Конспект урока в 7-А классе.

Разработала педагог-психолог МБОУ СОШ №9 г.Пушкино

             Нуриева Ирина Николаевна 18 октября 2018г.

 

                       Тема «Принимайте других такими…»

 

Цель информационная:осознание препятствий признания человеческого достоинства как универсальной ценности.

Цель диагностическая: определение манеры поведения и степени уверенности в себе.

                            

                                  СОДЕРЖАНИЕ

 

                            Живи с другими так, чтобы твои друзья

                            не стали недругами,а недруги стали друзьями.

                                                                              Пифагор.

 

 

    Продолжаем тему толерантности…

    Как часто с вашего языка в чей то адрес срываются слова: «Терпеть не могу!» Как часто мы кривим губы, демонстрируя иронию по отношению к чьим - то высказываниям. Как часто, отвернувшись, мы закатываем глаза, выражая не довольствия чьим – то поведением. Как часто такое бывает? Почему? Потому что их мнения расходятся с нашими. Как бы сказали психологи: «Проявление эгоцентризма». То есть махровая уверенность человека в том, что его мнение единственно правильное! Правильно ли это? Каждый прав в своей логике… Старая притча: «Пришли к мудрецу два человека с просьбой рассудить их. Он выслушал первого и на вопрос «Разве я не прав?» ответил ему: «Ты прав». Выслушал второго и на его вопрос «Разве я не прав?» ответил: «Ты прав». Ученик мудреца воскликнул: «Учитель, но так не может быть!». « И ты прав», - ответил мудрец.

Резюме: каждый имеет право быть правым.

Если каждый прав по своему, то это может привести к противоречиям, противоречия – к разногласиям, разногласие – к нетерпимости… Так недалеко до конфликтов и войн.

Как же нам всем договориться? Как же быть толерантным?

Сначала обратимся к себе, а потом к другим.

Тест «Балл по поведению» (Из книги А. Н. Сизанова « Психологические игры » ).

 

Приведенные ниже 10 утверждений описывают некоторые черты поведения, в той или иной мере характерные для различных людей. Ваша задача – оценить, насколько каждое из них верно по отношению к вам. Если то или иное утверждение вы принимаете полностью, поставьте 1 балл, если оно верно лишь не в значительной степени или не верно совсем, - 0 баллов.

 

 

1.     Оставляю за собой последнее слово.

2.     Нередко в разговоре перебиваю собеседника.

3.     Меня легко рассердить.

4.     Люблю делать замечания другим.

5.     Хочу быть авторитетом для окружающих.

6.     Не довольствуюсь малым достижением какой либо цели, хочу добиться наилучшего результата.

7.     Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.

8.     Предпочитаю руководить, а не подчиняться.

9.     У меня резкая, грубоватая жестикуляция.

10. Я мстителен (льна).

Интерпретация: в зависимости от суммы набранных баллов определите вариант предпочитаемого вами поведения.

Более 7 баллов.

Вам необходимо серьезно заняться самовоспитанием. Ваша манера поведения неприятна окружающим и вызвана она, скорее всего, вашим недоброжелательным отношением к людям. Вы часто ведете себя грубо и вызывающе, стремитесь во что бы то ни стало доказать свое первенство во всем. Если вы оказываетесь не правы , то не признаетесь в этом даже себе , стремясь обвинить в случившемся других.

3-7 баллов.

Ваше поведение достаточно разнообразно и отношение окружающих к вам зависит, скорее, от вашего поведения в целом.

1-2 балла.

Вы спокойный, тихий человек, стараетесь избегать конфликтов и споров. Не смотря на то что такое поведение может проистекать из нежелания сделать неприятное другим, окружающие могут относиться к вам несколько пренебрежительно, считая «мягкотелым» человеком, не умеющим постоять за себя, идущим на поводу у других.Такая манера поведения может повредить вам.

  Это о себе. А теперь о других.

Благополучие человеческого общества, как и любой живой системы, зависит от гармоничного соединения составляющих его разнообразных частей. Так толерантность обеспечивает гармоничное соединение различных членов человеческого общества.

                            Практикум №1

            ЗАПОЛНЕНИЕ КАРТЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Работаем в мини группах по 4-5 человек, проявляя уважение к мнению другого и на деле доказывая принцип сотрудничества.

1.«Проявление нетерпимости» и «Причины»:-в мире;- в стране; в ближайшем окружении(в семье, с друзьями…);-в школе(в классе).

Время работы 5 минут. Затем следует представление мнений.

2.Графу «Ключевое понятие» заполняем совместно.

 В мире-сотрудничество(плюрализм); в стране – социальная справедливость; в ближайшем окружении – достоинство; в школе( классе) – позитивное отношение).

3.Заполняем графы «Толерантное поведение» и «Девиз». Время работы 5 минут. Затем следует представление мнений.

РЕЗЮМЕ: по мнению представителей ЮНЕСКО, занимающихся проблемой толерантности, культура мира – это признание взаимозависимости человеческого существования и универсальности ряда ценностей.

Понимание и признание общечеловеческих ценностей может стать путем признания человеческого достоинства как универсальной ценности.

Ценности, по мнению философов, можно рассматривать как осознанные интересы. Попадая в сферу интересов человека, любой предмет может быть оценен с точки зрения добра и зла, истины и лжи, красоты и безобразия, допустимого и запретного. Это ценности над исторические, вечные и универсальные.

Ценности влияют не только на познание явлений, но и на нормы поведения людей, их цели. Ценностные установки во многом определяют уклад жизни, характер отношений между людьми.

Социальные ценности, приобретаемые человеком неосознанно и ставшие для него значимыми, превращаются в побудительные силы, под действием которых совершаются поступки.

Базисные ценности и долговременные цели закладываются в семье, родителями, а школа их проявляет, уточняет, корректирует, соотносит с требованием времени.

Но есть ценности над исторические. Сейчас эти нормы закреплены в декларациях и конвенциях по правам человека, а определены они были в истории человечества, в истории религии. Обратимся к ним.

                                         Практикум №2

                                             ЦИТАТЫ

Буддизм: «Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним как к себе, и верностью своему слову».

Конфуцианство: «Не делай другим того, чего ты не хотел бы от других».

Христианство: «Во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Индуизм: «Не делай другому того, от чего больно тебе».

Ислам: «Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как себя самого».

Джайнизм: «В счастье и страдании, в радости и горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе».

Иудаизм: «Не делай ближнему своему того, от чего плохо тебе».

Сикхизм: «Как ты думаешь о себе, так думай и о других. Тогда на небе вы будете равны».

Даосизм: «Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей».

Зороастризм: «Только та натура хороша, которая не сделает другой того, что нехорошо для нее самой».

1.     Подумайте, какой общий смысл содержится в этих цитатах разных времен и народов.

2.     Работая в мини группах, перескажите цитату своими словами.

3.     Сформулируйте принцип, который мог бы выразить взаимное уважение друг к другу учеников в классе, в школе и взаимное уважение между учителями и учениками.

РЕЗЮМЕ: жизнь в обществе учит людей реализовывать ценности, общие цели, разрешать проблемы. И школа в том числе: у нас общие ценности, общие цели, общие проблемы. И мы их можем решать на основе принципа толерантности, т.е. снисходительности и уважения.

  Уверенные в себе люди принимают других такими, какие они есть. Не раздражаясь. Не унижая. Не навязывая своего мнения. Насколько уверены вы в себе?

Тест «Уверены ли вы в себе?»

Отвечайте на вопросы «да» (+),  или «нет»(-).

1.     Могут ли несколько последовавших одна за другой неудач заставить вас усомниться в своих способностях?

2.     Испытываете ли вы чувство страха, оказавшись в плотной толпе?

3.     Следуете ли вы моде?

4.     Часто ли смотритесь в зеркало?

5.     Сутулитесь ли вы?

6.     Считаете ли вы, что люди злословят в ваш адрес?

7.     Волнуетесь ли вы, когда вам приходиться бывать в учреждениях, улаживая какие-либо неприятные вопросы?

8.     Возникает ли у вас временами такое ощущение, будто за вами кто-то следит?

9.     Легко ли вы решаетесь провести каникулы в новом для вас месте?

10. Чувствуете ли вы себя свободно, оказавшись в незнакомой компании?

11. Снятся ли вам кошмары?

12. Предпочитаете ли вы самостоятельно решать свои  проблемы , не обсуждая их с близкими вам людьми?

13. Откладываете ли вы деньги на «черный день»?

14. Уверены ли вы в том, что ваши друзья любят вас?

15. Находите ли вы, что каждый день можно узнавать нечто новое для себя?

16. Установив, что купленная вещь вам не подходит, вернетесь ли вы в магазин, чтобы заменить ее?

17. Терзаетесь ли вы сомнениями насчет того, удастся ли вам осуществить намеченные цели?

18. Часто ли окружающие обращаются к вам за советом?

За каждое совпадение вашего ответа с результатом запишите себе 2 балла:

1-; 2-;3-;4-;5-;6-;7-;8-;9-;10+;11-;12+;13+;14+;15+;16-;17-;18+;

Теперь суммируйте баллы.

26-36 баллов. Вам никогда не случалось сомневаться в себе или своих способностях. Окружающие обращаются к вам за советами. Кое-кто считает, что вы тщеславны и ведете себя надменно.

16-24 балла. Вы уверены в себе, хотя иногда проявляете нерешительность. Этот тест предоставляет вам возможность дать себе более точную оценку.

6-14 баллов. Можно утверждать, что вы не уверены в себе и вам не удается скрыть это от окружающих.Вы необщительны и стараетесь не попадать в такое положение, которое вынудило бы вас самостоятельно принять важное решение.

0-4 балла. Такая сумма баллов в этом тесте встречается, к счастью, весьма редко .И если вы  на все вопросы искренне ответили на все вопросы, то вам следует побеседовать с психотерапевтом, который поможет вам обрести уверенность в себе.

Тест, даже популярный, дает повод задуматься о том, как стать еще лучше (в нашем случае – еще терпимее).

     Здесь уместно привести высказывания Э.Фромма: «Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека. Чтобы воспитать другого человека, нужно изменить общество».

Начать нужно с понимания и принятия людей ТАКИМИ…

Вывод:

                  Актуальность выбранной  темы урока связана с тем, что в классе обучаются дети разных национальностей и время от времени возникает неприятие друг друга, что ведет к повышению риска конфликтов в классе.

   Такая форма урока, с элементами тренинга сплачивает учащихся, позволяет вместе, в подгруппах находить ответы на вопросы, искать пути взаимного уважения, понимания и принятия  друг друга. Занятие по данной теме имеет профилактическое значение и предупреждает возникновение конфликта.

 Дети после таких уроков чувствуют себя более уверенно, проживают чувства солидарности, уважения к мнению других, становятся более терпимыми друг к другу.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Л.Г.Федоренко. Толерантность в общеобразовательной школе. Каро. Санкт-Петербург 2006г. с.56-61.

2.  Бэтти Э.Риэрдсон. Толерантность-дорога к миру. М.: Бонфи, 2001.С. 49-51, 53,151-152.

3.  А. Н. Сизанов. Психологические игры: какие мы на работе и дома. Минск: Высшая школа, 1995.С.150, 147.