Конспект урока в 5 классе

Дата:  _________

Класс: 5

Предмет: математика

Тема урока: "Представление дробей на координатном луче". (1-ый урок)

Цели урока.

Образовательные.

• Дать понятие о координатном луче, единичном отрезке, начале отсчета

• Научить учеников изображать обыкновенную дробь на координатном луче и записи точки в координатах

• Научить применять математические знания к решению практических задач.

Развивающие.

• Расширение кругозора учащихся.
• Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
• Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету.
• Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

Воспитательные.

• Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.
• Воспитание уважения друг к другу

Тип урока: урок объяснения новой темы

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, выявление отсутствующих на уроке.

Слова учителя:

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки.

Прозвенел сейчас звонок.

Начинается урок.

2. Проверка домашнего задания

Выяснить у учащихся были ли у них вопросы в ходе выполнения домашней работы. Если были вопросы или затруднения, то разобрать их вместе с учащимися. Собрать тетради с домашней работой, раздать проверенные.

3. Актуализация

а) Каждый может за версту

Видеть дробную черту.

Над чертой – числитель, знайте,

Под чертою – знаменатель.

Дробь такую, непременно,

Надо звать – обыкновенной.

- Какие обыкновенные дроби вы знаете? (Правильные, неправильные, смешанные числа)

- Из курса математики начальной школы вы умеете располагать натуральные числа в числовой ряд. Но обыкновенные дроби – это ведь тоже числа. А как же их расположить в числовом ряду? (Учащиеся высказывают различные варианты)

- А вот кто из вас прав мы узнаем из темы нашего урока.

- Открываем рабочие тетради, записываем число и тему урока: "Координатный луч. Изображение обыкновенных дробей на координатном луче".

- Давайте сформулируем цели нашего урока. (Совместное целеполагание учителя с учащимися)

4. Объяснение нового материала

- Давайте вспомним понятие луча, с которым вы знакомы из начальной школы. (Луч – это линия, имеющая начало, но не имеющая конца. Или луч – это линия, ограниченная с одной стороны точкой)

- Начертим луч (Учащиеся в тетрадях изображают луч)

- Тема нашего урока координатный луч. Рассмотрим чем отличается координатный луч от луча.

- Начало луча обозначим т.О сверху, снизу под началом луча подпишем число 0 и т.О примем за начало отсчета. Далее на луче, начиная с т.О, отложить выбранный единичный отрезок ОА, под т.А записать число 1. Отложить единичный отрезок от т.А вправо несколько раз и записать соответственно числа 2,3,4, и т.д., обозначив эти точки буквами В, С, Д и т.д. Сформулировать определение об единичном отрезке, координате точки и координатном луче.

О – начало отсчета

ОА – единичный отрезок

А (1); В (2); С (3)

Далее показать как изобразить обыкновенные дроби на координатном луче и  сформулировать алгоритм изображения правильной, неправильной дроби и смешанных чисел на координатном луче.

Обратить внимание на то, что данной дроби на координатном луче соответствует только одна точка.

5. Закрепление (закрепление)

№ 1030 (у доски)

6. Задание на дом

п. 4.18, стр. 228, выучить правила, ответить на вопросы устно, №1031

7. Подведение итогов урока

            Учитель совместно с учащимися оценивает результат и процесс деятельности путем опроса:

- Что нового вы узнали на уроке?

- С какими новыми понятиями вы познакомились?

- Что научились делать?

- Достигли ли мы тех целей, которые были поставлены в начале урока?

            Выставляя оценки за урок, включить учащихся в обсуждение выставляемой ему оценки.