1055481
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока "В гаванях Афинского порта Пирей"

Конспект урока "В гаванях Афинского порта Пирей"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока. В гаванях афинского порта Пирей.

Цель урока.

1. Контроль качества знаний учащихся по теме : «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием».

2. Показать роль Афин в истории Древней Греции, углубить знания учащихся об античной демократии.

3. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами.

Оборудование: карта «Древняя Греция в v в. до.н.э.», картина «Афинская гавань Пирей».

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Опрос.

- Задания у доски: дать определение понятиям:

Полис – город-государство.

Демократия – власть демоса или народовластие.

Религия – вера человека в сверхестественные существа.

Демос - простой народ, не участвовавший в управлении государством.

Что обозначают слова:

Ареопаг – совет знати государства.

Архонты- 9 самых знатных и богатых правителей государства.

Стратег – военачальник.

Народное собрание – орган, который решал важные государственные дела, в его работе участвовали все граждане Афин.

Задание - учебник стр. 154 №1.

Решение: во время игр нельзя было воевать, они нарушали это правило.

20 лет : 4 года = 5 лет (спартанцы не участвовали в пяти Олимпийских играх).

Работа с классом: кто из героев мифов мог бы сказать о себе такие слова?

1. Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я помог им побороть зимнюю стужу. (Прометей).

2. Увы, память моя ослабла. Теперь по прошествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нем и не нашел выхода. (Дедал).

3. До сих пор болят кости и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжелое! (Геракл).

4. Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло! (Тесей).

Беседа с классом.

- Почему в начале v в. до н. э . Дарий Первый решил завоевать Элладу?

- Как действовали многие греческие полисы, когда к ним прибыли послы Дария Первого?

- Кого назначили на должность стратега Народное собрание в Афинах?

- Как повели себя жители Спарты?

- Какую помощь оказали жители города Платеи?

- Какое значение имела победа греков при Марафоне?

- в каких крупных еще крупных сражениях с персами смогли победить греки благодаря тщательной подготовке?

1. Найдите ошибки в текстах.

А) Солон распорядился отпустить на волю всех рабов. Отныне рабов в Афинах больше не стало.

Солон установил, что судьями в Афинах должны быть только знатные и богатые люди.

Б) Спарта была очень красивым городом. Чужеземцы обычно любовались ее крепостными стенами, большим театром и прекрасными статуями.

2. Впишите недостающие слова.

На М---------й равнине в ------ году до н. э. греками командовал стратег М------д.

В Ф-----------м ущелье в------году до н. э. греками командовал спартанский царь---------- Битва завершилась---------.

Задание по линии времени.

1. Отметь на линии времени 5 в. до н.э.

2. Отметь на линии времени отрезок, равный расстоянию от 5 в. до н.э. до начала наших дней. Скольким годам он равен? (2505 годам)


-hello_html_e4cf6ea.png 5 в. до н.э. – время возвышения Афин и расцвета демократии. Но перед этим Афинский полис был подвергнут тяжелым испытаниям.

??? Вопрос на повторение: что это были за испытания?

3. Изучение новой темы.

После победы при Саламине и Платеях жители Аттики отстроили заново свой город, сожженный Ксерксом. Постепенно от персов были освобождены захваченные ими греческие города. Для борьбы с персами Афины создали военный союз греческих государств, который называли Афинским морским союзом. Именно этот союз смог окончательно разбить войска персов. По договору между противоборствующими сторонами, персам и их военным кораблям было запрещено плавать в Эгейском море. Во многих освобожденных полисах была установлена власть демоса - демократия. Наибольшего расцвета она достигла в Афинах.

Задача для учащихся: как жили жители афинского порта Пирей?

1). Какими группами было представлено афинское население в 5 в. до н.э. (указать на схему)? 2). Доказать, что формой власти в Афинах являлась демократия.

План.

1. В военных и торговой гаванях.

2. Продажа рабов.

На доске тема урока, новые слова: Пирей, верфи, Совет пятисот.

1. Рассказ учителя.

Главным портом Афинского государства в v в. до н.э. стал Пирей, расположенный в 5-6 км. От Афин. Афиняне тщательно его укрепили. В Пирее находились две военные и одна торговая гавани.

Зhello_html_m31963839.gifапись на доске hello_html_259129dc.gif В ГАВАНЯХ АФИНСКОГО ПОРТА ПИРЕЙ

hello_html_37862b01.gif


в военных на рынке рабов в торговой


Задание для группы «В военной гавани»

Прочитайте о военных гаванях в учебнике §36 п.1. Напишите отчет о впечатлениях от посещения военной гавани, ответив на вопросы:

- Кого можно было встретить в военных гаванях?

- Чем занималась «корабельная чернь», бедные люди, которых так называли знатные?

- Кто такие граждане?

- Какая почетная, но разорительная обязанность была у богатых граждан?

- Кто имел право служить на военных кораблях?

- Кто следил за порядком и всеми работами в военных гаванях?


Население Афин делилось на три большие группы, главной из которых и являлись граждане. А с представителями двух других групп афинского населения мы познакомимся, посетив самую большую гавань Пирея, торговую.


5. «В торговой гавани»

Задание для группы «В торговой гавани»

Прочитайте п.2 §36 «В торговой гавани». Составьте отчет о путешествии по торговой гавани порта Пирей. В этом вам могут помочь ответы на следующие вопросы:

- Кого можно было встретить в торговой гавани?

- С какой целью туда приходили люди?

- Какие товары привозили в Афины?

- Какие вывозили?

- О каких источниках пополнения Афинской казны вы узнали, посетив торговую гавань?

- Почему купец должен был платить налоги за право проживать в Афинах?


Что такое «пошлина», которую должен был заплатить каждый купец, приехавший в Афины? Термины: пошлина – особый взнос за право торговать.

- Как вы думаете, чем права переселенцев отличаются от прав граждан? Не имели права владеть земельными участками, не могли посещать народное собрание, т.е. участвовать в управлении государством.

«На рынке рабов»

Прочитайте п.3 §36 и составьте отчет о посещении рынка рабов. Расскажите о том, где использовали труд рабов в Древней Греции и чем они отличались по своему положению от граждан и переселенцев.


IV. Закрепление.

- На какие три группы делилось население Афин?

Запись на доске. Обращаю внимание на 1-ый проблемный вопрос, записанный на доске.


Нhello_html_51d2c5d1.gifhello_html_3e2e2dd9.gifАСЕЛЕНИЕ АФИН В 5 в. до н.э.

hello_html_m629af88f.gif

Переселенцы (метеки) граждане рабы


- Что вы узнали о положении рабов, граждан, переселенцев? По какому признаку разделяли в Афинах граждан и переселенцев?

- Вспомните, какая почетная, но разорительная обязанность была у богатых афинян?

- Кто принимал законы, вынуждавшие богачей тратить часть своих денег на общие нужды

-hello_html_m17a15006.png Предположите на основе этого факта, кому принадлежала власть в Афинах.

- Как называется форма власти, при которой народ участвует в управлении государством?

- Какая из трех схем наглядно отражает сущность демократии? Из чего это видно? (решение 2-го проблемного вопроса).

- Сегодня демократия предполагает, прежде всего, равенство всего народа. Можно ли говорить о равенстве населения в Афинах? Почему?

5. Д/з §36.


Общая информация

Номер материала: ДA-022161

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.