Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока в 6 классе на тему "Борьба Руси с западными завоевателями"

Конспект урока в 6 классе на тему "Борьба Руси с западными завоевателями"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 19

Технологическая карта урока по истории в 6 классе

Тема урока «Борьба Руси с Западными завоевателями»

восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.



Образовательные

  1. Формирование знаний о полководческом искусстве А. Невского.

  2. Научиться дополнять рассуждения аргументами и фактами


Развивающие

  1. Развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления

  2. Формирование навыков исторического анализа и синтеза


Воспитательные:

  1. Создание условий для формирования патриотического настроения и преданности Отечеству.


Предметные УУД: научатся определять термины: ополчение, засадный полк. Получат возможность научиться: определять значение победы русских войск в борьбе с крестоносцами, характеризовать личность и деятельность А. Невского, работать с карто-схемами битв.

Регулятивные: создавать условия для формирования у учащихся положительной мотивации, умения определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы.

Познавательные: извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, карточках; осуществлять операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

Коммуникативные: сотрудничество в группе поиска и сборе информации;

оценка его действий партнера в группе,

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные УУД:

умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Форма урока: комбинированный урок


Опорные понятия, даты: ополчение, 1240, 1242 гг.


Новые понятия: построение клином.


Формы контроля: Самоконтроль, педагогический контроль, рефлексивный анализ.

Проблемный вопрос: На похоронах Александра Ярославовича митрополит Кирилл произнёс слова:“Закатилось солнце земли русской...” Как вы считаете, можно ли Александра Невского считать великим полководцем?

Слова Александра Невского: « Кто к нам с мечем придет, тот от меча и погибнет» стали крылатыми. 




1.  Орг.момент, формулирование цели урока, мотивация.



На доске тема урока “Борьба Руси с западными завоевателями” Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что вы уже знаете о борьбе Руси с западными завоевателями? Что вы хотите узнать нового?

Показывает ученикам Орден Александра Невского, задаёт вопросы:

- Как называется этот Орден?

- Когда он был учреждён?

- Кто и за какие заслуги награждался орденом?

- Что вы знаете о князе Александре Ярославовиче?

Учитель рассказывает детям: Орден Александра Невского учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 года. Орденом награждались командиры Красной Армии, проявившие в боях за Родину в Отечественной войне личную отвагу, мужество и храбрость и умелым командованием обеспечивающие успешные действия своих частей.

Проблемный вопрос: На похоронах Александра Ярославовича митрополит Кирилл произнёс слова:“Закатилось солнце земли русской...” Как вы считаете, можно ли Александра Невского считать великим полководцем?

Слова Александра Невского: « Кто к нам с мечем придет, тот от меча и погибнет» стали крылатыми. 

Имя Александра Невского пользовалось огромной популярностью на Руси. И сегодня многие знают его не как князя. Но как защитника государства, православной веры.

Прежде чем перейти к изучению нового материала, давайте проверим, как вы подготовили домашнее задание.

Учащиеся формулируют цель урока: узнать, с какими завоевателями пришлось бороться жителям Северо-Западной Руси? Кто возглавил эту борьбу? Каков итог?

Отвечают на вопросы учителя, если знают ответ.

 

Слайд 2

2. Проверка домашнего задания.

Учитель зачитывает текст и просит найти ошибки и исправьте их.

После смерти Чингисхана главой западного улуса стал его сын Батый. Свои походы Батый начал в 1235 г., разорив Волжскую Булгарию. Затем монголы вторглись на территорию Рязанского княжества. После того как рязанцы открыли ворота города, Рязань была разрушена. Затем были разорены Владимир и Москва, позже Новгород. Северо-Восточная Русь лежала в руинах. В следующем году монголы двинулись на территорию Западной Европы.

 

Учащиеся работают в парах. Находят и озвучивают ошибки.

Правильный ответ:

{Батый — внук Чингисхана; нашествие Батыя началось в 1236 г.; Рязань пала после шестидневной осады и штурма; монголы не дошли до Новгорода; монголы двинулись на территорию Юго-Западной Руси.)

Слайд 3

2. Распределите в хронологической последовательности перечисленные события.

A) битва на реке Калке

Б) вторжение монголов на территорию Западной Европы

B) Чингисхан стал Великим ханом Монгольской империи

Г) вторжение Батыя на территорию Руси

Д) монголы взяли Киев

Взаимопроверка. Ребята обмениваются тетрадями в парах, проверяют выполнение задания, сверяют по слайду презентации, или учитель озвучивает правильный ответ

Правильный ответ:

3. Изучение нового материала

1. Походы шведов и немецких рыцарей в земли Прибалтики.

Даёт задание: прочитать первый и второй пункт параграф 13. Учащиеся первого варианта читают пункт1 - походы шведов, учащиеся второго варианта – пункт 2 – походы крестоносцев.

Выполняют задание. В парах обмениваются информацией (учащиеся проговаривают прочитанный материал друг другу), выполняют задания №1 и №2

Задание №1 выполняют ученики второго варианта.

Задание №2 выполняют ученики первого варианта.

Используется раздаточный материал.

Задания для проверки:

Выберите правильный ответ.

1. Шведские феодалы и немецкие рыцари воспользовались для вторжения в русские земли:

а) отсутствием сильной княжеской власти в Новгороде и Пскове;

б) ослаблением Руси в результате монголо-татарского нашествия;

в) разобщенностью русских княжеств и земель.

2. Рыцари-крестоносцы вторглись в русские земли с целью (возможно несколько вариантов ответа):

а) обратить русских в католическую веру;

б) помочь населению избавиться от ордынской зависимости;

в) завоевать богатые земли Новгорода и Пскова;

г) превратить русских людей в своих работников.

2. Невская битва.

hello_html_65be29d7.png

Учитель , знакомит учащихся со схемой сражения.

Работа с источником(Карамзин Н. М. История государства российского)

Внезапность, быстрота удара привели шведов в замешательство. Князь и дружина оказали редкое мужество. Александр собственным копьем возложил печать на лице Биргера. Витязь Гавриил Олексич гнал принца до самой ладьи, упал с конем в воду, вышел невредим и бодро сразился с воеводою шведским. Ратмир, слуга князя, бился пеший, ослабел от ран и пал мертвый. Отрок Савва подсек столп Биргерова шатра; шатер упал, и россияне возгласили победу”. 

Учитель:

Наступление шведов было остановлено, но на очереди был новый враг — рыцари-крестоносцы. В 1240 г. они захватили крепость Изборск, а затем Псков. Новгороду снова угрожала опасность. В 1241 г. Александр вернул прежние территории, стянул основные силы (новгородские и суздальские дружины) к Чудскому озеру.

Вопрос классу:

Что можно сказать о героизме русских воинов?

Устные ответы учащихся.

Слайд 4

3. Ледовое побоище. Работа со схемой



hello_html_mb17ed4b.jpg

hello_html_m3300a9c9.png

Слайд 5

 

 

 

 

Слайд 6

4. Полководческое искусство Александра Невского

Учитель: “Ребята, вы познакомились с ходом сражений на Неве и Чудском озере. Как вы считаете, почему русские воины одержали победу в этих битвах?”

Правильно. Одна из причин победы- полководческое искусство Александра Невского. Чтобы убедиться в этом, я вам предлагаю выполнить ещё одно задание.

Какие действия полководца можно отнести к Невской битве, какие к Ледовому побоищу?

Хорошо изучил боевые приемы противника

Умело использовал особенности местности

Заранее разведал расположение войск противника и его планы

Внезапно напал на лагерь противника

Преградил противнику отход к кораблям

Правильно выбрал время нападения

Скоординировал действия суздальской дружины и новгородского ополчения

Скоординировал действия княжеской дружины и новгородского ополчения

Использовал прием обманного отступления

10.Использовал тактику засады

Примерные ответы учащихся:



- храбрость воинов;

- умелые действия Александра Ярославовича

 

 

 

 

 

Учащиеся . Результат проверяют по слайду. Комментируют выполнение задания.

Самопроверка.

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильный ответ:

Слово учителя:

Умер Александр Ярославович в 43 года в Городце от отравления. В 1547 году Александра Невского причислили к лику святых. Князю посвящён один из самых ярких памятников русской литературы “Житие Александра Невского”, составленного главой церкви – митрополитом КирилломА.Невском. Позже, по приказу Петра Великого, прах Александра Невского был перезахоронен в Санкт-Петербурге в Александро-Невской лавре.

 

Слайд 8

5. Рефлексия.

Слово учителя:

А сейчас, ребята, постарайтесь ответить на вопрос: “Можно ли Александра Невского считать великим полководцем?” Свой ответ обоснуйте.

Устные ответы учащихся.

 

Домашнее задание.

По учебнику: прочитать параграф 13,ответить на вопросы. Высокий уровень сложности: подготовить высказывания знаменитостей об

А.Невском.

 

Слайд 9











hello_html_m7cada082.jpg






















ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Шведские феодалы и немецкие рыцари воспользовались для вторжения в русские земли:

а) отсутствием сильной княжеской власти в Новгороде и Пскове;

б) ослаблением Руси в результате монголо-татарского нашествия;

в) разобщенностью русских княжеств и земель.

2. Рыцари-крестоносцы вторглись в русские земли с целью (возможно несколько вариантов ответа):

а) обратить русских в католическую веру; б) помочь населению избавиться от ордынской зависимости;

в) завоевать богатые земли Новгорода и Пскова; г) превратить русских людей в своих работников.

1. Шведские феодалы и немецкие рыцари воспользовались для вторжения в русские земли:

а) отсутствием сильной княжеской власти в Новгороде и Пскове; б) ослаблением Руси в результате монголо-татарского нашествия;

в) разобщенностью русских княжеств и земель.

2. Рыцари-крестоносцы вторглись в русские земли с целью (возможно несколько вариантов ответа):

а) обратить русских в католическую веру; б) помочь населению избавиться от ордынской зависимости;

в) завоевать богатые земли Новгорода и Пскова; г) превратить русских людей в своих работников.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-378028
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх