Конспект урока в 6 классе "Движение живых организмов"

Классы :	6-а ,б, в
Дата проведения
Тема урока	Движение живых организмов
Цели  урока
Образовательные:	1.   Познакомить учащихся с понятием движения как одним из главных свойств живых организмов. 2.    Показать разнообразие способов движений животных.
Развивающие:	1.   Продолжить развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. 2.    Продолжить формирование логического мышления.
Воспитательные:	1.   продолжить формирование познавательного интереса к предмету.
Планируемые результаты данного урока	Предметные: Ученик должен уметь описывать способы движения живых организмов. Раскрывать роль отдельных систем в движении. Приводить примеры животных с разными типами движения. Метапредметные: Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе . Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира.
Тип урока	проблемный, частично-поисковый, иллюстративный, репродуктивный.
Методы урока	Объяснительно-иллюстративный с элементами развивающего обучения, частично-поисковый, дифференцированный, групповой
Оборудование, материально-техническое обеспечение	ТСО ,учебник, электронный учебник,  тетради, презентация,  видеоролики.
1.Организационный этап	Приветствие, фиксация отсутст­вующих;   организация вни­мания  учащихся
2.Этап проверки выполнения домашнего задания	1.Объясните наличие наружного и внутреннего скелета. 2. Объясните, как связаны строение и функции систем органов животных.
3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе урока Слайд 2	Определение темы урока. Проблемный вопрос! Почему движение важный признак всех живых организмов?  Составление плана урока.
4.Этап усвоения новых знаний и способов действий 4.1.Эвристическая беседа с элементами ИКТ              ( демонстрация видеоролика из электронного ученика) Заполнение таблицы по мере демонстрации способов передвижения. Слайд 3	Наша жизнь – это движенье Вам известно, без сомненья, Мы в движенье целый день, И нам двигаться не лень. И в природе снами вместе Не стоит ничто на месте. Если встанет всё, поверьте,- Это равносильно смерти! Вопрос: Какие признаки живых организмов вы знаете? Вопрос: Знаете ли вы живые организмы, которые абсолютно неподвижны? – Давайте посмотрим, как же двигаются животные. Демонстрация видеороликов на мультимедийном проекторе: движение амебы, инфузории-туфельки. Вопрос: Какие приспособления к движению имеются у одноклеточных организмов? Демонстрация движения хлоропластов внутри клетки.   Проблемный вопрос! С чем связано многообразие приспособлений к передвижению у животных? Демонстрация: передвижение животных в почве, воде, воздухе, наземной среде. Способ движения          Примеры Ложноножки (псевдоподии) амебоидное движение Реснички Жгутики
4.2. Обсуждение: Слайд  4	– Назовите особенности различных сред обитания. – Назовите особенности строения органов передвижения, связанные со средой обитания. Обсуждение заканчивается выводом о связи способов передвижения со средой обитания. – А сейчас рассмотрим подробнее движение наземных животных. Большинство наземных животных – “ходильные” животные, т.е. при ходьбе они опираются на конечности – ноги. У насекомых их три пары, и проблема устойчивости перед ними не стоит. У пресмыкающихся, например, у крокодила, две пары ног располагаются по бокам тела так, что бедро параллельно поверхности земли и перпендикулярно голени. Демонстрация изображения крокодила, варана. Таким образом, достигается устойчивость тела, но скорость передвижения небольшая. У млекопитающих бедро и голень составляют одну линию, перпендикулярную поверхности земли. Такое расположение ног позволяет им быстро двигаться. Деление млекопитающих в зависимости от того как они опираются на стопу: стопоходящие пальцеходящие копытные Вопрос: Почему копытные животные двигаются быстрее стопоходящих? Ответ: Копытные животные передвигаются на кончиках одного или двух пальцев, что уменьшает площадь соприкосновения с землей и увеличивает скорость перемещения.
4.3.Заполнить таблицу (работа в парах)	Таблица: “Способы передвижения организмов в различных средах” Среда обитания Способ передвижения организмы почва Сокращение мускулатуры Дождевой червь вода Сокращение мускулатуры Плавники Реактивное движение Плавательные перепонки крылья Морская змея Рыбы кальмары лягушка пингвин воздух Крылья перепонки Птицы Летучая мышь Наземная среда ноги Птицы, звери
4.4. Индивидуальная работа ( работа с учебником)	Нарисовать схему Движение одноклеточных организмов
4.5. Работа в группах ( работа с учебником)	Выписать в тетрадь 1 группа .Особенности движение растений. 2 группа. Особенности движение животных

5.Этап закрепления новых знаний и способов действий

Инфузория передвигается с помощью: А) ложноножек; Б) ресничек; В) жгутика; Г) сокращения мышц. 2. Реактивный способ движения используют: А) рыбы; Б) пресмыкающиеся; В) кальмары; Г) киты. 3. У земноводных для передвижения в воде используют: А) перепонки; Б) плавники; В) реактивное движение; Г) ласты. 4.Пальцеходящее животное: А) кошка; Б) медведь; В) лось; Г) лошадь. 5.Стопоходящее животное: А) медведь; Б) олень; В) баран; Г) волк.

6.Рефлексия	Я узнал… Нужно поработать над…. Сегодня мне хотелось бы: сделать комплимент деловым качествам…, т.к. …
7. Выставление оценок.
8. Домащнее задание	Параграф 35. Прочитать ответить на вопросы. Подготовить сообщение о способах движения водных животных. (На выбор)