Конспект урока в 5 классе на тему: "Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии.Признаки живых органи

Поурочное  планирование. Биология – 5 класс.Живые организмы

Тема:  Разнообразие живых организмов. Среды жини

Урок № 4

Дата урока:   

Тема урока: Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии. Признаки живых организмов.

Цель урока: Изучить признаки живых организмов, познакомить с  разнообразием живых организмов; изучить царства природы.

Развивающая: развивать логическое  и критическое мышление у учащихся, устную речь, самостоятельность, формулировать выводы. Развивать умения и навыки работы  с тестовыми заданиями, с биологическими терминами.

Воспитательная: воспитывать культуру общения, порядочность, внимание, наблюдательность, прилежность, аккуратность, экологическую культуру, любовь к природе, дисциплинированность

Оборудование и материалы:учебник для 5- 6  класса «Биология.  Живой организм»,  фотографии, рисунки, плакаты, схемы, позволяющие иллюстрировать особенности строения и жизнедеятельности растений , электронное приложение к учебнику

Базовые понятия и термины: клеточное строение, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость, движение, рост, развитие

Тип урока: изучения нового материала

                                             Структура урока

I.        Организационный этап......................................... ……………………………1—2 мин.

II.      Актуализация опорных знаний и мотивацияучебной деятельности …..…7 мин.

III. Изучение нового материала..................................... ……...…15 мин.

1. Важнейшие признаки живых организмов.

2.Царство Растения.

3. Царство Животные.

4. Царство Грибы.

5. Царство Бактерии

IV.Обобщение, систематизация и контроль знанийи умений учащихся-           10 мин.

V.           Самостоятельная работа учащихся.......................... …………………………….6 мин.

VI.    Домашнее задание................................................... …………………………… 1—2 мин.

VII. Подведение итогов урока........................................... …………………………3 мин.

                                               Ход урока

I.     Организационный этап.

П.   Актуализация опорных знанийи мотивация учебной деятельности.

Перечислите осенние явления в жизни растений? Приведите примеры влияния живых организмов на неживую природу.

·        3. Мотивация учебной деятельностиПравильно ли утверждение: «Живой организм от неживого предмета отличается способностью двигаться и размножаться»?

4.  Изучение нового материала. Рассказ учителя по плану:

1. Важнейшие признаки живых организмов.

2.Царство Растения.

3. Царство Животные.

4. Царство Грибы.

5. Царство Бактерии.

Запись в рабочие тетради-

1.Признаки, характерные для живых организмов:

1.     Клеточное строение.

2.     Питание- гетеротрофное, у некоторых смешанное.

3.     Рост и развитие.

4.     Раздражимость.

5.     Движение.

6.     Размножение.

7.     Сходный химический состав

8.     Обмен веществ и энергии.

9.     Дыхание

Живых организмов на Земле очень много. Они отличаются друг от друга способами питания, размерами и формой, продолжительнос­тью и образом жизни. Это разнообразие жизни на Земле получило название биоразнообразие. 
Биоразнообразие - это основа жизни на Земле. Все живые организмы находятся в определенных связях друг с другом. Они взаимозависимы в системе живой природы. Поэтому в природе нет «лишних» организмов, которые можно было бы уничтожать. Ученые считают, что на Земле существует около 5 миллионов различных видов живых организмов. С давних времен люди наблю­дали за ними, изучали, описывали. Когда накопилось множество сведений о растительном и животном мире, возникла необходимость систематизировать знания, разделить организмы на группы, т.е. классифицировать их. Живые организмы стали объединять в группы по сходным признакам. Так ученые выделили четыре царства живой природы: Животные, Растения, Грибы и Бактерии. Теперь выделяют еще и царство Вирусы. 
Вспомните из материала прошлого урока,  какая наука занимается изучением биоразнообразия и его систематизацией? (систематика)
Группы организмов, принадлежащие к определенной единице классификации называют таксонами. Для растений  характерны следующие таксономические группы: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.
Основная, элементарная единица систематики – вид, так как в природе существуют лишь виды, а все остальные таксоны исскуственны, так как являются  объединениями видов. Учеными принято для систематического названия организмов использовать латинский язык. Видовые  названия организмов состоят из  двух частей – родового и видового названий. 
Пример: горох посевной – pinussativa 
Горох – родовое название, посевной - видовое.
Вид – группа особей  сходных по строению, образу жизни, проживающая на определенной территории, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство

•Работа с тетрадью. Запись терминов в  биологические словари.

5.  Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1.     По каким признакам мы отличаем живые организмы от тел неживой природы?

2.     Чем расттенияотличаютсчя от животных?

3.     Почему ботаники длительное время считали, что грибы- это растения?

V.            Домашнее задание

По учебнику прочитать § 3, стр14- 15, ответить на вопросы в конце параграфа на стр 15, выучить термины.

VI                Подведение итогов урока

Школьники самостоятельно подводят итог урока, обращая внимание те новые знания, которые  они приобрели в процессе урока.