Конспект урока в 6 классе

Автор: Жулянова Н.В.

Тема: Повторение и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Планируемые результаты урока:

Предметные: Повторение и закрепление темы «Лексика и фразеология»

Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение ставить цель; определять степень успешности своей работы и работы коллектива.

Коммуникативные УУД: умение  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные УУД: умение определять спряжение глагола; умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение извлекать информацию, предоставленную в разных формах;                      

Личностные: воспитывать желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся;  участвовать в творческом, созидательном процессе.

.Ход урока:

I. Организационный момент

II. Повторение теории

Слайд 2

б) Разминка  слайд 3

- Запишите термины

III. Словарная работа  слайд 4

IV. «Крестики – нолики» ( слайды 5-9)

V. Данные слова записать в следующей последовательности: (слайд 10)

1) общеупотребительные, 2)диалектизмы, 3)профессионализмы, 4) устаревшие. Учащиеся работают у доски, по очереди выписывая слова (4ученика )

Мальчик, ямщик, пневмония, брадобрей, деревня, боярин, кочет, мольберт, погода, сиверко, аккорд, бурак

VI. Проверка домашней индивидуальной работы.

а) Роль устаревших слов в тексте ( Слайд 11-13)

(Индивидуальное здание исследовательского характера.)

Позор – вид, зрелище.

Нивы – поля.

Стенанья – стоны, плач.

Стогны – улицы и площади города.

Сонм – большая группа, множество.

дружина -

6) Роль диалектных слов в тексте ( слайд 14-16)

(Индивидуальное здание исследовательского характера.)

драчёны - кушанье их запечённой смеси яиц, молока и муки или тёртого картофеля

дёжка - дежа, квашня , кадка для замешивания теста

печурка - выемка в русской печи для просушивания чего - либо

заслонка - железная крышка для просушки чего - либо

попелица - зола, пепел

махотка - кринка, глиняный кувшин

VII. Повторение темы " Фразеология" слайды 17

а) Когда мы так говорим?

 Вымыть руки - Когда хотим помыть руки

Держать себя в руках - О выдержанном человеке

 Взять голыми руками - Легко одолеть

б) Найдите «третий лишний» слайд 18

1.  Вымыть руки.

2.  Держать себя в руках.

3.  Взять голыми руками.

VIII. Подведение итогов урока

Д/ З - повторить материал по теме «Лексика»и подготовиться к контрольной работе

Учитель: ( слайд 19)

Ребята! Пополняйте свой словарный запас, узнавайте больше из истории слов,

используйте всё словарное богатство русского языка.

И тогда в любой ситуации вы будете интересным собеседником и грамотным

человеком.

IX. Рефлексия : слайд 19

Деятельностное содержание урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика по достижению метапредметной цели	Приёмы (элементы конструктора)	Средства	Организационная форма	Результат этапа
	1	2	3	4	5	6
Подготовительный	Обеспечивает нормальную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.	Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке. Приветствие. Определяют задачи урока, выделяют теорию, по лексическому значению слова называют данное слово, в форме игры вспоминают устаревшие слова	Игра «Крестики-нолики», словарная работа, перевод жаргонов на современный литературный язык.	Презентация	Коллективная, деление на варианты.	Вспоминают пройденный материал, усваивают понятия лексикология, фразеология, устаревшие слова и слова жаргоны.
Проектировочный	Находят устаревшие слова и определяют их роль в тексте: после чтения стихотворения выделяют диалектизмы и отвечают на вопрос: зачем в тексте нужны диалектные слова	Формулируют цель проекта, предлагают своё решение данных целей, определяют модель своего проекта.	Работа по проектам.	Тетради, ручки,презентация.		Сформулирована цель проекта, формы проектного продукта
Этап реализации	Организует работу в проектных группах по зафиксированному плану, консультирует, наблюдает за работой.	Определяют функции участников проектной, на основе проектов приходят к выводу, что устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы , т.е лексикология и фразеология важны для современного литературного языка, т.к. помогают представить и прошлое время, и определённую человеческую среду, и многообразие. И богатство русского языка.				Представленные модели проектных продуктов Заполненные оценочные карты
Оценочно-рефлексивный	Подводит итоги , обобщает результаты оценки моделей	Выставляют оценки, определяют своё настроение.	Задание «Оценка моделей»			Оценка уровня проявления проектных действий