-
Курсы
-
Другое
Действия с рациональными числами
Обучающие: повторить, обобщить и закрепить умение выполнять действия с рациональными числами и умения применять при решение задач .
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, межпредметную связь.
Воспитательные: формирование поликультурной и социальной компетентностей; продолжить воспитание математической культуры учащихся , стимулировать развитие интереса к данной теме и к дисциплине в целом; продолжить воспитание ответственности, аккуратности при выполнении различных заданий, настойчивости при достижении цели; воспитывать чувство патриотизма.
Задачи урока:
1) создание для учащихся комфортных условий, ситуации успеха;
2) привитие интереса к изучению предмета.
Тип урока: обобщающий урок.
Вид урока: Урок- соревнование.
Материально – техническое оснащение:
· Компьютер, интерактивная доска
· Презентация «действия с рациональными числами»;
Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический тренинг: «Какой я?»
Сейчас каждый из вас попробует рассказать о себе, о своем самой положительном качестве, которое как ему кажется лучше всего, помогает ему во всем, в том числе и на урока. Скажите – какой я?...................
- Мы с вами сегодня будем работать в группах, класс разделен на 3 группы, в каждой группе выбраны лидеры. В течение урока одна группа будет оценивать работу другой. На столах лежат оценочные листы, куда вы будете вносить свои баллы. Лидеры групп будут заполнять данные листы, в конце урока баллы будут подсчитаны и выставлены оценки.
А сейчас, обратите внимание на доску, что вы видите? Конечно это карта Казахстана. А в чем особенности этой карты? На какие части она поделена? (западный казахстан, северный казахстан, восточный казахстан, центральный казахстан и южный)
А к какой части Казахстана относимся вы с вами? Хорошо молодцы, я вижу вы прекрасно знаете географию нашей страны.
А теперь, мне бы хотелось, чтобы вы представили себя в качестве ведущих Прогноза погоды. Озвучьте прогноз погоды в городах Северного Казахстана. Кто желает заработать для своей команды первые 2 балла?
Молодцы, а какие это числа? А в совокупности, какую группу чисел они представляю? Конечно, рациональные числа! Вспомните, пожалуйста, а какие процессы вы умеем над ними производить? (действия).
- Значит, сегодня мы с вами будем повторять тему: «Действия над рациональными числами». Запишите в тетради тему урока и число.
Зная тему сегодняшнего урока, каждый из вас наверняка задумался: «Каких же целей он должен достигнуть к концу урока?». Кто скажет???............
2. Устный счет.
Давайте теперь, используя этот рисунок, попробуем устно, произвести все действия(сложения, вычитания, умножения и деления) над данными числами (например в этой последовательности). В случае правильного ответа за данное задание группа получает 2 балла. Выберите действие….(вытягивают карточку)
-2+ (-5)+0+1+3=-3
-2-(-5)-0-1-3=-1
-2*(-5)*0*1*3=0
-2: (-5) : 0-------- на 0 делить нельзя!
3. Реши уравнение.
Как вы заметили, что рациональные числа встречаются нам не только в примерах, но и в упрощении выражений, и конечно же в решении уравнений. Продолжая зарабатывать баллы командам, сейчас представиться возможность выбрать себе задание.
Сейчас каждой команде достанется по 1 уравнению. Данное задание оценивается максимум на 5 баллов. Один из представителей команды покажет его решение у доски, а остальные записывают его решение в тетради.
Молодцы, давайте теперь проверим друг друга и оценим решение! Поставьте друг другу баллы – оцените команд.
4. Физминутка с пандой(встаем и двигаемся)
5. А теперь мы переходим с вами к заданию, где вам представиться возможность охарактеризовать свою группу одним словом, а каким вы должны расшифровать. Работа будет индивидуальной, каждому из вас достается 1 пример – вычисляя его вы, подходите к доске и нажимаете на свой ответ, появится буква. После того как вся группа закончит задание вы сможете сказать о себе - Какие вы? Команда закончившая первой, получит 3 балла.
|
К |
Р |
У -0,25 |
Т -20 |
Ы -2 |
Е 75 |
|
С -51 |
М 1 |
Е 9, 9 |
Л 54 |
Ы -0,8 |
Е -5 |
|
Л |
У -42 |
Ч 11,5 |
Ш 2 |
И 0,8 |
Е -0,4 |
Мы – лучшие, крутые, смелые
6. Групповая работа
Сейчас вы разделены на разнородные группы и вам предстоит выполнить важное задание! Наверное каждый из вас хотел бы иметь сборник, где содержались не только примеры по теме, но и их подробное решение (да?) Поэтому я предлагаю в следующем задании составить и разработать свой собственный сборник с решением по 3ем уровням сложности.
Т.е. вам необходимо:
1. Найди в учебнике 3 примера по нашей теме 1 пример уровня А, 2ой уровня В, 3ей уровня С.
2. Решить их.
3. Оформить решение по критериям.
4. В оригинальной форме представить работу для других групп.
Я предлагаю вам представить, что вы торговые представители, продающие решебники – ваша задача прорекламировать свой товар, а мы включая наших гостей будем представлять покупателей.
Не забудьте, что слушать друг друга надо внимательно, потому что вам предстоит оценить работу другой группы по следующим критериям:
1. правильность решения - 6
2. оформление - 3
3. полнота - 2
4. регламент– 2 (на работу 10 мин)
5. -защита проекта – 5
Молодцы, я считаю, что наша групповая работа прошла успешно, а насколько мы узнаем подсчитав баллы по пройденным этапам урока.
Подсчитываем……………
Задание на дом
– Домашнее задание я предлагаю вам на выбор:
1) Выполнить №
2) Зашифровать в примерах из рациональных чисел слово из 4-5 букв, оформить задание на листе А4.
РЕФЛЕКСИЯ.
Спасибо большое, ребята. Я надеюсь, что на сегодняшнем занятии, вы раскрыли для себя и каждый и вас добился тех целей, что ставили в начале урока. Поводя итоги урока, хотелось бы услышать ваше мнение, ваши впечатления и настроение после урока. И предложила бы вам начать свое предложение с таких слов…
"На сегодняшнем уроке я понял (я узнал) …";
"Я похвалил (а) бы себя за…"
"Особенно мне понравилось…";
"Сегодня мне удалось…";
"Было интересно…";
"Было трудно…";
"Я понял(а), что…";
«Я научился (лась)…»
"Теперь я могу…";
"Я научился(лась)…";
"Урок дал мне…. "
"Я благодарю за …. "
Спасибо вам большое за урок!
Данный урок является обобщающим занятием по теме: "Действия над рациональными числами" в 6 классе, позволяющий повторить, обобщить и закрепить умение выполнять действия с рациональными числами и умения применять при решение задач, развивать логическое мышление, внимание, межпредметную связь, формировать поликультурную и социальную компетентности; продолжить воспитание математической культуры учащихся , стимулировать развитие интереса к данной теме и к дисциплине в целом; продолжить воспитание ответственности, аккуратности при выполнении различных заданий, настойчивости при достижении цели; воспитывать чувство патриотизма.
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: 6.2. Простые и составные числа
Учебник: «Математика», Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др.
Тема: § 1. Натуральные числа и шкалы
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Приёмы письменных вычислений
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Длиннее. Короче
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: Упражнения для повторения за курс 5 класса
