1002757
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока в 6 классе "Безличные глаголы"

Конспект урока в 6 классе "Безличные глаголы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мингазова Елена Юрьевнаучитель русского языка и литературы

МКОУ СШ №1 р.п. Мулловка

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Тема: “Безличные глаголы” (урок 2 из 2)

УМК: линия учебно-методических комплексов по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др



Цель урока: познакомить учащихся с особенностями безличных глаголов.

Для учителя

Для учащихся

Формулирование понятий “безличный и личный глагол”, подведение к выводу о различии данных глаголов.

Развитие навыков смыслового чтения: извлекать информацию из прочитанного, анализ, сравнение, выделение.

Воспитывать интерес к самостоятельному исследованию языковых явлений, понятий, воспитывать культуру речи.

Развитие творческого воображения учащихся.

способствовать эмоциональному восприятию картины как произведения искусства;

– воспитывать чувства красоты, интерес к творчеству, живописи.

- формулировать понятия »безличный глагол» и »личный глагол», прийти к выводу о различии безличных и личных глаголов;

- развивать навыки смыслового чтения: извлекать информацию из прочитанного, составление кластера.

-Представлять результаты индивидуальной и групповой деятельности, свободно излагать свои мысли в устной форме.

-Открывать общечеловеческие ценности, расширять социальный опыт; бережно относиться к природе.

Формируемые ууд

Познавательные ууд:

- формулировать проблему, самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей

- построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

-смысловое чтение текста;

- умение логически рассуждать;

- применять знания в жизни

Регулятивные ууд:

-самостоятельное формулирование темы и цели урока;

-осуществление итогового и пошагового контроля;

-организация самоконтроля и самооценки деятельности обучения.

Личностные ууд:

-развитие познавательного интереса, учебных мотивов;

- работа с общечеловеческими ценностями

Коммуникативные ууд:

-умение организовать учебное сотрудничество со сверстниками.

-умение слушать и слышать


Тип урока: совершенствование умений и навыков учеников.

Вид: урок закрепления.

Формы работы: самостоятельная работа с последующей проверкой.

Оборудование: мультимедийный проектор, тетради, диагностические листы на каждого ученика.


Ход урока.

1.Организационный момент на уроке.

- Здравствуйте ребята! Откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Затем подпишите диагностический лист и положите его на край стола.

2.Словарная работа (слайд 1, 2). За каждый правильный ответ – 1 балл.

- Ребята, сейчас мы с вами выполним небольшой лексический диктант. Запишите слово - продолжение фразы.

Задание. Запишите слово – продолжение фразы.

  1. Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи __________________________. (морфология)

  2. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения ________________________. (синтаксис)

  3. Глаголы, которые не имеют лица, называются ____________________. (безличными)

  4. В предложениях с такими глаголами нет ____________________.(подлежащего)

- Давайте проверим ваши ответы.

- Подсчитаем правильные ответы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. - Запишите количество заработанных баллов в диагностический лист.

- Правильность выполнения следующего задания будет зависеть от того, насколько внимательно вы будете слушать меня.

- У существительного женского рода определите и запишите начальную букву и гласный звук первого слога. (М, А)

- У существительного среднего рода определите и запишите первую согласную букву второго слога. (Т)

- У прилагательного определите и запишите гласную букву, которая имеется в приставке. (Е).

- Из полученных букв сложите слово. (ТЕМА)

3.Формулирование темы и целей урока.

- Исходя из проведенной словарной работы, определите тему нашего урока. (слайд 3)

- А теперь, ребята, сформулируйте цели урока, опираясь на тему и используя фразы на доске.

(слайд 4,5)

  • Учиться опознавать………

  • Определять………

  • Употреблять………………


  • Учиться опознавать безличные глаголы.

  • Определять формы, в которых они употреблены.

  • Употреблять безличные глаголы в речи.


4.Повторение значений безличных глаголов.

- Какие глаголы называются безличными?

- Ребята, скажите, что могут выражать безличные глаголы? (Явления природы и физическое и психическое состояние человека) (слайд 6)

- Следующее задание, ребята, будет выполняться по вариантам. Вы должны будете привести примеры безличных глаголов, выражающих явление природы и состояние человека.

Задание № 1. Задание по вариантам.

1 вариант. Приведите примеры безличных глаголов, выражающих явление природы.

2 вариант. Приведите примеры глаголов, выражающих физическое и психическое состояние человека. (слайд 7). За каждый правильный ответ – 0,5 баллов.

(1мин).

- Давайте проверим, как вы выполнили данное задание.

- Теперь подсчитаем правильные ответы, определим количество баллов и занесем в диагностический лист.

  1. Повторение форм безличных глаголов.

- В каких формах употребляются безличные глаголы ? (слайд 8)

- Задание № 2, которое вы сейчас выполните, позволит проверить ваши знания в определении форм безличных глаголов.

Задание № 2. Приведите по 2 примера безличных глаголов на каждую форму. (слайд 9). За каждый правильный ответ – 0,5 баллов.

- Приведите свои примеры.

- Занесите количество заработанных баллов в диагностический лист.

- Выполнение следующего задание позволит одновременно проверить ваши знания в определении лексического значения и формы безличных глаголов.

  1. Комбинированное повторение (лексическое значение, форм безличных глаголов).

Задание № 3. Найдите «лишнее» слово или словосочетание и запишите его. (слайд 10,11). За каждое слово – 0,5 баллов.

  1. Взгрустнется, нездоровится, смеркается, дремлется.

  2. Снег летит, дождь идет, пахнет сеном, солнце пригревало.

  3. Верилось бы, хотелось, надеялось, думалось.

  4. Светает, лихорадит, моросит, рассветает.

- Проверим задание. Устно объясните, почему выбрано данное слово или словосочетание.

- Подсчитаем правильные ответы и результат запишем в диагностический лист.

  1. Употребление безличных глаголов.

- В каких предложениях употребляются безличные глаголы? (слайд 12)

- Содержание задания № 4 позволит проверить ваше умение находить предложения с безличным глаголом в роли сказуемого.

Задание № 4. Запишите номера предложений, в которых имеются безличные глаголы. (слайд 13,14). За каждое предложение - 1 балл.

1. Не слышалось никакого шума.

2. Сильно хотелось мороженого.

3. Сено пахнет летней свежестью.

4. В зале дышится легко.

5. Ветер громко воет в трубе.

6. Подморозило, и воздух стал свежим.

- Назовите номера предложений с безличными глаголами. Баллы, полученные за выполнение данного задания, внесите в диагностический лист.

- Вашему вниманию предлагаются предложения с личными глаголами в роли сказуемого. Вы должны будете изменить предложения, используя в роли сказуемого безличный глагол. Таким образом, мы проверим ваши умения в составлении предложений с безличными глаголами.

  1. Конструирование предложений с безличным глаголом.

  2. Физкультминутка.

-Молодцы, ребята, хорошо поработали и, конечно, устали.

Задание: встаньте, ребята. Сейчас я буду читать стихотворение, а вы изобразите названные мною действия. Ваши движения не должны мешать соседу.


Мы писали, мы писали,

Всё глаголы изучали,

По крупицам собирали.

И признаться: мы устали.

А теперь мы отдохнем

И работать вновь начнем.

- Садитесь, ребята. Мы продолжаем работать.


Задание № 5. Измените предложения, используя в роли сказуемого безличный глагол. (слайд 15, 16). За каждое предложение - 1 балл.

  • Приближается рассвет. – ?

  • Наступает вечер. – ?

  • В этот ясный, солнечный день все хорошо работали.–?

  • Мы долго не хотели уходить из зимнего леса. – ?

  • Мой друг по вечерам не сидит дома. – ?

  • Из-за страшной грозы они не спали.- ?

- Прочтите составленные предложения. Какие могут быть варианты при составлении предложений. (Можно использовать разные формы безличных глаголов).

- Подсчитаем количество заработанных баллов и результат запишем в диагностический лист.

- Задание № 6 сложное, но здесь у вас есть право выбора. Вы выбираете то задание, которое сможете выполнить. Обратите внимание: задания оцениваются по-разному.

  1. Работа со схемами.

Задание №6. (На выбор) А. Придумайте предложения, соответствующие данным схемам. (слайд 17, 18). За каждое правильно составленное предложение – 3 балла.


1. [=]. 2. [– =], и [=]. 3. [=], (когда…..).


Б. Составьте схемы данных предложений. Знаки препинания не расставлены. За каждую правильно составленную схему – 1 балл.

  • Жгучим морозом опаляет лицо.

  • Мне долго не спалось и я включил телевизор.

  • Стиснуло горло потому что я выпил холодной воды.

- Давайте проверим, как вы выполнили данное задание.

- Какая пунктограмма есть в предложениях задания 6Б.

- Теперь подсчитаем правильные ответы, определим количество баллов и результат занесем в диагностический лист.

- Итак, ребята, мы выполнили все задания.

- Запишите домашнее задание

11. Домашнее задание. ( на выбор) (слайд 19)

Написать сочинение - миниатюру на одну из тем:

«Весна-красна».

«На заре».

Упр. 515.

Внимательно посмотрите в свои тетради и в диагностический лист и ответьте на вопрос: «Чему я сегодня научился на уроке и над чем мне еще надо поработать».

12. Подведение итогов. Ответьте на вопрос: «Чему я сегодня научился на уроке и над чем мне еще надо поработать». (слайд20)

13. Оценки за урок. (слайд 21)

- Ребята, подсчитайте общее количество баллов и поставьте себе оценку за урок.

34 б- «5»

33- 29 б – «4»

28 – 20 б – «3»














Список использованной литературы


  • Русский язык. 6 класс. Учебник в 2 ч.  Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. - М., 2014.

  • Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразовательной учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.





























Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________


Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________


Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________

Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________


Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________


Диагностический лист.

Ф.И._____________________


Оценка________________




7

Общая информация

Номер материала: ДБ-022236

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.