
32-9
Кто
может объяснить ,как решать такие выражения??
Алгоритм
(появляется на доске по ходу разбора)
Дополню
двузначное число до круглого числа.
Для
этого однозначное число … представлю в виде суммы удобных слагаемых ….
К
числу …. прибавлю сначала …., получу …., а потом ещё …
Значение
выражения …
-
Что необходимо сделать, чтобы найти значение выражения 32 – 9
Алгоритм
(появляется на доске по ходу разбора)
Из
двузначного числа … вычитаю …, получаю круглое число …
Для
этого однозначное число … представлю в виде суммы удобных слагаемых ….
Из
числа … вычитаю ..., получу …, а потом еще …
Значение
выражения …
7.Физминутка.
Игра.
Состав чисел первого десятка.
8.Самостоятельная
работа.
Стр
68 №2(1 и 3 столбик)
-
Проверяем.
-
Кто правильно решил все примеры, поставьте + , кто допустил ошибку -.
Кто
допустил ошибки?
-
Встаньте те, кто при решении примеров не допустил ошибок.
Работа
с задачей. стр 68 №3 Составление выражения.
4+6+8=18(ч.)
Ответ:18
читателей.
Стр
68 №6 Вычисли, заменяя соседние слагаемые суммой
26+38+4+2
49+6+11+4
8.
Рефлексия деятельности (итог урока).
Сегодня
на уроке:
Я
научился …
Мне
было трудно …
9.Домашнее
задание
Стр68
№ 4,5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.