Конспект урока в 6 классе на тему: "Клеточное строение организмов"

Поурочное  планирование. Биология.  Живой организм– 6 класс

Тема: Введение

Урок № 1

Дата урока:  

Тема урока:  Клеточное строение организмов

Цель урока:

 Обучающая:  изучить Особенности строения клеток расте­ний. Роль пластид в жизни растений;  научить  работать с микроскопом, готовить микропрепарат в процессе проведе­ния лабораторной работы; Фиксировать результаты наблюде­ний, делать выводы.

Соблюдать правила поведения в  природе и кабинете биологии, пра­вила обращения с лабораторным оборудованием

Развивающая:  развивать логическое  и критическое мышление у учащихся,  умения сравнивать, выявлять закономерности, развивать устную речь, самостоятельность, формулировать выводы. Развивать умения и навыки работы в группах; с дополнительной литературой. Развивать творческие способности детей на уроке биологии.

Воспитательная: воспитывать культуру общения, порядочность, внимание, наблюдательность, прилежность, аккуратность, экологическую культуру, любовь к природе, дисциплинированность

 Оборудование и материалы :учебник 5-6 класса «Биология. Живой организм», РТПБ, электронное приложение к учебнику, таблицы« Строение животной клетки», «строение растительной клетки»

Базовые понятия и термины: 

Структура урока

I.      Организационный этап......................................................1—2 мин.

II.  Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности..7 мин.

III.    Изучение нового материала..........................................................15 мин.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся...10 м

V.     Самостоятельная работа учащихся...................................................6 мин.

VI.   Домашнее задание..........................................................................1—2 мин.

VII.   Подведение итогов урока..........................................................3 мин.

Ход урока

I.     Организационный этап

II.    Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

v Что общего в строении клеток грибов и животных?

v Чем растительные клетки отличаются от других клеток эукариот?

v Почему хлоропластов нет в животных и грибных клетках?

111.Изучение нового материала Рассказ учителя  с просмотром презентаций на учебном диске по данной теме урока. Учащиеся записывают в «Биологические словари» термины.

    Мембрана — (лат. membrane — кожица, плёнка) — тонкая плёнка, ограничивающая снаружи цитоплазму клетки и входящая в состав многих её органоидов. Мембрана состоит из двух слоёв жироподобных веществ (липидов) и белков. Она обладает избирательной проницаемостью, то есть пропускает внутрь клетки нужные ей вещества, а из неё — вредные и ненужные.

Цитоплазма — внутреннее содержимое клетки, ограниченное плазматической мембраной. Представляет собой прозрачную вязкую жидкость, в которой находятся различные органоиды. Цитоплазма в клетке непрерывно перемещается.

Вакуоль — органоид клетки, представляющий собой пузырёк, окружённый мембраной и наполненный клеточным соком (вода с растворёнными в ней органическими и минеральными веществами). У растений и грибов вакуоль может занимать почти всё пространство клетки.

    Пластиды — (греч. plastos — вылепленный, оформленный) — органоиды, присутствующие в клетках автотрофных эукариотических организмов. Пластиды окружены двойной мембраной. Внутренняя мембрана образует выпячивания. Имеют округлую или овальную форму. Существует три типа пластид: лейкопласты, хромопласты и хлоропласты.

Хлорофилл — зелёный пигмент растений, находящийся в хлоропластах, с его помощью осуществляется фотосинтез.

Хромосома (хромосомы) — структурные элементы ядра, видимые во время деления клетки и обеспечивающие точную передачу наследственной информации от материнской клетки дочерним.

    Наследственная информация — информация о строении, развитии и признаках организма, заложенная в участках ДНК — генах и передаваемая по наследству от родителей потомкам.

Вирусы — неклеточные формы жизни, способные проникать в клетки и размножаться только внутри клеток. Распространены в природе повсеместно и поражают все группы организмов: более 500 форм, поражающих теплокровных животных, и более 300 форм, заражающих высшие растения.

Характерные черты вирусов

Организм	Строение	Основные способы питания	Способ размножения	Представители	Роль в природе и жизни человека
Вирус	Неклеточное	Паразиты (гетеротрофы)	Удвоение  молекулы ДНК (РНК)	Вирус табачной мозаи­ки, желтуха свёклы, вирус гриппа, полиомиелита, оспы, кори, бешенства, ящура	Вызывают болезни человека, животных, растений; бактериофаги — пожиратели бак­терий (дизентерийной па­лочки, брюшного тифа, вибриона холеры)

СПИД — синдром приобретённого иммунного дефицита, заболевание, возникающее при попадании в организм вируса иммунодефицита человека (ВИЧ). Передаётся с кровью, грудным молоком, при половых контактах. Вирус вызывает тяжелейшее поражение иммунной системы, вследствие чего больные погибают из-за неспособности противостоять инфекциям или развитию раковых опухолей.

Просмотр и обсуждение видеороликов.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

•        Вопросы для повторения и обсуждения.

V.               Самостоятельная работа учащихся-

выполнение упражнений в РТПБ на стр2- 3

VI. Домашнее задание- повторить §17, ответить на вопросы на стр  47, выучить конспект. В рабочей тетради выполнить Задания, предложенные к данной теме.

Ш. Подведение итогов урока Школьники самостоятельно подводят итог урока, обращая внимание на те новые знания, которые они приобрели в процессе урока.