Конспект урока в 6 классе

Тема: «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов»

Цель: через творческий союз учителя и ученика в музыкально-эстетическом воспитании способствовать становлению высокодуховной личности.

Задачи:

образовательная:ознакомление с фольклором через произведения композиторов, творчество которых обращено к народной музыке,знакомство с историей свадебного обряда на Руси;

развивающая: развитие слушательских, вокально-хоровых навыков, музыкального слуха, памяти, мышления, умения слушать и анализировать музыкальные произведения;

воспитательная: воспитание в школьниках уважения и интереса к родному фольклору и музыке русских композиторов.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран, ноутбук,баян, текст песни «Матушка, матушка, что во поле пыльно…».

Ход урока

I.                        Организационный момент

(Приложение 1.слайд1)

Здравствуйте, ребята. Тема сегодняшнего урока «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов", запишите.

(Приложение 1.слайд 2)

А эпиграфом уроку будут слова нашего великого русского поэта А.С.Пушкина:

                                                                        Дела давно минувших дней,

                                                                        Преданья старины глубокой...

II.                     Повторение пройденного материала.

(Приложение 1.слайд 3)

Итак, вернемся к теме сегодняшнего урока. Давайте вспомним, что значит фольклор?

-Фольклор – народное творчество, чаще всего устное.

(Приложение 1.слайд 4)

Музыкальный фольклор?

- Народная музыка – вокальное, инструментальное, вокально- инструментальное и танцевальное творчество народа.

(Приложение 1.слайд 5)

Так что же нам помогает проникнуть в культуру прошлого, понять душу народа?

 -Знакомство с народными песнями, былинами, старинными преданиями.

-О чем же они нам рассказывают?

- О важных моментах жизни человека, о народных традициях, запечатленных в различных обрядах.

Да, все значительные события человеческой жизни – будь то рождение ребенка, смена времени года, начало и конец сельскохозяйственных работ, вступление в брак сопровождались обрядами.

III.                 Изучение нового материала

(Приложение 1.слайд 6)

Сегодня мы будем говорить об одном из самых красивейших обрядов – старинной русской свадьбе (в том числе включенной в оперный жанр).

Немного из истории свадебных обрядов на Руси.

В русских селениях свадьба была главным торжественным обрядом. Решение вступить в брак принималось не самими молодыми людьми, а их родителями. Мнение детей практически никогда не учитывалось. Отсюда и поговорка «Стерпится, слюбится».

(Приложение 1.слайд 7)

Итак, старинная русская свадьба представляла собой сложную цепь торжественных церемоний.

«Свадебная игра» проходила,  как театрализованное действо, которое длилось несколько дней, а иногда несколько недель. Действующими лицами свадебной игры были сват, сваха, дружка жениха, подруги невесты. Центральным действующим лицом была невеста. Свадебная игра подразделялась на две части.

 Первая часть посвящалась прощанию девушки с родной семьей и разыгрывалась в доме невесты. В старину замужество означало конец вольной жизни девушки и переход ее в чужую семью. Песни невесты поэтому были драматичными и назывались плачами, причетами, причитаниями. С моментапросватанья и до самого отъезда к венцу невеста должна была плакать и причитать. А плакала и причитала невеста для того, чтобы показать любовь и уважение к родителям, признательность за то, что они «вспоили, вскормили».Иначе они могли бы сетовать на неблагодарность дочери, без сожаления покидающей отчий дом.Так она прощалась со своей волей, родной семьей.

(Приложение 1.слайд 8)

Ребята, вы посмотрели и прослушали песню-причитание  из "крестьянской" мелодрамы - "Тульская свадьба", в исполнении нашего Тульского фольклорного ансамбля"Услада" - уникального ансамбля, участники которого не только поют и танцуют, но и играют, как драматические артисты, таких коллективов больше нет.

(Приложение 1.слайд 9)

Репертуар "Услады" построен на музыкальном фольклоре Тульского края. Ансамбль изучает секреты русской песни в поездках по деревням, собирает предметы крестьянской старины, исторически точно подходит к музыкальному строю песни. Как говорят сами участники коллектива: "надевая лапти,  мы чувствуем себя на голову выше, ведь будучи современными молодыми людьми, мы не забываем о традициях родной культуры".

(Приложение 1.слайд 10)

Особую красоту народным свадебным песням придают сравнения, обращенные к природе: девушка сравнивается с рекой, лебедушкой, с утушкой, ягодкой; парень, добрый молодец – с ясным соколом. Слушание русской народной песни«На море утушка купалася».

Как река течет – не колыбнется, так и девушка-невеста сидит – не улыбнется; как утушка горюет, расставаясь с наступлением холодной зимы с синим морем, по которому она вольно плавала, так и девушка в утро свадебного дня горько плачет при мысли о предстоящей разлуке с родителями.

Смятение и тревога, переживаемые девушкой- невестой во время ожидания свадебного поезда, звучат в разных вариантах песни «Матушка, матушка, что во поле пыльно…» Которую мы сейчас прослушаем в исполнении Ж.Бичевской, а создать более полный образ песни и всего происходящего в ней помогут вам произведения великих русских художников.

(Приложение 1.слайд 11)

- Какое впечатление произвела на вас песня?

-В песне мать и дочь как бы разговаривают

-Т.е. песня построена в форме диалога

- А что мы можем сказать о мелодическом рисунке?

- В теме матери слышно переживание, призыв к  покорности, смирению с безысходной ситуацией

- В теме дочери звучит тревога, драма

-Что вы увидели на картинах?

-Какие эмоции переживают героини этих картин?

- Эти эмоции схожи с эмоциями героини песни «Матушка…»?

У каждого из вас на парте лежит текст песни. Давайте разучим ее (исполнение песни).

Молодцы! Продолжаем работать по теме.

(Приложение 1.слайд 12)

Вторая часть свадьбы – традиционный пир, который начинался в доме родителей жениха после обряда венчания. Свадебное торжество сопровождалось пением величальных песен, прославляющих жениха и невесту, шуточных и плясовых песен, а также плясками, катанием на лошадях.

Композиторы часто обращались в своих операх к песням красочного свадебного обряда.

(Приложение 1.слайд 13)

Свадебная игра и ее действующие лица ярко представлены в опере русского композитора, нашего земляка А.С.Даргомыжского «Русалка».

-Что мы знаем о композиторе?

- А.С.Даргомыжский родился в селе Троицкое Белевского уезда Тульской губернии.

- Очень увлекался изучением русского музыкального фольклора.

- А.С.Даргомыжский приглашал к себе в усадьбу крестьян и любил слушать и смотреть их песни, пляски, игры, хороводы.

Вынашивая замысел оперы «Русалка», композитор внимательно изучил все значительное, что было в литературе того времени, - образцы устной народной поэзии, описания народного быта, обрядов. И особенно – русские народные песни. Не удивительно, что русская народная песня занимает большое место во всем его творчестве.

В центре оперы два крестьянских образа: Мельник и его дочь Наташа. Это побудило композитора наполнить все сцены народно-песенными элементами. Некоторые песни подлинно народные, некоторые написаны самим Даргомыжским.

Во втором действии оперы показана картина княжеской свадьбы. В ней большое место отведено хорам.

(Приложение 1.слайд 14)

Действие начинается хором «Как во горнице, светлице». Содержанием его является прославление Князя и Княгини. В основе хора лежит оригинальная тема в стиле русской народной обрядовой и величальной песни. Свадебный хор является замечательным образцом празднично-торжественной русской музыки.Слушание.

(Приложение 1.слайд 15)

Особенно выделяется трехголосный женский хор «Сватушка». В нем композитор очень красочно  передал шуточно-бытовую сцену свадебного обряда. По народному обычаю девушки окружают свата и требуют у него подарки. Девушки поют песню, в которой высмеивают незадачливого свата. Хор «Сватушка» носит шуточный характер.

Сватушка, сватушка, бестолковый сватушка;

По невесту ехали, в огород заехали,

Пива бочку пролили, всю капусту полили.Слушание. Анализ.

-Жанр произведения?

-Шуточная свадебная песня. Хор «Сватушка» близок к народным песням, т.к. здесь встречаются распевы.

Музыкальная форма?

-Форма произведения двухчастная куплетная, 2-я часть – это два куплета, между которыми есть проигрыш.

Аккомпанемент играет основную или вспомогательную роль?

-Вспомогательную. Он подчеркивает оживленность сцены, шутку девушек и неуклюжесть свата.

В аккомпанемент включен изобразительный момент. В проигрыше между куплетами аккомпанемент напоминает наигрыш свирели, которая сопровождает народное гуляние.

Что мы можем сказать о дикции?

-Хор «Сватушка» носит легкий, шутливый характер, чтобы подчеркнуть это, нужна четкая дикция.

Скажите,свадебные хоры из оперы, воссоздают народный обряд?

-Да.

IV.                  Подведение итогов урока.

(Приложение 1.слайд 16)

О чем мы сегодня говорили?

Что означает фольклор?

Музыкальный фольклор?

Красивейший  старинный русский обряд?

Как называется Тульский фольклорный ансамбль?

Что можно сказать о репертуаре этого ансамбля?

Назовите композитора и его оперу, где ярко представлена свадебная игра.

Чему отведено большое место в опере «Русалка»?

Что воссоздают хоры в опере?

Что для нас важно? Ведь мы русские люди!

(Приложение 1.слайд 17)

- Очень важно, чтобы народная песня была доступна всем и каждому. Мы должны помнить, что мы русские, что у нас есть русское слово, есть сказки, есть традиции.

(Приложение 1.слайд 18 рефлексия)

Рефлексиия «Незаконченное предложение»

•      сегодня я узнал…

•      было интересно…

•      было трудно…

•      я выполнял задания…

•      я понял, что…

•      теперь я могу…

•      я почувствовал, что…

•      я приобрел…

•      я научился…

•      у меня получилось …

•      я смог…

•      я попробую…

•      меня удивило…

•      урок дал мне для жизни…

•      мне захотелось…