Конспект урока в 3 классе "Падежи Имени существительного"

Урок русского языка по теме «Падежи имени существительного»

УМК системы Л.В. Занкова. Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Н. В. Нечаева

Цель: Формирование представлений о падежах имени существительного.

Образовательные: Познакомить с падежами имени существительно. Научить склонять имена существительные. Научить применять знания о падежных окончаниях имен существительных для безударных окончаний.

Воспитательная: Воспитывать интерес к родному языку.

Развивающая: Развивать логические операции сравнения, анализа, классификации, обобщения. Развивать внимание, умение находить и справлять ошибки.

Планируемые результаты:

Личностные: Формировать положительную мотивацию к изучению родного языка; Воспитывать интерес к предмету, уважение к родному языку.

Предметные: Формировать умение склонять существительные по падежам. Формировать умение использовать изученное правило для написания безударных окончаний имен существительных. Формировать связь между склонениями и падежами существительных.

Метапредметные: Уметь представлять информацию в виде таблицы; уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения; Уметь слушать других. Уметь находить и исправлять ошибки.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, проектор, доска

Сегодня мы познакомимся с новой темой. Но перед этим предлагаю вам представить себе игральный кубик. Кто может рассказать как он выглядит? (у него 6 граней, при падении видна одна, на которой определенное количество точек). А теперь давайте представим, будто вместо кубика у нас будет слово, например, «рыбка».  У кубика есть то, что не меняется – его внешний вид, а что не меняется у слова? (основа). Давайте выделим ее (рыбк.) Когда мы бросаем кубик, что у него меняется? (количество точек на верхней грани). Представьте, мы подбросили слово. Что может измениться у него? (окончание). Давайте попробуем найти все возможные варианты окончания слова «рыбка» при его «падении».                             РыбкА                 Плывет рыбка                   КТО? ЧТО                             РыбкИ                Не видно рыбки                 КОГО? ЧЕГО?                              РыбкЕ                Скормил рыбке               КОМУ? ЧЕМУ?                              РыбкУ               Вижу рыбку                     КОГО? ЧЕГО?                              РыбкОЙ            Любуюсь рыбкой          КЕМ? ЧЕМ?                             О рыбкЕ           Мечтаю о рыбке         О КОМ? О ЧЕМ? Придумайте предложения или словосочетания с данными формами слова (см второй столбик). Запишите вопросы к данному слову (см. третий столбик).

Еще древние греки заметили такую особенность слов. Формы слова при его изменениями они назвали падежами, что в переводе на русский язык означает «падение».  Посмотрите на наш столбик – у нас получилось шесть падежей. Каждый из них имеет название. Запомнить названия вам поможет такая забавная рифма «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку» (при этом записываются первые буквы каждого слова). Первая буква каждого слова совпадает с первой буквой падежа: Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный. Запишите их в наш столбик в самую первую колонку.

Как вы думаете, ребята, чем нам помогут падежи?  Перед вами слово «Дел…м». Окончание у слова безударное. Какую буквы бы вы вставили и почему? (варианты детей) Давайте попробуем  проверить ваши варианты. К какому падежу относится это слово? А какое окончание у творительного падежа? (-ОМ). Значит, какую букву нужно писать? (букву О) Вставьте пропущенные буквы в слова, используя таблицу, которую мы писали на прошлом уроке. Определите падеж и склонение данных слов: Стоял на алле…, букет из сирен…, к рубашечк…, около звездочк….

Теперь попробуем определить падежи данных слов. Вам нужно вставить подходящие предлоги и рядом в скобках написать падеж существительного. Добежать ….. реки, подъехал …. заводу, летел …. полем, читал …. животных, смотрел …. картину, нашёл … портфеле, поставил … полку, ушёл … другом, увидел … кроватью, поздравление … мамы, поскакал … дороге.

Ученик 3 класса разбирал имена существительные в данных пословицах. Давайте проверим его работу и при необходимости исправим ошибки. Объясните смысл пословиц ·        Велик телом (Т.п. II скл), да мал делом* (Т.п. III скл.). ·        От слова (мн.ч.) до дела (мн.ч) целая верста (П.п., 1 скл). ·        Жизнь (И.п. III скл.) дана на добрые дела (В.п. II скл). ·        Делу (Т.п., III скл.) время (И.п.,), потехе (Т.п. I скл.) час (В.п., II скл.). Проведите морфологический разбор слова, над которым стоит * 1. Делом – сущ.; 2. н.ф – дело; 3. нарицательное; 4. неодушевленное; 5. ср.р. 6. II скл. 7.Т.п. 8. ед.ч.

Рефлексия. С какой темой мы сегодня познакомились? Как вы поняли, что такое падеж? Что меняется в слове при изменении по падежам? Что остается неизменным? Какие задания были вам трудны?

Домашнее задание 1)    Выучить таблицу с падежами. 2)    Найти 3 слова в слове «Свиристель». Изменить найденные слова по падежам.

Если остается время, читаем текст с картинками и определяем падежи слов-картинок