Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка КонспектыКонспект урока в 3 классе "Первый концерт П. И. Чайковского

Конспект урока в 3 классе "Первый концерт П. И. Чайковского

Скачать материал
библиотека
материалов









Методическая разработка урока музыки для 3 класса

в соответствии с ФГОС начального общего образования

на основе авторской программы по музыке

Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С. Шмагиной





Автор Малинина Е.А., учитель музыки

МБОУ «СОШ № 51» г. Калуги















2015-2016 учебный год



Тема урока: «Первый концерт для фортепиано с оркестром

П. И. Чайковского» (из раздела «В концертном зале»).

Тип урока: изучение и закрепление новых знаний; экскурсия в концертный зал.

Решаемые проблемы: Какими чувствами и мыслями наполнена музыка 1 концерта П.И. Чайковского? Как звучит песня «Веснянка» в Концерте №1? Что значит «вторая жизнь песни»? Почему музыка П.И. Чайковского стала культурным символом России?

Задачи деятельности учителя: Познакомить с особенностями исполнения инструментального концерта; создать условия для развития умений определять виды музыки; сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов; подробнее познакомить с русским и украинским фольклором; формировать взгляд на русскую музыку, как на национальное достояние.

Планируемые результаты в соответствии ФГОС:

Предметные результаты

Дети узнают понятия: концерт, тема, тембр, преображение, развитие музыки, финал, народная и композиторская музыка.

Дети научатся воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания; определять жанр симфонического концерта; различать звучание разных инструментов; принимать участие в концерте.

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в «Словаре эмоциональных состояний» В.Ражникова; расширять свои представления о музыке и музыкантах

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; контролировать свои действия в коллективной работе

Личностные: демонстрировать позиции активного слушателя и исполнителя: воспринимать музыкальные произведения как культурное наследие России; понимать связь между нравственным содержанием музыки и эстетическими идеалами композитора







Ход урока

Организационный момент - вход в класс, приветствие гостей.

Распевание – исполнение русской народной песни «Как под наши ворота» по подгруппам (1-й; 2-й,3-й ряд исполняют по куплету песни, а припев – все вместе)

Основная часть урока: Предлагаю исполнить для гостей любимую песню «Часики»

Исполнение песни «Часики» (с движениями)

Учитель: - Начало урока у нас было похоже на настоящий концерт. Что вы понимаете под этим словом – концерт? (выступление). Есть ли у этого слова другое значение, какое? (музыкальное произведение для солиста и оркестра). Сколько частей обычно в инструментальном концерте? (3 части). И вы, конечно, помните, кто из знаменитых итальянских композиторов был создателем инструментальных концертов? ((Антонио Вивальди)

На доске появляется портрет А. Вивальди

- Предлагаю вспомнить 1-ю часть из его концерта «Зима» и подирижировать музыкой.

Пластическое интонирование «Зима» Вивальди

У: - Вы хорошо передали в движениях развитие музыки, её суровый, вдохновенный характер и эмоциональность.

- Сегодня у нас в гостях ещё один великий композитор, который имеет самое прямое отношение к инструментальному концерту. Его музыку именитые дирижёры включают в репертуар своих оркестров с особым удовольствием. Имя этого композитора на афише – всегда залог успеха у слушателей.

Звучит фрагмент Па-де-де из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского

- Со всех уголков земли приезжают в Москву талантливые молодые музыканты, чтобы исполнить музыку этого автора на престижном конкурсе, носящем его имя.

Видеофрагмент с Международного конкурса им. Чайковского (Ван Клиберн)

- Узнали композитора и его произведения? (Да, это Пётр Ильич Чайковский)

На доске появляется портрет П.И. Чайковского

- В мае 2015 года исполнилось 175 лет со дня его рождения. Сегодня это имя известно каждому культурному человеку с детских лет. Ровно 170 лет назад, когда маленькому Пете исполнилось …(сколько лет?)… да, 5 лет, он написал вот какое стихотворение:

« О, Родина, как тебя я люблю,

Я не хочу покидать тебя.

Я здесь живу, здесь и умру.

О, Родина, моя дорогая земля!»

Какое трогательное и искреннее признание, не правда ли? А у вас когда-нибудь были похожие мысли?

Родина для мальчика Пети начиналась с того же, что и для вас - с семьи, с друзей, родного дома и природы и, конечно же, с народной музыки.

И когда по прошествии многих лет Чайковский, будучи за границей, навестит свою любимую гувернантку-француженку Фанни Дюрбах, знаете ли о чём они будут вспоминать? Об удивительно красивых закатах, тихих летних вечерах и о нежных, грустных русских народных песнях, которые пели в семье Чайковских.

« Если вы запомнили эти мелодии, положите их на музыку» - попросила тогда своего воспитанника Дюрбах.

Чайковский сделает это, использовав в финале 4-й симфонии мотив «Во поле берёза стояла».

Звучит фрагмент ( 30 сек.) из финала 4 симфонии

- А в финале Первого концерта для фортепиано с оркестром, 1-ю часть из которого мы уже слушали, он использовал мелодию украинской народной песни «Веснянка».

Познакомимся с украинской «Веснянкой» и мы.

Звучит украинская народная песня «Веснянка»

- Вам было понятно о чём поётся в украинской веснянке? (о том, что все с нетерпением ждут весну, которая принесёт тепло, свет, радость, цветы, птичье пение)

Как вы смогли понять украинский язык? ( он похож на русский, ведь мы, славянские народы, очень близки друг с другом). А ещё и мелодия была понятна – то задумчивая, медленная, певучая, а то подвижная, быстрая, танцевальная – переменчивая, как погода весной.

Мы с вами тоже разучили несколько веснянок. Что же это за песенки такие, для чего они нужны? (Для закликивания весны).

Споём и мы знакомые веснянки.

Исполнение веснянок «Кулик поёт» и «Весну-весну пора звать»

- А сейчас перенесёмся на 150 лет назад, когда Пётр Ильич завершал работу над Первым концертом. Для финальной ( финальная – это какая?), третьей части ему нужна была свежая мелодия, которая выражала бы весенние, обновлённые мысли и чувства. И такая мелодия нашлась в записных книжках композитора, куда он записывал новые музыкальные идеи. Вот она, эта новая мелодия:

Наигрываю и напеваю мелодию украинской «Веснянки»

- Как звучала мелодия песни первоначально? (просто, напевно и танцевально)

- А вот во что превратилась эта незатейливая песенка в финале 1-го концерта :

Звучит фрагмент финала 3-й части Первого концерта для ф-но с оркестром

- Какой же она стала в исполнении фортепиано? (более чёткой, ритмичной, утончённой, танцевальной, стремительной, постоянно меняющейся).

- А как она же зазвучала в исполнении всего оркестра? (празднично, вдохновенно, звучно, призывно, широко, распевно). (На доске появляются карточки с определениями из словаря В. Ражникова после основных ответов детей).

- Да, зазвучала эта мелодия совсем по-другому, преображённой и аранжированной. Тут уместно вспомнить слова Михаила Ивановича Глинки: « Создаёт музыку народ, а мы, композиторы, её лишь аранжируем»

- Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Можно сделать вывод, что П.И. Чайковский подарил этой песне новую, вторую жизнь!

Посовещайтесь в своих подгруппах (их 3, как и рядов) и скажите, что такая - возрождённая, обновлённая музыка может символизировать?

Пока дети обдумывают ответ, вновь звучит финальная тема 3 части.

- Думайте, рассуждайте, складывайте воедино все знания сегодняшнего урока!

(Предполагаемые ответы детей: торжество жизненных сил, весеннее возрождение природы, гордость за свою землю, её народ)

- С какой возвышенной, яркой, преображённой музыкой мы сегодня с вами познакомились на уроке! Такую прекрасную музыку можно услышать в концертном зале нашей Калужской филармонии. Ведь в нашем городе есть свой Молодёжный симфонический оркестр!

В русской музыке много славных имён. Но отношение к Чайковскому всегда было особенным. Его имя стало одним из культурных символов России, а музыка его – воплощением духа нашего народа, нашей Родины.

- Почему? (ответы детей)

Вслушайтесь в слова самого Чайковского, сказанные однажды: «Я ещё не встречал человека, более меня влюблённого в матушку - Русь!»

- Что они означают, как вы их понимаете? (ответы детей)

Вся музыка Чайковского пронизана любовью к родной земле, природе, народу.

Звучит начало 1-й части концерта

- Истинное искусство призвано будить не только чувства, но и мысли. Надеюсь, что наш сегодняшний урок даст пищу не только вашему сердцу, но и уму.

И что же подсказывает вам ваш ум и ваше сердце?

Заключительная часть урока (рефлексия)

Предполагаемые вопросы и ответы:

(?) Какими качествами должен обладать композитор, чтобы уметь преображать народную песню в мелодию концерта?

(-нужно быть гениальным композитором, чтобы так преобразить народную песню);

(?) Побуждает ли нас к чему-то музыка Петра Ильича?

(- музыка Чайковского побуждает нас любить Россию, гордиться её культурными достижениями);

(?) Что вы сегодня впервые узнали на уроке?

(- что композиторы часто использовали народные мелодии для своих произведений);



- чтобы выступать в концерте, нужно многому научиться;

- что концерт – это не только выступление перед слушателями, а ещё и вид музыки).

- Думаю, что ваши ум и сердце подсказали правильные ответы. А музыка Чайковского и в дальнейшем будет открывать нам новые жизненные истины.

Благодарю вас за внимание и активную работу на уроке!

Вновь звучит 1 часть Концерта, под которую дети выходят из класса.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: В концертном зале

Номер материала: ДБ-1275910

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.