Тема
урока устной речи с элементами логоритмики 1 класс
«Мы
шагаем по весне»
Цели деятельности учителя:
коррекционно-образовательная: формирование
знаний и представлений о характерных признаках ранней весны через использование
методов и приёмов работы на уроке
коррекционно-развивающая:
развивать устную
связную речь и обогащать её. Расширять представления об окружающей
действительности. Развивать коммуникативные умения. Развитие мыслительных
операций, познавательной активности учащихся, мышления и речи через проведение
специальных упражнений и практических заданий. Развитие артикуляционной и
общей моторики детей путём проведения специальной гимнастики и логоритмики. Развитие
мультисенсорного восприятия учащихся через использование интерактивных технологий.
Коррекция речевых нарушений в сочетании слова и движений;
коррекционно-воспитательная: корригировать восприятие (тактильное,
зрительное и другие), внимание и мышление, воспитывать познавательный интерес к
предмету.
здоровъесберегающая: воспитывать бережное отношение к своему
здоровью.
Применяемые технологии:
1. Здоровьесберегающие
(по Базарнову В.Ф.).
2. Игровые
(Аксёнова А.К., Якубовская Э.В.).
3. ИКТ
(Ефимов В.Ф)
4. Проблемные
(Матюшкин А.М.)
5. Коррекционная
ритмика (Касицына М.А., Бородина И.Г.)
Тип урока: интегрированный
урок с применением слайдовой презентации.
Методы и приемы
обучения: (рассказ, беседа, игра, мыслительная
деятельность, дифференцированная работа, практическая работа, показ)
Формы организации
познавательной деятельности: (индивидуальная, фронтальная)
Материально-техническое
оснащение и дидактическое обеспечение:
компьютер, презентация; иллюстрации, карточки,
цветные карандаши, карточки с раскрасками, картинки.
Ход
урока
I. Оргмомент. (Создание
благоприятной обстановки, положительного настроя.Слушают учителя, настраиваются
на предстоящую работу в классе.)
Учитель: Утром
солнышко проснулось, (Слайд 1)
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик тёплый, золотой
На урок возьмём с собой.
Он нас будет согревать
И в учёбе помогать.
Введение в тему.
Учитель:
Четыре времени в году –
Я разговор о них веду.
Зима бела и холодна
Пушистый снег несет она. (Слайд
2)
Весна бросает в землю зерна. (Слайд
3)
А лето трудится проворно. (Слайд
4)
За летом осень золотая
Несет корзины урожая. (Слайд
5)
·
О
каких временах года я прочитала?
·
Что
прочитала о зиме? о весне? о лете? об осени?
·
Какое
время года у нас сейчас?
·
Какое
время года было перед весной?
·
Какое
время года будет после весны?
·
А
за летом какое время года приходит?
II.
Сообщение
темы урока.
Учитель: - Сегодня
мы с вами поговорим о чудесном времени года. А каком вы сейчас сами
догадаетесь. (раздаются карточки)
- Молодцы! Да, это
время года весна. (Слайд 6)
- Ребята, а
давайте мы с вами прогуляемся по этому времени года.
1. Логоритмика
с движениями под музыку (Слайд 7)
По дорожке
долго, долго, (Идут по кругу)
Взявшись
за руки, мы шли. (Берут друг друга за руки.)
Усидеть
весною дома
Мы с
друзьями не смогли.
Светит
солнце ярко, ярко, (Поднимают руки вверх, сжимают и
разжимают пальцы рук.)
От цветов
пестреет луг, (Хлопают в ладоши.)
В небе
радуга, как арка, (В воздухе рисуют радугу.)
Из семи
лучистых дуг.
Н.Антонова
2. Беседа
о признаках весны.
Учитель: - Закройте
глаза и произнесите слово «Весна».
(звучит
музыка «Весна») (Слайд 8)
- Какое чувство у
вас возникло? (Радость, скоро наступит лето. Яркое тёплое солнышко. Тает
снег, бегут ручейки. Зелёная травка, листочки, первые цветы.)
-Можете доказать,
что сейчас наступила весна?
-Какие признаки
весны знаете? (Слайды 9-14)
·
В
начале весны солнце раньше встаёт, дольше светит: значит, день становится
длиннее, ночь короче.
·
От
солнечного тепла снег темнеет, становится рыхлым, на солнечных пригорках тает,
появляются проталины.
·
Ночью
и утром бывает ещё холодно.
·
На
крышах появляются сосульки, звенит капель.
·
Всё
ярче и горячее светит солнышко.
·
Всё
больше и больше становится ручейков.
- А сейчас
мы с вами поиграем в весёлый ручеёк.
3. Игра
«Ручеёк» (Слайд 15)
·
Цель
игры:
развитие музыкального слуха; внимание во время остановки музыкального
произведения.
Учитель: - Сколько
же месяцев длится весна?
- Давайте
вспомним, названия этих месяцев.
(1): В этот
месяц, что ни год,
Над
крыльцом скворец поет.
Снег
грустит, сосульки плачут –
Горек им
весны приход.
(март) (Слайд 16)
(2): В этот
месяц, что ни год
Половодье
– лед идет.
Почки
клювы раскрывают
Пчелы ищут
первый мед.
(апрель) (Слайд 17)
(3): В этот
месяц, что ни год,
Травы
водят хоровод
Дым
листвы везде и всюду.
Дуб
оделся. Сад цветет. (май) (Слайд 18)
Учитель: - Давайте
попробуем подобрать иллюстрации к каждому месяцу. (Подбор иллюстраций к
каждому месяцу.) (Слайд 19)
Учитель: - Весна
приходит за зимой,
Тепло приносит нам с тобой.
Приносит небо голубое,
Сосульки,
Пенье ручейка,
Проталины и первоцветы.
4. Логоритмика
с движениями под музыку (Слайд 20)
Наши первые цветки
Распускают
лепестки.
Ветерок чуть
дышит,
Лепестки колышет.
Наши первые
цветки.
Закрывают
лепестки,
Тихо засыпают,
головой качают.
5. Беседа о цветах.
Учитель: - Какие
же первые цветы появляются весной? Сейчас я вам загадаю загадки, вы должны их
отгадать, и если вы правильно отгадаете, то увидите этот цветок.
Загадки
Первым вылез из
землицы
На проталинке,
Он мороза не
боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник) (Слайд 21)
Золотым лучом согрет
Вырос солнышка портрет!
Но у желтого цветочка
Временно листочков нет. (Мать-и-мачеха)
(Слайд 22)
Весной зацветёт,
ярким солнцем согретый,
В альпийских лугах
и на клумбе соседской.
Бывает он красного,
жёлтого цвета.
Вы имя цветка
назовите-ка, детки! (Тюльпан) (Слайд 23)
6. Песня
танец «Динь-дон». (Слайд 24)
7. Раскраска
цветка. (Слайд 25)
8. Рефлексия.
(Слайд 26)
- Ну, вот мы с
вами подошли к концу урока.
- А каком времени
года мы с вами сегодня говорили?
- Давайте вспомним
и назовём весенние месяцы. А сейчас мы для весны станцуем «Весёлую песенку».
8. Танец
«Весёлая песенка». (Слайд 27, 28)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.