Конспект урока в 6 классе. Тема: Масштаб. Для учебника: География 6 класс Начальный курс, авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, Дрофа 2013 год.

Конспект урока в 6 классе. 

Тема: Масштаб.

Для учебника: География 6 класс Начальный курс, авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, Дрофа 2013 год.

Цель:

Предметные:

Метапредметные и личностные:

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

Оборудование: глобусы, карта полушарий, атласы.

Этапы урока	Содержание урока
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.	Предложить учащимся выполнить невыполнимое проблемное задание – начертить в тетрадях план пришкольного участка в натуральную величину. - Почему не можете начертить? - Что нужно сделать, чтобы выполнить задание? - Посмотрите на карты. Что можно сказать о реках, озерах морях?
II. Поиск решения.	- Как нам с вами выразить уменьшение? Прочитайте раздел «Зачем нужен масштаб?» Работа в группах: 1 группа – Именованный масштаб Прочитайте раздел «Численный и именованный масштаб». Выполните задания: Что собой представляет именованный масштаб? 2 группа – Численный масштаб Прочитайте раздел «Численный и именованный масштаб». Выполните задания: Что собой представляет численный масштаб? 3 группа – Линейный масштаб Прочитайте раздел «Линейный масштаб». Что собой представляет линейный масштаб? Зачем нужен линейный масштаб? Как пользоваться линейным масштабом?
III. Самостоятельное применение знаний.	1. перевести именованный масштаб в численный: в 1 см – 10 м в 1 см – 50 км в 1 см – 200 м в 1 см – 750 км 2. Перевести численный масштаб в именованный: 1 : 10000 1 : 750000 1 : 35000 1 : 1000000 3. Измерить расстояние на карте и вычислить действительное расстояние на местности (по топографической карте). 4. Учащиеся прошли на север 5000 метров. Начертите маршрут движения с помощью масштаба в 1 см – 1 км. 5. Чему равна действительная площадь квадрата, который на карте масштаба 1 : 35000000 изображен в виде квадрата со стороной в 1 см? 6. Определите масштаб плана, если дорога длинной 5 км на нем имеет длину 20 см. По окончанию работы группы обмениваются тетрадями и вместе с учителем определяют правильные ответы.
ΙV. Итог урока.	– Сделайте вывод по уроку.  Домашнее задание: § 4, вопросы