Урок
обществознания 5 класс
Тема
урока: «Семья и семейные отношения»
Цель:
сформировать
у учащихся представление с семье как ячейке общества, особой малой группе, в
которой рождаются, растут и развиваются будущие граждане страны.
Задачи:
Образовательные: познакомить
учащихся с понятием «Семья», выяснить функции семьи и ее роль в жизни
человека
Развивающие: продолжить
развивать умения выдвигать гипотезы, доказывать, оценивать результаты работы;
совершенствовать навыки работы с разными источниками информации, продолжить
формирование навыков анализа и систематизации информации, сравнения и обобщения
фактов, умения составления таблиц , установление причинно-следственных связей,
умения организовать работу в группе
Воспитательные: формировать
представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в
котором проходит основная часть жизни человека, достигать поставленной цели,
воспитывать положительное отношение к совместному труду, формировать
познавательную и творческую активность
Планируемые
результаты
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют тему и цели урока; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель;
составляют план ответа и последовательность действий.
Оборудование: презентация к уроку; учебник
Обществознание 5 класс под ред. Боголюбова Л.Н.; рабочие листы
Урок
обществознания 6 класс
Тема
урока: «Семья и семейные отношения»
Цель:
Сформировать
у учащихся представление с семье как ячейке общества, особой малой группе, в
которой рождаются, растут и развиваются будущие граждане страны.
Ход урока.
1. Мотивация к
учебной деятельности.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Ребята давайте
улыбнёмся друг другу! У вас такие красивые улыбки! Я надеюсь, что они нас будут
сопровождать весь урок.
2. Построение
учебной задачи. Актуализация знаний.
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Попробуйте отгадать загадки:
Без чего на белом
свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная...
Днем работает она,
Вечером она — жена,
Если праздник, она — дама,
Кто же это? — Моя...
Кто веселый
карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой...
Ответ
Кто всю жизнь
работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш...
Ответ
Кто же трудную
работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш...
Ответ (слайд 2)
Учитель:
Как вы думаете по какой теме мы будем с вами работать ?
Обучающиеся:
Семья и семейные отношения.
Учитель : Мне бабушка сказку расскажет и сделает сладкий
пирог и даст мне немножечко пряжи, чтоб с кошкой побегать я мог! А дед мне
подарит рубанок, гвоздей принесёт, молоток, и будет готов спозаранок скворечник
у нас и совок! А папа возьмёт на рыбалку, расскажет о травах лесных… Мы рядом,
немного вразвалку пойдём мимо елей грибных. Грибов наберём на опушке,
затейливый корень найдём, в забытой лесничей избушке мы чаю с малиной попьём… А
мама, склоняясь над кроваткой, спокойную песню споёт, на цыпочках выйдет украдкой
и добрые сны позовёт! А в окна врывается ветер, я думаю, долго не сплю: Ну чем
мне на это ответить? Я просто их очень люблю!
Как вы думаете на какие вопросы нам предстоит ответить?
Обучающиеся: Что такое семья? Зачем люди создают семью? Нужна
ли семья ребёнку? Какие бывают семьи? Зачем семья нужна государству? Как
государство поддерживает семью? Все ли семьи выполняют свои обязанности? (слайд
3)
3.Изучение нового материала.
Учитель: Подберите слова ассоциации к слову "Семья"
Обучающиеся: Мир, дружба, счастье, родители, любовь, мама,
папа, бабушка, дедушка, труд, уют, красота... (слайд 4)
Учитель: Давайте попробуем определить, что такое семья?
(Семья-это группа людей, основанная на кровном или близком
родстве) (слайд 5)
Учитель: Сейчас я прочитаю вам притчу , а вы должны подумать
чему она нас учит.
Тепло
семейного очага
Из
одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило.
«Но
прежде, — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена той
семьи, в которой жило долгие годы.
Чего
ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нет у нее
шубы норковой, — и получила хозяйка шубу.
Спросило
счастье взрослую дочь хозяйки: «Чего ты хочешь?» — и та ответила, что замуж
хочет за принца заморского — и вышла замуж за принца заморского.
Спросило
счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?» — «Хочу, — говорит он, — велосипед,
буду счастлив, если велосипед будет», — и получил мальчик велосипед.
И
уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего ты хочешь?»
Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло
семейного очага».
И
счастье выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому что счастье
живет только там, где горит семейный очаг!
Обучающиеся:
Эта притча учит нас , что счастье должно согревать наш дом. Если родственникам
будет хорошо, то и мы будем счастливы.
Учитель:
Предположите, откуда произошло слово семья?(
Слово восходит к корню "сем" , имеющему отношение к семени и
продолжению рода). Главное предназначение семьи- это продолжение рода, развитие
общества. (слайд 6)
Учитель: А зачем ещё люди создают семьи ? Чтобы ответить на
этот вопрос, выполним следующее задание: рассмотрите рисунки стр. 26-27, первый
ряд рассказывает от имени родителей, второй ряд от имени детей зачем нужна
семья.(Выступают дети).
Учитель: Итак подведём итоги- совместное ведение хозяйства,
воспитание детей, продолжение рода, общение, любовь, забота. (слайд 7)
Учитель: Давайте поиграем в игру- перед вами солнышко, подберите
слова, чем семья крепка.
Обучающиеся: добро, любовь, уважение, ответственность, счастье,
уют, забота, дом, чистота, дети.( слайд 8)
Учитель: Перед вами первая часть пословицы, подумайте и
вспомните продолжение этих пословиц. (слайд 9)
Обучающиеся: Добрая семья прибавит
разума-ума.
Семье, где
помогают друг другу, беды не страшны.
Семьей дорожить –
счастливым быть.
Семьей и горох
молотят.
Семья без детей, что
цветок без запаха.
Семья – опора
счастья.
Семья в куче, не
страшна и туча.
Семья дает
человеку путевку в жизнь.
Учитель: Следующий
вопрос- какие бывают семьи? Заполним таблицу:1.По количеству детей, (слайд 10) 2.
По количеству родителей, (слайд 11) 3. По количеству поколений. Попробуйте
догадаться по картинкам на слайде, как они будут называться. (слайд 12)
Обучающиеся: 1. Многодетные,
бездетные, малодетные, 2.Полные, неполные, 3. Однопоколенные, двухпоколенные,
многопоколенные (слайд 13).
Учитель: Поработаем
с рубрикой "Путешествие в прошлое". Откройте учебники на стр. 31,
прочитайте рубрику и ответьте на вопрос: какой был уклад жизни семьи, которую
описал В. Белов?
Физкультминутка. (слайд
14)
Учитель: А сейчас
немного отдохнем, встаньте рядом с партой:
«Кто живёт у нас в
квартире? »(шагаем на месте)
Раз, два, три,
четыре (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в
квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три,
четыре, пять (показываем пальцем, считаем)
Всех могу
пересчитать (шагаем на месте)
Папа, мама, брат,
сестра (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два
котёнка (наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол
и я - (повороты туловища вправо, влево)
Вот и вся моя
семья. (хлопаем в ладоши)
Учитель:
Представьте себе пчелиный улей, состоящий из сот, так и государство состоит из
множества ячеек-семей. Поэтому государство должно заботиться о благополучии
семьи. (слайд 15)
Перед вами на
столах листы, давайте прочитаем вместе об этом. Какие права несовершеннолетних
обеспечивает государство.
Конституция РФ,
Статья 38
1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
2. Забота о детях, их воспитание — равное
право и обязанность родителей.
3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет,
должны заботиться о нетрудоспособных родителях. ( слайд 16)
Семейный кодекс
РФ.
Глава 11. Права
несовершеннолетних детей
Статья 54. Право
ребенка жить и воспитываться в семье
Ребенок имеет
права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее
развитие, уважение его человеческого достоинства.
Статья 55. Право
ребенка на общение с родителями и другими родственниками
1. Ребенок имеет
право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и
другими родственниками.
Статья 56. Право
ребенка на защиту
1. Ребенок имеет
право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и
законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими),
а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и
попечительства, прокурором и судом.
2. Ребенок имеет
право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).
Статья 57. Право
ребенка выражать свое мнение
Ребенок вправе
выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его
интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или
административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста
десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его
интересам.
Статья 58. Право
ребенка на имя, отчество и фамилию
1. Ребенок имеет
право на имя, отчество и фамилию.
2. Имя ребенку
дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное
не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации или не основано на
национальном обычае.
3. Фамилия ребенка
определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку
присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если
иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации.
4. При отсутствии
соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка
возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства.
5. Если отцовство
не установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается
по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51
настоящего Кодекса), фамилия - по фамилии матери.
Статья 59.
Изменение имени и фамилии ребенка
1. По совместной
просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки
и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя
ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя.
4. Изменение имени
и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено
только с его согласия.
Статья 60.
Имущественные права ребенка
1. Ребенок имеет
право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи
4. Ребенок не
имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права
собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно,
могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.
Учитель: Из какого
документа вы узнали о своих правах?
Обучающиеся: Семейный
кодекс РФ. (слайд 17)
Учитель: Все ли
семьи выполняют свои обязанности ? Но не все семьи выполняют свои обязанности.
Давайте составим портрет благополучной и неблагополучной семьи. Вы можете
использовать слова из списка-подсказки, в котором перечислены черты этих двух
семей. Отберите качества, которыми, с вашей точки зрения, должна обладать та
или иная семья.
Список-подсказка: злобность,
дружелюбие, лень, заботливость, внимательность, любовь, зависть, ворчливость,
строгость, неуступчивость, верность. (слайд 18)
(Проверка
выполнения задания.)
Учитель: В
неблагополучных семьях злоупотребляют спиртными напитками, а способы воспитания
детей жестокие, грубые, унижающие человеческое достоинство. В таких
случаях мы говорим, что семья не выполняет своих обязанностей ни
перед своими родными и близкими, ни перед государством. А значит, нарушает
Основной закон нашей страны — Конституцию РФ.
4. Контроль
знаний.
Учитель: Ответим
на вопросы: (слайд 19)
1. Что такое
семья?
2. Какие бывают
семьи?
3. Должно ли
государство заботиться о семье?
4. Все ли семьи
выполняют свои обязанности?
5. Какие праздники
в нашей стране, посвященные семье вы знаете?
Учитель: В группах
выполним мини-проект "Моя семья". Перед вами листы, цветными
карандашами попробуйте изобразить счастливую семью, в нижнем углу перечислите
ценности, характерные для вашей семьи(4-5), в верхнем углу напишите пожелания
вашим близким. (слайд 20)
5. Рефлексия и
самооценка.
Учитель: Подведем
итоги нашей работы. Предлагаю вам продолжить следующие фразы, подчеркнув
выбранный вами вариант ответа и поставить себе оценку за урок в «Листе
самооценки». (слайд 21)
На уроке я работал
(а)… (активно / пассивно).
Своей работой на
уроке я… (доволен (довольна) / недоволен (недовольна)).
Урок мне
показался… (коротким / длинным).
За урок я (не
устал(а) /устал(а)).
Мое настроение… (стало
лучше / стало хуже).
Материал урока мне
был… (полезен / бесполезен, интересен / скучен)
Выставление
оценок.
6. Домашнее
задание.
Учитель: Домашнее
задание- параграф 3, стр. 30 работа
с рубрикой Картинная галерея (ответить на вопросы к картине З.Е. Серебрякова).
Индивидуальные задания- сообщения о праздниках: "День матери",
"День семьи". (слайд 22)
7. Итог урока.
Семья- это очень важно. Мы должны её беречь и заботиться о
ней!
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский
дом.
В семейном кругу все корни
твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь
создаем,
Основа основ – родительский дом.
(слайд 23)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.