Конспект урока в 5 кл "Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского"

Тема: Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Цель деятельности учителя: на примере сказки «Тёплый хлеб» К.Г. Паустовского показать учащимся, что счастье человека в доброте, добрых поступках, взаимной выручке.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою, аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному.

Метапредметные УУД:

Личностные: учащийся умеет нравственно – этически оценивать прочитанное.

Регулятивные: планирует необходимые действия, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно – познавательных задач.

Тип урока:  урок по закреплению знаний и способов деятельности.
Оборудование урока:  учебник-хрестоматия, карточки с заданиями.
Методы и приёмы обучения:

Репродуктивный метод. Приём: слово учителя.

Метод творческого чтения. Приёмы: комментированное чтение; беседа, активизирующая впечатление от прочитанного и услышанного текста

Эвристический метод. Приёмы: подбор материала из художественного текста для ответа на заданные вопросы.

«Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»

Ход урока

1.      Орг. момент.

- Добрый день, ребята! Рада вас приветствовать!

2.      Мотивация.

- Мы продолжаем разговор о сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

А сейчас внимание на экран. Подумайте, как притча связана с темой нашего урока.

(Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь)  

просмотр видеоряда

Как вы поняли, о чем эта притча? (о добре и зле)

- А что такое добро, зло?

Обратимся к словарю С.И. Ожегова.

Аня, прочитай из словаря значение слова «Добро».

(по словарю С.И. Ожегова добро – 1. Все положительное, хорошее, полезное, 2. Имущество, вещи).     

- С каким значением слова мы будем работать на уроке? (с первым)

3.     Постановка цели и задач:

- Предположите тему урока. (Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»).

Попробуйте для себя определить главную цель урока, использую слова...

(проследить изменения главного героя и понять, что хотел сказать автор)

- Эпиграфом к нашему уроку выбрала пословицу: «Умел ошибиться, умей и поправиться». Скажите, как пословица перекликается с произведением «Теплый хлеб»?  (Главный герой Филька совершил плохой поступок, но смог его исправить)

- Смысл этой пословицы в том, что любой человек может ошибиться, но, в то же время, этот же человек может исправить то, что совершил…       

   4. Работа с содержанием текста

-Согласитесь, злой поступок не красит человека, а какое он оказывает влияние?

-Могу ли я сделать вывод, что, совершив злой поступок, человек «низко падает»?  А чтобы поднять, нужно приложить усилия.

Сегодня на уроке рассмотрим лестницу преодоления зла. Чтобы начать этот путь, нужно зло увидеть. Предположите дальнейшие действия со злом.

И оно совершается в прочитанной вами  сказке.

- Вы прочли текст сказки «Теплый хлеб» и хорошо его знаете.

- Тогда, ребята, «Ловите ошибку». На карточках вычеркиваете ошибку, сверху пишете правильный ответ. Работаете в паре.

На выполнение задания я даю вам 2 минуты.

Карточки с вопросами:

1. Действие сказки разворачивается в деревне Башмачки (Бережки).

2. Панкрат рассказал Фильке историю про злого мужика и солдата (бабка).

3. Кличка раненого коня Малыш (Мальчик).

4. Любимая фраза Панкрата "Да ну тебя" (Фильки)

5. Сорока сидела на раките и сердито трещала. И все ее слушали (Но ее никто не слушал)

6. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Конь сразу взял хлеб (Но конь хлеба не взял).

Карточки с вопросами:

1. Действие сказки разворачивается в деревне Башмачки (Бережки).

2. Панкрат рассказал Фильке историю про злого мужика и солдата (бабка).

3. Кличка раненого коня Малыш (Мальчик).

4. Любимая фраза Панкрата "Да ну тебя" (Фильки)

5. Сорока сидела на раките и сердито трещала. И все ее слушали (Но ее никто не слушал)

6. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Конь сразу взял хлеб (Но конь хлеба не взял).

- Хорошо, ребята, вы очень внимательные читатели.

- Ну а теперь предлагаю нам с вами пройти по пути к добру, по пути преодоления зла отдельным человеком, героем сказки-притчи «Теплый хлеб», Филькой.

- Знаете ли вы, каково полное имя Фильки? Ведь такая форма употребляется только в простонародной речи. (Филипп)

- Известно ли вам, что Филипп произошло от греческого «любящий лошадей»?

- Предположите, с какой целью Паустовский в своей сказке именно этим именем называет героя? (Он заранее предполагал хороший финал)

- Каким мы видим Фильку в начале произведения? Зачитайте из текста.

- Назовите его любимую фразу (Да ну тебя).

- Он несколько раз повторяет эту фразу на протяжении всей сказки.

- Посчитайте, сколько раз он это делает (9 раз).

- Перед вами листочек с отрывками текста. Прочитайте эту фразу, передав голосом нужную интонацию.

1. Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька, по прозвищу "Ну Тебя".

2.Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: "Да ну тебя!".

2. Предлагал ли ему соседский мальчишка походить на ходулях или поискать позеленевшие патроны, Филька отвечал сердитым басом: "Да ну тебя! Ищи сам!"  сердито

3. "Да ну тебя! Надоела!"  недовольно

4. "Да ну тебя! Дьявол!" – крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам.  С ненавистью

5. Филька вскочил наконец в избу, припёр дверь, сказал: "Да ну тебя!" – и прислушался.  Со страхом

6. "Да ну вас! Проклятые!" – кричал он на мышей, но мыши всё лезли из подпола. Филька забрался на печь, укрылся тулупчиком, весь трясся и слушал причитания бабки. Тоже со страхом

7.  – Да ну его, Панкрата! – сказал Филька и затих. С надеждой

8.  – Да ну его! – сказал Филька. – Пробьём мы, ребята, и такой лёд! осознанно.

- Как вы считаете, эта фраза выражает что-то еще, кроме интонации? (отношение к жизни).

- Уточните ответ на вопрос: «Почему Фильку прозвали «Ну тебя»?»
(Это формула его жизни. Он никого не любит, хочет отмахнуться ото всех.)

- Мы видим отношение Фильки к миру - пренебрежительное, злобное. В какой момент меняется это отношение к жизни? (после рассказа бабки).

- А почему это происходит?  (узнает себя в плохом человеке)

- Какой нехороший поступок совершает Филька? Осознает ли мальчик, что поступил плохо?
(«Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам».
«Филька вскочил наконец в избу, припер дверь, сказал: «Да ну тебя! - и прислушался». «Да ну вас! Проклятые» - кричал он на мышей, но мыши все лезли из подпола.)
- Когда Филька понял, что совершил дурной поступок?
(Не тогда, когда обидел раненого коня, а позже, когда заплакал над рассказом бабки).

Обратимся к тексту.

Чтение  диалога  бабки и Фильки            Вика - бабка

                                                                     Слава – Филька

                                                                     Ростик – слова автора

  – Сто лет назад упал на нашу округу такой же лютый мороз, – говорила бабка. – Заморозил колодцы, побил птиц, высушил до корня леса и сады. Десять лет после того не цвели ни деревья, ни травы. Семена в земле пожухли и пропали. Голая стояла наша земля. Обегал её стороной всякий зверь – боялся пустыни.

– Отчего же стрясся тот мороз? – спросил Филька.

– От злобы людской, – ответила бабка. – Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: "Вот тебе! Жуй!". – "Мне хлеб с полу поднять невозможно, – говорит солдат. – У меня вместо ноги деревяшка." – "А ногу куда девал?" – спрашивает мужик. "Утерял я ногу на Балканских горах в турецкой баталии", – отвечает солдат. "Ничего. Раз дюже голодный – подымешь, – засмеялся мужик. – Тут тебе камердинеров нету". Солдат покряхтел, изловчился, поднял корку и видит – это не хлеб, а одна зелёная плесень. Один яд! Тогда солдат вышел на двор, свистнул – и враз сорвалась метель, пурга, буря закружила деревню, крыши посрывала, а потом ударил лютый мороз. И мужик тот помер.

– Отчего же он помер? – хрипло спросил Филька.

– От охлаждения сердца, – ответила бабка, помолчала и добавила: – Знать, и нынче завелся в Бережках дурной человек, обидчик, и сотворил злое дело. Оттого и мороз.

– Чего ж теперь делать, бабка? – спросил Филька из-под тулупа. – Неужто помирать?

– Зачем помирать? Надеяться надо.

– На что?

– На то, что поправит дурной человек своё злодейство.

– А как его исправить? – спросил, всхлипывая, Филька.

– А об этом Панкрат знает, мельник. Он старик хитрый, учёный. Его спросить надо. Да неужто в такую стужу до мельницы добежишь? Сразу кровь остановится.

– Да ну его, Панкрата! – сказал Филька и затих.

Ночью он слез с печи. Бабка спала, сидя на лавке. За окнами воздух был синий, густой, страшный.

-Что эта история помогла понять Фильке?   (он узнал себя, он понял, что поступил неправильно, он понял, что нужно спасти жителей)                                                                                                                                                   

-Что происходит дальше?                                                                                                                                                                                                   

-Зачем Филька побежал к деду Панкрату? Ведь он сказал: «Да ну его Панкрата», - сказал и затих. А сам побежал. Что с ним произошло? 

(Филька побежал просить совета, Он надеялся, что мельник подскажет ответ, не хотел умирать,  узнал в злом человеке себя, поэтому хотел исправиться)

- Правильно, ребята. Филька совершил злодейство и испугался, что вся деревня погибнет. Он чувствовал свою вину.

Давайте прослушаем диалог Панкрата и Фильки.

Чтение в лицах диалога Фильки и Панкрата.

Панкрат: Садись к печке. Рассказывай, пока не замёрз.

Чтец: Филька, плача, рассказал Панкрату, как он обидел раненого коня и как из-за этого упал на деревню мороз.

Панкрат: Да-а, плохо твоё дело! Выходит, что из-за тебя всем пропадать. Зачем коня обидел? За что? Бессмысленный ты гражданин!

Чтец: Филька сопел, вытирал рукавом глаза.

Панкрат: Ты брось реветь! Реветь вы все мастера. Чуть что нашкодил – сейчас в рёв. Но только в этом я смысла не вижу. Мельница моя стоит, как запаянная морозом навеки, а муки нет, и воды нет, и что нам придумать – неизвестно.

Филька: Чего же мне теперь делать, дедушка Панкрат?

Панкрат:  Изобрести спасение от стужи. Тогда перед людьми не будет твоей вины. И перед раненой лошадью – тоже. Будешь ты чистый человек, весёлый. Каждый тебя по плечу потреплет и простит. Понятно?

Филька:  Понятно.

Панкрат:  Ну, вот и придумай. Даю тебе сроку час с четвертью.

-Что посоветовал Панкрат и что надумал Филька? (мельник подсказал, что нужно изобрести спасение от стужи, а сам Филька решил собрать всю деревню)

- Подсказал ли старый мельник Фильке, что он должен делать, или мальчик принял решение сам? (Филька сам принял решение)

- Как отношение Панкрата и других героев произведения помогло ему понять себя? (Филька понял, что могло случиться непоправимое, если бы Панкрат и другие жители деревни отмахнулись от него. Выходит, жить по правилу «Да ну тебя!» нельзя.)

- Каким мы видим Фильку в конце произведения? Найдите последнюю фразу с его любимым выражением.

О каких изменениях в душе Фильки мы узнаем с помощью интонации, с которой мальчик произносит это выражение? («- Да ну его! - сказал Филька. - Пробьем мы, ребята, и такой лед!»

-И в конце сказки Филька уже не произносит эту фразу. Почему? (потому что изменился и понял, что так жить нельзя. А когда понял, то исправил)
(Дети, старики и даже сорока помогали Фильке исправить «злодейство», но первый шаг он сделал сам: добрался по страшному морозу до мельницы, где рассказал все Панкрату, изобрел спасение от стужи. Он подобрел, его сердце теперь наполнилось любовью к ближним и благодарностью к тем, кто уже простил его, поэтому простил его и конь.) 

- Так какого же волка кормит Филька? Вспоминайте притчу.

-Предположите, а был ли у Фильки выбор? Мог поступить по-другому? (Он мог поступить, как все, не отказав коню)

 - С какой целью Филька пошел к коню?

- Как изменилось его лицо? ( На лице его была улыбка, но в то же время катились слезы радости).

- Какой волк все же победил в Фильке?

- Сложен ли был его путь?

- Какие ступени на пути своего духовного роста преодолел Филька? Давайте вместе проследим его путь.

Злодеяние           осознание        раскаяние       преодоление        искупление  благодарность  (лестница)

- Трудно было Фильке взобраться по этой лестнице?

- Я полагаю, что произведение Паустовского никого из вас не оставило равнодушным. Впереди у вас долгая жизнь, каждый из вас войдет в нее по своей выбранной дороге, поднимаясь вверх, каждый по своей лестнице, совершая при этом, я надеюсь, только добрые дела. Пусть одними из  ваших путеводителей станут высказывания великих людей. Откройте, пожалуйста, конверты, лежащие у вас на столах. Прочтем некоторые высказывания.

1)  Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе.

                                                                               Лев Николаевич Толстой

2) Чтобы поверить в добро, надо начать его делать.

                                                      Лев Николаевич Толстой

3) Лучшее в добрых делах — это желание их утаить.

                                                                     Блез Паскаль

4) Старайся всякому делать добро, а не себе одному.

                                                                 Григорий Богослов

5) Ни одного дня без доброго дела!

                                                        Роберт Баден-Поуэлл

6) Если можешь сделать добро ближнему, делай его сразу.

                                                 Древний Египет, неизвестный автор

7) Чем человек умнее и добрее, тем он больше замечает добра в людях.

                                                                                                      Блез Паскаль

5.     Итог урока. Рефлексия.

Вот мы и подвели итог пути от зла к добру на примере сказки-притчи «Теплый хлеб». Если вы столкнетесь с проблемой выбора между добром и злом, вспомните об этих конвертах, прочтите высказывания вновь.

Дома поделитесь этими конвертами с близкими людьми.