Конспект
урока по литературному чтению в 1 классе по ФГОС
Автор: Фетисова Лидия Карловна, учитель начальных классов
МКОУ «Средняя общеобразовательная
школа №3» г. Поворино
Воронежской области.
Урок
предназначен для учителей начальных классов, работающих по УМК «Школа России» в
1 классе.
Тема: Сопоставление слогов и
слов с буквами г и к.
Цели: Совершенствовать навыки чтения.
Учить сравнивать произношение и
написание слов, составлять слоги и слова.
Развивать
фонематический слух, память, внимание, мышление.
Развивать речь учащихся, творческое воображение, умение работать
с художественным текстом.
Формировать
у детей интерес к урокам литературного
чтения. Способствовать воспитанию
доброты, уважительного отношения к окружающим, осознанию ценности
дружбы.
Создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков
взаимодействия.
Формирование
УУД: Умение ставить учебную задачу и добиваться ее
выполнения; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль; добывать информацию из
текста, определять ее
последовательность.
Оборудование: «Лента букв», фонограмма песни, слоги – слияния, кассы букв, схемы
слов, листы со словами для работы в парах, презентация, смайлики, поделки для
малышей.
Ход урока
I.Организационный
момент
– Давайте улыбнемся друг
другу. Я так рада видеть ваши улыбки! Думаю, что урок принесёт нам всем радость
общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг
другу успехов в учении.
Мы умные,
мы дружные,
Мы -
внимательные, мы - старательные.
Мы в первом классе учимся,
Всё у нас получится!
- Что мы изучаем на уроке
чтения?
- Для чего мы с вами изучаем буквы? -
Кто из вас хочет хорошо научиться читать, чтобы прочитать много – много
интересных
книг?
Азбука
– к мудрости ступенька
II. Актуализация знаний
Работа по «ленте
букв».
- Где стоят буквы, которые мы изучили?
- На какие две группы можно разделить все
изученные буквы?
- Назовите гласные буквы.
- Почему эти буквы гласные?
- На какие две группы можно разделить гласные
буквы?
- Назовите гласные буквы - показатели
твердости (мягкости) согласных.
- Кто знает «хитрые» гласные?
- Почему мы их так назвали?
- Назовите согласные буквы.
- Почему эти буквы согласные?
- Какие согласные буквы стоят на верхней
(нижней) полочке?
- Какую букву мы изучили на прошлом уроке?
- Какая эта буква?
- Почему?
- Какие звуки она обозначает?
- Что вы знаете о звуке г ( г ) ?
- Чем еще интересна эта буква?
- Назовите парные согласные.
III.Самоопределение к деятельности
- Песенка кота Леопольда.
- Кто поет эту песню?
Слайд 1
- Какую фразу он часто произносит в
мультфильме?
Ребята, давайте
жить дружно!
Слайд 2
- А что значит дружно?
- Поднимите руку у кого есть друг.
- Расскажите о своем друге, какой он.
2. Чтение стихотворения о друге.
Друг - не тот, кто
вовремя поздравит с днём рожденья,
Кто к тебе на праздник поспешит.
Друг - рассеет все твои сомненья
И на помощь мигом прилетит.
Друг - с тобой и в радости и в горе,
Ведь ему до сплетен дела нет.
Друг, он будет другом даже в ссоре
И разделит с тобой сотню бед.
3. Сказка о буквах.
- Как вы думаете, а буквы живут дружно?
- Жили – были в Азбуке буквы, разные –
гласные, согласные. Буквы жили – не тужили, потому что все дружили. Ходили они
друг к другу в гости.
- Какие буквы сегодня будут ходить в гости к
другим буквам?
- Чему будем сегодня учиться на уроке?
IV.Работа по теме урока
1. Составление слогов в парах и их
чтение.
Г
--- А
- Первый вариант берет в руки согласную букву г
или к и отправляется в гости ко второму варианту, которые берут
любую гласную букву.
- Прочитайте полученные слоги.
- С какой гласной эти буквы слога не образуют
?
- Прочитайте слоги с мягкими согласными
звуками с радостью;
- с вопросом;
- с удивлением.
Слайд 3
2. Упражнение в делении звуков по
глухости – звонкости.
- Если слышите звонкие согласные звуки г , г΄
, то встают девочки.
Если слышите глухие согласные звуки к , к΄ ,
то встают мальчики.
Горох, кепка, гиря, коза, груша, кит, кот,
гитара, гусь, мышка.
3. Составление
схемы слова кот.
- Какие слова подходят к схеме?
- Для чего нужно знать звуки?
- Как на письме обозначаются звуки?
4. Составление
слова кот в кассе букв.
КОТ
- Подберите родственные слова.
5. Составьте
предложение со словом кот.
- О каком коте составили предложения?
- Кто такие звери?
6. Чтение
стихотворения о дружбе.
- Кто хотел бы дружить с котом Леопольдом?
- Почему?
Слайд 4
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
7. Чтение и сравнение слов.
ГОРА МАК КРУГ
КОРА МАКИ ДРУГ
Слайды 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
8. Подбор слов к
схеме.
- Какой звук слышим в конце этих слов?
- Какой буквой он обозначен?
9. Чтение стихотворения о буквах.
Меж собой уже века
Живут в согласье Г и
К.
И не впадает К в
обиду,
Когда ее сменяет Г,
Что схожа с цаплею по
виду
И на одной стоит ноге.
V. Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну,
тогда все дружно встали.
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
Покрутились,
повернулись
И
за парты все уселись.
Глазки
крепко закрываем,
Дружно
до пяти считаем.
Открываем,
поморгаем
И
работать продолжаем.
VI. Работа с текстом
1. Подготовка к чтению текста.
- Что мы можем составить из слов?
- Сейчас мы будем читать большой и трудный
текст. Но чтобы его прочитать хорошо, нам нужно научиться читать трудные слова.
2. Чтение слов в
парах «цепочкой».
- Помогайте друг другу.
ПРАЗДНИК ВЫРЕЗАЛИ ПЛАСТИЛИН
ПЕРВОКЛАССНИКИ СОЛДАТИКОВ НАРИСОВАЛИ
ПРИГОТОВИЛИ ВЫЛЕПИЛИ РАСКРАСИЛИ
3. Чтение рассказа
целиком.
С. 122
4. Чтение по предложениям.
5. Работа по содержанию.
- Некоторые слова в предложениях написаны с
большой буквы.
Почему?
- Кто готовил подарки к празднику?
- Для кого приготовили подарки первоклассники?
- Что приготовили дети в подарок?
- Будут ли рады подаркам ребята из детского
сада?
- Почему?
- Как работали дети, чтобы изготовить такие
красивые подарки?
6. Презентация
подарков учащихся класса.
- На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый
нож!
Он бежит, оскалив
пасть,
На овцу готов напасть.
Волк
- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост краса.
Кто ж
это? Лиса
- Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. Заяц
- Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает,
Время считает. Петух
- Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный
вой
Спит в избушке
снеговой. Медведь
Слайды 12, 13, 14, 15, 16
VII. Рефлексия
Работа со смайликами.
- Кто доволен своей работой на уроке?
VIII. Подведение итогов урока
- Что у вас особенно хорошо получилось на
уроке?
- Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.