Конспект урока в 6 классе "Разряды прилагательных. Качественные прилагательные"

качественные прилагательные

Класс: 5

УМК: учебник русского языка 6 класс. Авторы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.

Продолжительность урока: 40 минут

Тема урока «Разряды прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные»

Номер урока в данной теме: первый урок

Тип урока: освоение нового материала

Цели и задачи урока:

Цель урока:

Формирование понятия о разрядах имён прилагательных, познакомство с признаками и значениями качественных прилагательных.

Планируемые результаты:

Личностные:

Регулятивные

- целеполагание и планирование своей деятельности;

- искать пути решения проблемы;

- контролировать и оценивать свои действия,  как по результату, так и по способу действия.

Коммуникативные

- формировать навыки работы самостоятельно и коллективно;

- уметь строить связное монологическое высказывание;

- пополнить словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

Познавательные

- определять основные признаки разрядов прилагательных, выяснить значение качественных имён прилагательных;

- уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы;

- уметь создавать алгоритмы и схемы для решения познавательных задач.

Предметные

- повторить признаки прилагательных, познакомить учащихся с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, дать понятие качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных;

- развивать навыки определения качественных прилагательных, умение находить их в тексте;

Ход урока

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (1 минута)

Учитель приветствует детей.

Девиз нашего урока: «Думать - интенсивно!

                                       Работать - оперативно!

                                       Если споришь – доказательно!

                                       Всем – обязательно!»

Дети настраиваются на урок.

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу.

II. Актуализация знаний (4 минуты)

- Начнём наш урок. На карточках дан текст. Внимательно прочтите его и выполните следующие задания:

v запишите имена прилагательные в следующей последовательности:

1)форма, 2) размер,3) окраска

Лесная поляна… Как она радует глаз! Каких только нет там форм, размеров, окрасок растений: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, длинные, низкорослые, голубые, круглые, крохотные, стрельчатые, фиолетовые, прямые, огромные

Проверка

1.                              Форма: стройные, узорные, круглые, стрельчатые, прямые

2.                              Размер: высокие, тонкие, длинные, низкорослые, огромные

3.                              Окраска: зелёные, белые, голубые, фиолетовые

- выбираем антонимы к выделенному прилагательному

- какие выводы можем сделать?

Тонкие-толстые, белые – чёрные, длинные – короткие, крохотные – большие, прямые – кривые, огромные –маленькие.

- Данные прилагательные характеризуют предмет с разных сторон.

- К ним можно подобрать антонимы.

III. Введение в тему. Постановка проблемы (7 минут)

1.Можно ли образовать степени сравнения от данных прилагательных?

Золотой, красивый, заячий, мамин, радостный, маленький? 

Красивый – красивее - более красивый – красивейший - красивее всех, очень красивый

Радостный – радостнее - более радостный - радостнее всех - очень радостный

Маленький – меньше - более маленький - меньше всех - очень маленький

(Не от всех, только от прилагательных красивый, радостный, маленький.)

2. Как образуются степени сравнения? (-С помощью суффиксов –ее-,-ейш-, слов более, менее всех.)

3. Почему от других нельзя? (Потому что они обозначают принадлежность и материал, из которого сделан предмет и к ним нельзя подобрать антонимы.)

4. Какой возникает вывод? Какая перед нами стоит проблема? (Есть и другие прилагательные, от которых нельзя образовать степени сравнения. Нам предстоит знакомиться с ними) 

5. Сформулируйте тему и цель урока. (Познакомиться с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, узнать качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных.)

6. Записываем тему урока в тетради.

IV. Конструирование нового способа действия (7 минут)

Работа с учебником. §58, знакомство с теоретическим материалом.

Учащиеся исследуют материал, делают вывод

Запишите несколько качественных прилагательных, составьте с ними словосочетания.

- Можем ли мы образовать с этими прилагательными степени сравнения?

Выводы обучающихся:

·                                 Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени. Они

-образуют краткую форму и степени сравнения (примеры);

-сочетаются с наречиями очень, слишком и др.(примеры);

-образуют сложные прилагательные (примеры);

-могут иметь антонимы (примеры).

V. Закрепление (10 минут)

ЗАДАНИЕ 1

Найдите среди данных прилагательных качественные. Обоснуйте свой ответ. ( Устное задание)

Зелёная, тёмная, деревянная, вкусная, книжный, вечерний, мамин, стеклянный, волчий, Машин, учительский, еловый.

ЗАДАНИЕ 2

ИГРА «НАЙДИ ЛИШНЕЕ»

- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков. Вы должны хлопнуть в ладоши, если это прилагательное не указывает на качество, т.е. не является качественным, топнуть ногами, если это качественное прилагательное.

Веселый, глупый, березовый, умный, ловкий, деревянный, добрый, холодный, стеклянный, радостный, волчий, стойкий, свежий, осенний.

ЗАДАНИЕ 3

В названии каких произведений есть качественные имена прилагательные?

1) «Утиная охота» (пьеса А. Вампилова)

2) «Белый пудель» (рассказ А. Куприна)

3) «Абрикосовое варенье» (рассказ А. Солженицына)

4) «Весёлая азбука» ( стихотворение С.Я. Маршака)

ЗАДАНИЕ 4

- Вспомните название произведений, в которых употребляется качественное прилагательное

Физминутка (1 минута)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 минут)

.1. Работа с текстом (на карточках)

Задание: вставьте в текст на месте скобок подходящие по смыслу имена прилагательные, согласуйте с именами существительными. Подчеркните как члены предложения качественные прилагательные.

Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (мягкий, серебристый, пушистый) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черный, темный) пятна земли.

Вверху над нами (хмурый, зимний) небо. Оно покрыто (небольшой серовато-белый) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенький) полоса голубого (чистый) неба.

Входим в лес. Деревья разукрашены (прихотливый) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенний) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленый) убранством. (Глубокий) тишину леса нарушают наши голоса. (Чистый зимний) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся.

Впереди еще настоящая зима с ее (жгучий) морозами, (сильный) ветрами, (снежный) заносами, но мы рады ее приходу!

-Какие из вставленных прилагательных относятся к разряду качественных?

Взаимопроверка с выставлением баллов по шкале оценивания (3 минуты)

VII.

VI. Рефлексия (2 минуты)

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились на уроке?

Учитель выставляет оценки.

Домашнее задание 

§58, упр.340 + (на дополнительную оценку, по желанию – сочинить стихотворение о прилагательных)