Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока в 6 классе на тему: "Органы и системы органы животных"

Конспект урока в 6 классе на тему: "Органы и системы органы животных"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочное планирование. Биология – 6 класс.

Тема: Организм- единое целое. Органы и системы органов живых организмов

Урок № 10

Дата урока:

Тема урока: Органы и системы органов животных

Цели урока:

Образовательные:

  • Сформировать умение различать органы и системы органов животных

  • Познакомить с особенностями строения животных, обитающих в различных средах.

Развивающие:

  • Стимулировать познавательную активность и самостоятельность учащихся, развивать навыки работы с дополнительной литературой и ведения тезисных записей урока,

  • Учить работать с информацией, анализировать, систематизировать, обобщать, творчески перерабатывать,

  • Создавать на уроке ситуации интеллектуального затруднения, решая проблемные задачи, способствующие развитию творческого мышления;

  • Формировать умения доказывать по алгоритму (тезис – аргумент – вывод).

Воспитательные: Формировать мировоззренческие понятия (познаваемость мира, развитие природы).

Тип урока: изучение нового материала.

Форма работы:

  • Индивидуальная.

  • Фронтальная.

Методы:

  • проблемный,

  • частично – поисковый,

исследовательский.

Базовые понятия и термины: органы, системы органов,

Оборудование: Электронное приложение УМК “Сферы” 6 класс “Живой организм, таблицы «опорно- двигательные системы»., «Пищеварительные системы животных», «Системы органов дыхания и кровообращения», «Выделительная и половая системы животных», «Нервная и эндокринная системы», «Органы чувств»

Структура урока.

I. Организационный момент (1 мин).

II. Актуализация знаний (2 мин.).

Ш. Изучение нового материала:

IV. Обобщение и систематизация знаний (5 мин.).

V. Подведение итогов .

Домашнее задание (2мин.).

Ход урока

Содержание урока.

Методы и средства обучения.

  1. Организационный момент.

Ученики, внимание-

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок.


.

Вступительное слово учителя.

Презентация.(Слайд 1.)

II. Актуализация знаний.

  1. Почему иногда вода накапливается в листьях и побегах?

  2. Почему у некоторых растений листья и побеги превратились в колючки?

  3. У каких известных вам растений имеются усики?

  4. Приведите примеры видоизменённых побегов. Какие функции они выполняют?

  5. Докажите, что корневище- это подземный побег.

  6. какие существуют видоизменения корней? Какие функции они выполняют?



111. Изучение нового материала

Опорно-двигательная система

Части системы

Ткани, из которых состоят органы

Функции

Скелет

Костная, хрящевая, свя­зки

Опора тела, защита. Движе­ние.

Кроветворение

Мышцы

Поперечно-полосатая мышечная ткань.

Сухо­жилия. Гладкая мышеч­ная ткань

Движение тела посредством работы мышц.

Дви­жение стенок внутренних орга­нов



Опорно-двигательная система — совокупность органов, обеспечивающих защиту и опору органов (скелет) и движение частей тела и целого организма (мышцы).

Наружный скелет — скелет, окружающий тело снаружи. Может быть представлен хитиновым покровом (членистоногие), затвердевшими солями кальция (кораллы), раковиной (моллюски).

Линька — смена наружных покровов у животных. У некоторых беспозвоночных животных во время роста происходит замена хитинового покрова на покров большего размера, у пресмыкающихся происходит регулярная замена изношенных покровов. У многих млекопитающих меняется шерстный покров при смене времён года.

Линька происходит в результате деятельности гормонов и суть её заключается в том, что старый покров лопается и через образовавшуюся щель животное выбирается наружу, оставляя пустой чехол. Большинство животных, имеющих наружный скелет, линяют до достижения взрослого состояния. Сменив наружный покров последний раз, они становятся взрослыми особями и больше не линяют. Однако существуют животные, которые линяют ежегодно, а то и по нескольку раз в году. Например, речные раки. Некоторые учёные следили за этим процессом и обнаружили, что в первый год жизни раки увеличиваются в длину на 4 сантиметра, во второй год — на 3. В последующие годы увеличение размеров замедляется, пока рак не достигнет максимальной длины — около 20 сантиметров






Внутренний скелет — скелет, располагающийся внутри тела животного. У беспозвоночных (губок) представлен известковыми или кремниевыми иглами. У хордовых, начиная с бесчерепных, скелет представлен хордой, которая может затем заменяться на хрящевой или костный скелет.

Пищеварительная система — система органов, которая осуществляет механическую и химическую переработку пищи. Имеется у всех непаразитических животных, начиная с плоских червей.

Питание — процесс употребления и усваивания пищи — веществ, необходимых для получения энергии и «строительного материала» для клеток организма.

Длина кишечника некоторых животных

Вид

Длина всего кишечника, в метрах


Лошади

25,0–39,6


Крупный рогатый скот

35,15–62,62


Овцы

21,85–43,12


Свиньи

19,0–27,15


Собаки

2,05–5,7


Кошки

1,02–1,96


Кролики

3,76–5,32


Морские свинки

2,22–2,43


Крысы

1,07–1,59


Мыши

0,5–0,55


Голуби

0,66–1,2


Трудности пищеварения крокодилов

У крокодилов в отличие от млекопитающих нет слюнных желёз. По этой причине им приходится смачивать пищу водой, прежде чем её проглотить. Поэтому крокодилы практически всегда поедают пищу под водой. Желудок крокодила имеет толстые мышечные стенки, и в нём почти всегда находятся камни. Сейчас большинство учёных предполагают, что камни в желудке выполняют функцию тёрки и помогают измельчать пищу, поскольку крокодилы глотают куски мяса, не пережёвывая.


Дыхательная система — совокупность органов, обеспечивающих газообмен с окружающей средой. У наземных животных, человека состоит из двух отделов: верхних дыхательных путей (нос, глотка) и нижних дыхательных путей (гортань, трахея, бронхи и лёгкие).

Кровеносная система — система органов кровообращения, состоит из сердца и кровеносных сосудов. Различают незамкнутую и замкнутую кровеносную систему.

1) незамкнутая кровеносная система характерна для моллюсков, членистоногих. Кровь поступает из сердца по кровеносным сосудам в полость тела, омывает все органы, осуществляя газообмен, после чего вновь собирается в кровеносных сосудах.

2) замкнутая кровеносная система характерна для кольчатых червей, хордовых. Кровь циркулирует по замкнутой системе сосудов, образующих один (кольчатые черви, ланцетники, рыбы) или два (земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие) круга кровообращения.


Зачем осьминогу три сердца

У осьминога и его родственников — головоногих моллюсков — по 3 сердца. Одно гонит кровь по телу, а два других проталкивают её через жабры, так как в жабрах требуется дополнительная проталкивающая сила.


Сердце — главный орган кровеносной системы, обеспечивающий движение крови по сосудам. Представляет собой полый мышечный мешок, разделённый перегородками на отделы — предсердия и желудочки. У птиц и млекопитающих сердце состоит из двух предсердий и двух желудочков.

Мочеточники — парные выводные протоки почек, по которым моча поступает в мочевой пузырь.

Почки — парные органы выделения у позвоночных животных и моллюсков, расположенные вдоль спины (туловищные почки) или в тазовом отделе (тазовые почки).





Половая система — совокупность органов, обеспечивающих половое размножение. В половых органах происходит образование половых клеток (гамет). У организмов с внутренним оплодотворением внутри половой системы самки происходит слияние мужской и женской гамет (оплодотворение) и развитие зародыша.

Размножение — воспроизведение себе подобных. В процессе эволюции возникло сначала бесполое размножение, затем половое.

Мозг — центральный отдел нервной системы, состоящий из спинного и головного мозга (у позвоночных).



Головной мозг — главный отдел центральной нервной системы. Образован белым (отростки нервных клеток) и серым (тела нервных клеток) веществом. Управляет деятельностью всех органов.

Спинной мозг — полая, состоящая из сегментов трубка, образованная серым и белым веществом. Имеет центральный канал, заполненный спинномозговой жидкостью. У позвоночных находится в позвоночном канале.

Органы чувств — специализированные органы, служащие для восприятия информации об окружающей среде.













Железы


Расположение


Выделяемые гормоны


Значение



Гипофиз






Ниже моста головного мозга




Ростовые

Регулируют рост организма в молодом возрасте

Регуляторные

Регулируют деятельность поло­вых и щитовидной желёз и надпочечников

Щитовидная

Поверх щито­видного хряща гортани

Тироксин, содержащий иод

С кровью разносится по организ­му, регулируя обмен веществ. По­вышает возбудимость нервной си­стемы



Надпочечники


Над верхней частью почек

Кортикоиды

Регулируют обмен минеральных и органических веществ, выделение половых гормонов

Адреналин

Ускоряет работу сердца, сужает кровеносные сосуды, тормозит пи­щеварение, расщепляет гликоген

Поджелудочная железа

Брюшная полость тела ниже желудка

Инсулин

Регулирует содержание глюкозы в крови, синтез гликогена из из­бытка глюкозы

Железы внутренней секреции





4. Рефлексия . Фронтальный опрос.

  1. Какие системы органов выделяют у животных?

  2. о чём свидетельствует усложнение систем органов позвоночных животных по сравнению с беспозвоночными?

  3. Какие системы органов руководят работой всех органов и объединяют их в целостный организм?

V. Домашнее задание

По учебнику прочитать § 34, стр 86- 89, ответить на вопросы в конце параграфа на стр 89, выучить термины, выполнить упражнение в РТПБ на стр , обращая внимание те новые знания, которые они приобрели в процессе урока.







6


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала ДВ-414344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх