|
Мотивационно-целевой этап
Организация учебной деятельности
Целеполагание
Операционно-деятельностный этап
Развитие
лексических
навыков
(Vocabulary)
|
Приветствие.
Настрой на положительную иноязычную атмосферу.
How are you
today? Who is on duty today? What day is it today? Who is absent today?
Today we begin
new module 7 “In all the weathers” What do you wait of these module?
Учитель
подводит учеников к теме урока. Look on these pictures and tell what
about will we speak? This anagram will help you. Who knows and can put the
letters in right order?
Today we have a
lot of tasks.
Ученики
выбирают задачи с помощью корзины целей.
(revise words
and phrases about the weather, seasons and months of the year, discuss what’s
the weather like in different seasons, listen the weather forecast and will
be able to do it yourself)
Look on the
board and read the words about the weather. Some of them you know from last
years, some of them are new for you.
Write them into
vocabularies.
Now look on the
board and tell what’s the weather’s in the picture?
|
Личностные:
Формирование
положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Коммуникативные:
Развитие
учебного сотрудничества с учителем.
Познавательные:
развитие языковых способностей к догадке, наблюдение
Регулятивные:
формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей
|
|
Игра на закрепление лексики
Cовершенствование
лексики по теме «времена года, месяцы»
Развитие
навыков
аудирования
(Listening)
Физминутка
Развитие коммуникативных навыков
(Speaking)
|
Oh! We have a
labyrinth. You have to find what weather was in the morning on Monday, for
example, then to find the weather in the afternoon. Write down the correct
words in gaps.
Take your
worksheets.
The first group
will write words into the sentence, the second one – only the words.
What months of
the year do you know?
Let’s remember
the song “Months of the year”. You can stand and move a little.
What are winter/
spring/ summer/autumn months? Attach these cards on the right place.
Now I want you
to listen attentively the weather forecast. Listen and remember the country
and the weather in it. Take worksheet3. Be attentive because you should
match not only the countries and the weather, but flags of the countries too.
Do you remember
them? Where is a flag of …
(зарядка)
|
Коммуникативные:
работать
в группе, оформлять свою мысль
Регулятивные:
принимать учебную задачу
Познавательные: умение
структурировать знания
Познавательные:
извлекать
инф-ию из прослушенного
Регулятивные: умение
сохранять учебную задачу
|
|
Open your books at
p. 86. What are people in each picture doing? Ex №1.
Now I want you
to work in pairs and ask each other questions, for example: Are there two
children on the picture? What are they doing?
|
Коммуникативные: умение
слушать собеседника, строить высказывания в соответствии с коммуникативной
задачей
Личностные:
развивать
готовность к сотрудничеству, доверия к окружающим.
|
|
Оценочный этап
Объяснение домашнего задания
|
Ученики оценивают работу свою и своего одноклассника.Think about the
lesson and take a card which shows your feeling.
Учитель
оценивает результаты учеников.
Домашнее задание дается дифференцированно.
To
repeat words in vocabulary, p 87 read and answer the questions
|
Регулятивные умение адекватно воспринимать отметки
и оценки (самооценка и сравнение результатов самооценки с отметкой учителя)
Личностные: формирование
адекватной, позитивной, осознанной самооценки;
|
|
Рефлексивный этап
|
Каких результатов мы достигли сегодня? Что было
самым интересным? Обсуждение своих достижений за урок
|
Регулятивные:формирование умения
осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать
процессы и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: умение
договариваться, находить общее решение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.