Конспект урока "Увеличить на, уменьшить на"

Тип урока: Изучение нового материала 

Цель: формировать понятия "уменьшить на..." увеличить на..."

Задачи:

·          Дать возможность познакомиться с терминами «увеличить на» «уменьшить на».

·         Совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать навыки сравнивать длины отрезков

·         Развивать логическое мышление.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Орг.момент	О чём мы говорили на прошлом уроке математики? Чем бы вы хотели заняться сегодня?	Ответы уч-ся	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция Познавательные: постановка учебной цели
II. Актуализация опорных знаний 1. Заполнение математических  домиков (самостоятельно)	Итак, первое задание. Математические домики.	10, 9, 7	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: выделение необходимой информации, анализ Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь
2. устный счёт	презентация		Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: структуирование знаний
Физкультминутка			Регулятивные: контроль, саморегуляция
III. Усвоение ЗУН Знакомство с понятием.	Мне хотелось бы проверить, как вы умеете решать примеры. У вас в тетрадях записаны примеры решите их. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ!!!!!!!! Чем похожи примеры в 1 столбике? Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое? Как можно сказать по другому? (аналогично на -)	Решают примеры, делают вывод.	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, подведение под понятие, сравнение Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
Самоопредаление к деятельности	Работа с счётным материалом. Методичка с 134 8+1=9 9+1=10 10-1=9 10-5=5
2. Работа по учебнику с. 68	Что вы можете сказать про ласточки? Сколько было? Сколько улетело? Значит что сделали? А сколько прилетело? Что сделали? Молодцы, справились с заданием.	9 1 Уменьшили на 1 2 Увеличили на 2	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: стуктуирование знаний Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
3. Сравнение длин отрезков	Ребята, как вы думаете а отрезки можно сравнивать? Измерьте длины отрезков. Длина красного отрезка? Длина зеленого? Синего? Какой отрезок самый короткий? На сколько он короче красного? А синеного? Что вы можете сказать про синий и красный отрезки? Что нужно сделать с синим отрезком, чтобы он был короче или длиннее красного? Думаю, нашему гостю понравилось выполнение этого задания	9 см 6 см 9 см Зеленый На 3 см На 3 см Они равны Увеличить или уменьшить на...	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: выделение необходимой информации, аанализ, сравнение Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
4. Выполнение заданий рабочей тетради с. 25	Для кого сегодня тема урока была трудная, кто легко справился? В тетради стр 25 авторы для вас приготовили задание. Познакомьтесь с ним. Кому нужна будет моя помощь?	Самостоятельная работа.	Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, сравнение, моделирование Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
IV. Рефлексия	Работают по схеме незаконченных предложений: Я узнал(а)... Я понял(а).... У меня получилось... Мне понравилось....	Делают вывод	Личностные: смыслообразование Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция Познавательные: рефлексия Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь

УВЕЛИЧИТЬ НА…

УМЕНЬШИТЬ НА…