Урок
в 9 классе. Тема «Природные ресурсы и хозяйство Поволжья».
Цель:
ü актуализировать
понятие «хозяйство», охарактеризовать отраслевую и территориальную структуру
хозяйства Поволжья, определить факторы развития и размещения отраслей специализации
хозяйственного комплекса региона, выявить перспективы и проблемы развития
хозяйства Поволжья;
ü развивать
картографические навыки, познавательный интерес, современное географическое
мышление учащихся, навыки самостоятельно-поисковой деятельности;
ü воспитывать
бережное отношение учащихся к ресурсам земной коры, толерантное отношение к
одноклассникам.
Оборудование:
атласы, учебники, тетради, раздаточный материал, мультимедийное оборудование.
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация опорных знаний и умений учащихся:
ü метод
«Детектор лжи» 1.
Волгоградская область имеет выход к Каспийскому морю
--
2.Республика Калмыкия граничит с Е.Югом + 3.Саратовская
область имеет выход к государственной границе с Казахстаном
+ 4.Пензенская область имеет
выход к Волге
--
5.Всемирное культурное наследие региона находится в Р.Татарстан (Казанский
Кремль) + 6.Главные
месторождения нефти Поволжья сосредоточены в Ульяновской области – (Татарстан,
Самарская и Астраханская
области)
7.Приволжская возвышенность протянулась вдоль левого берега Волги –
(правый) 8.В Поволжье
расположен г.Псков –
(Северо-Запад)
9.Поволжье граничит с В-Вятским и Ц-Черноземным районами
+
10.Устье Волги находится в пределах Р.Калмыкии – (Астраханская
обл) 11.Самым
северным субъектом Поволжья является Р.Татарстан
+
12.Поволжье имеет выход к государственной границе с Украиной – (Е.Юг).
«Детектор
лжи»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
УТВЕРЖДЕНИЕ НЕВЕРНО
УТВЕРЖДЕНИЕ ВЕРНО
ü Метод
«Пазлы» - собрать карту Поволжья (8 контуров – субъектов, входящих в состав
Поволжья), подписать субъекты и их центры
ü Метод
«Установи соответствие», объяснить причину такого размещения основных
национальностей
1.татары –
В А.Элиста,
Кумо-Манычская
впадина
2.немцы – Г
Б.Астрахань, Волгоград, Саратов 3.калмыки
– А В.Нижнекамск,
Казань, Набережные Челны
4.казахи - Б Г.Энгельс,
Маркс, Балаково
III.
Мотивация учебно-познавательной деятельности:
§ Слайд
№ 1 - имя урока: Издалека долго течёт река Волга,
течёт река Волга, конца и края нет. Среди хлебов спелых, среди снегов белых
течёт моя Волга… (звучит песня Л.Зыкиной «Течет река Волга»)
§ Слайд
№ 2 - Извивается, меняет свое течение, свой
облик река Волга, вместе с ней меняется облик Поволжья, население, его хозяйственная
специализация… Кто догадался, какова тема урока?
IV.
Целеполагание. Изучение нового материала.
§ Слайд
№ 3 - Тема урока «Природно-ресурсный потенциал
и хозяйство Поволжья».
Скажите,
ребята, а у вас есть цель в жизни? (Ответы учащихся). А у кого из Вас есть цель
- быть независимым? А Вы знаете, что полная независимость возможна только при
экономической независимости
§ Слайд
№ 4 - Бэкон Френсис. Как Вы думаете, какова
цель нашего урока? (Ответы учащихся)
Слайд
№ 5 - Цель урока: охарактеризовать
отраслевую и территориальную структуру хозяйства Поволжья, определить факторы
развития и размещения отраслей специализации хозяйственного комплекса региона,
выявить перспективы и проблемы развития хозяйства Поволжья.
§ Слайд
№ 6 - Материалы Российского статистического
ежегодника.
ü Поволжье
выработало около 100 млрд. кВт/ч. электроэнергии, занимая по этому показателю
5-е место в России после ЦР, В-СР, УР и З-СР.
ü Современные
масштабы добычи нефти в районе колеблются в пределах 10 — 14% от уровня РФ.
Сейчас в Республике Татарстан, Самарской области свыше 90% нефти добывается с
применением различных эффективных методов поддержания пластового давления.
ü Поволжье
— крупнейший в стране производитель автомобилей и другой продукции
машиностроения.
ü На
долю района пришлось 17,7% производства зерна, 19,4% семян подсолнечника, 13,5%
овощей, 9,8% картофеля, 9,2% сахарной свеклы, 14,3% мяса, 13,7% молока, 12,9%
яиц и 25,3% шерсти.
Проблемный
вопрос: определите из материалов статистического
ежегодника отрасли специализации Поволжья?
§ Учащиеся
дают ответ: машиностроение, химия, энергетика,
сельское хозяйство
§ Слайд
№ 7 - Экологически здоровая минута
1.
Я так считаю, я в это верю.
2.
Я так делаю, стараюсь так делать, хочу так делать.
3.
Я убежден, что так буду делать я и все мои друзья.
1. Вам не
безразлично экологическое состояние нашего поселка – 3 р. по очереди
вытянуть руки вверх, руки вперед.
2.В мусорный бак
необходимо отдельно складывать бытовые отходы из пластика, бумаги, стекла – 3
р. повернитесь на стуле по очереди вправо-влево.
3.Обертки от
конфет необходимо складывать в карман, а не выбрасывать на улицу – 3 р.
опрокиньте голову назад-вперед, вправо-влево.
4. Заниматься
озеленением, т.к. растения – «зеленые легкие планеты» - 3 раза замочек
рук сзади спины, по очереди менять руки.
5. Сохранение
видового многообразия представителей флоры и фауны – стратегическая задача
современного общества - закрыть глаза на 5 сек., затем открыть -
упражнение повторить 3 раза.
6.Поддержание
санитарно-гигиенических норм в классе способствует физическому и
психологическому здоровью каждого из нас, а поэтому влажная уборка в классе
просто необходима – стукнуться друг о друга плечами -3 раза.
7. Если Вы
проделали предыдущие упражнения, Вы можете смело взяться за руки с соседом по
парте и сказать: «Я – эколог!» (3 раза сделать движение руками вверх-вниз,
последнее – вниз).
Изучение
нового материала.
§ Слайд
№ 8 - Хозяйственный комплекс Поволжья. Учащиеся строят кластер
§ Слайд
№ 8 – «Атака веером». Учащиеся работают
в 3-х группах: «машиностроение», «химическая промышленность», «энергетика».
§ задание:
составить 3 главных вопроса противоположной команде и изучить материал по своей
теме.
1.
Группа «Машиностроение» – вопросы группе «Энергетика».
2.
Группа «Химическая промышленность» – вопросы группе «Машиностроение».
3.
Группа «Энергетика» – вопросы группе «Химическая промышленность».
§ Предполагаемые
вопросы команде машиностроения (задает «химическая промышленность»):
1.
Какая продукция машиностроения выпускается в Поволжье?
- легковые (Лада, Нива) и грузовые (КамАЗ) автомобили, авиационная и
ракетно-космическая продукция, троллейбусы и трактора, морские платформы для
добычи нефти.
2.
Где производятся легковые автомобили? - Тольятти,
Ульяновск.
3.
Центры авиа- и ракетно-космической промышленности
- Казань, Ульяновск, Самара, Саратов.
§ Предполагаемые
вопросы команде химической промышленности (задает «энергетика»):
1.Какая
продукция химической промышленности выпускается в Поволжье? –
пластмассы,
химические волокна, синтетический каучук и шины, минеральные удобрения.
2. Где
действуют предприятия нефтепереработки (НПЗ)? –
Самара,
Новокуйбышевск, Сызрань, Нижнекамск, Саратов, Волгоград.
3.Крупнейший
в России завод автошин - Нижнекамск.
§ Предполагаемые
вопросы команде энергетики (задает «машиностроение»):
1.Что
является основой энергетики (АЭС, ТЭС, ГЭС)?
– каскад ГЭС на Волге (4 гидроэлектростанции):
2.
Где и когда была построена АЭС – Балаково, в конце
1970-х г.
3.
На какой тип электростанций приходится большая часть вырабатываемой
электроэнергии? – ГЭС, предпосылка – богатые
гидроресурсы региона.
§ Слайд
№ 9 - Метод «Географический дуэт». Учащиеся работают в паре - обсуждают вопрос.
Какие
факторы повлияли на сложившуюся специализацию?
¢ Природные:
климат, почвы, водные ресурсы.
¢ Экономические:
полезные ископаемые, трудовые ресурсы.
¢ Исторические:
заселение территории, природная зона (территориальный фактор).
§ Слайд
№ 10 - Интеграция в мировую экономику (выступление учащегося)
Компания
«NESTLE»,
Компания «RENO»,
Компания «FIAT».,
ОАК
V.
Первичное закрепление изученного материала
VI.
Рефлексия.
1. Пользуется ли
ваша семья продукцией Поволжья? Какой?
2. Где в
повседневной жизни вы сталкиваетесь с продукцией машиностроения?
3. Хотите ли вы
посетить города Поволжья? Почему?
VII.
Итоги урока Слайд № 11 - Дифференцированное домашнее
задание.
§
Слайд № 12 - Благодарю за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.