Конспект урока в 6 классе коррекционной школы VIII вида на тему "Деление многозначных чисел на однозначное вида 9036:4"

Конспект урока для учащихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Тема: Деление многозначных чисел на однозначное вида 9036:4.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Г.М. Капустина, М.Н. Перова. Математика 6 класс.

Цель: познакомить уч-ся с приемом решения примеров на деление многозначных чисел на однозначное, где в записи делимого содержится ноль.

Задачи:

- продолжить работу по формированию навыков письменного деления многозначных чисел на однозначное через решение примеров и задач, упражнять детей в устном счете (табличное умножение и деление);

- коррекция внимания, зрительного восприятия (КРУ – составь пример), устной св. речи (формулировка «полных» ответов при разборе задачи, записи полного ответа);

- воспитание аккуратности при письме, соблюдения орф. режима.

Оборудование: образец приема решения, учебник математики, таблицы (карточки) для устного счета.

Ход урока.

I. Орг. момент.

1. Подготовка уч-ся к уроку. Приветствие. Отчет дежурного.

2. Устный счет.

Коррекционно-развивающее упражнение: «Разбился» пример.

- «Соберите» пример и определите компоненты его действия.

На доске:

Вразброс слова и карточки с числами: частное, делимое, делитель, 486, 243, 2.

Вспомним компоненты деления: делимое, делитель, частное.

- На доске таблица: запиши после стрелок только ответы.

Вспомним, как нужно выполнять деление с числами, оканчивающимися нулями.

 

II. Основная часть.

1. Работа по теме.

- Запись числа и классной работы в тетради (Напоминание: Орф. режим).

- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме Деление многозначных чисел на однозначное.

Давайте вспомним, каким способом мы решали такие примеры? (письменно – столбиком).

Сегодня мы будем решать примеры, в которых в записи делимого имеются нули.

Запись на доске с объяснением и в тетрадях.

2380  7                    9036   4                     7034  7           (самостоятельно, оказывать инд. помощь).        

 

Решение задачи     стр. 155 № 593

Одна бригада строителей уложила за 6 ч работы 4896 штук паркета, другая бригада за это же время  - 4278 штук паркета. Какая бригада уложила за 1 ч больше штук паркета и на сколько?

Устный разбор содержания задачи.

- О чем или о ком эта задача? Что такое паркет, для чего его используют, из чего его изготавливают? Как думаете, где могут работать такие бригады?

- Что сказано про работу  1 бригады, 2-ой бригады?

- Какой вопрос задачи?

- С чего начинаем решать задачу?

Составление краткой записи (к доске 1 ученик)

I бригада – за 6 ч – 4896 шт.         

II бригада – з-а 6 ч – 4278 шт.      за 1 ч - ? шт.

Решение

1. 4896шт.     6 ч

 

                                              - I бригада за 1 ч

 

2. 4278 шт.   6 ч

                                               - II бригада за 1 ч

3. 816 шт. – 713 шт. =

Ответ:

Устное составление ответа (1 ученик), запись в тетради.

2. Физ. минутка.

Упражнения для снятия усталости «Правильная осанка», гимнастика для глаз «Светофор».

3. Закрепление.

Стр. 156 № 598 (1 и 2 ст.)

2380 : 7 =

6850 : 5 =

9036 : 4 =

7034 : 2 =

9016 : 4 =

2010 : 3 =

1370 : 5 =

3928 : 4 =

Работа у доски и в тетрадях.

III. Итог урока.

- Что нового мы узнали на уроке? С какими примерами познакомились?

- Объяснение домашнего задания, запись в дневники.

- Оценивание работы учащихся.

- Уборка рабочего места.