Поурочное
планирование. Биология – 9 класс
Тема: Особенности
биологического познания»
Урок № 1
Тема
урока: Живые системы и экосистемы. Почему важно
их изучать?
Цель:
создать условия для систематизации ранее
изученного материала по многообразию живого мира на Земле, знаний
учащихся об уровнях ее организации, раскрыв их тесную взаимосвязь.
Задачи:
Образовательные:
актуализировать личностную значимость для учащихся
вопросов изучаемой темы, повторить и углубить знания об уровнях организации
живой материи;
Развивающие:
создать условия для развития у учащихся высокой
концентрации внимания, скорости восприятия и переработки информации,
культуры речи, способности анализировать информацию с позиции логики;
Воспитательные:
развивать коммуникативные способности через
посредство работы в парах, группах.
Оборудование:
таблицы – схемы: «Комплекс биологических наук и межпредметных дисциплин», компьютер,
презентация.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.
Знакомство с организацией учебных занятий по курсу «Основы общей биологии».
(Введение
в общую биологию и «экологию», знакомство со структурой учебника и правилами
работы с ними).
III.
Изучение нового материала:
1.
Что такое биология?
Составьте
синквейн понятия «биология».
Правила
составления синквейна. В синквейне 5 строк:
1 – понятие
(слово).
2 – прилагательные
(два слова).
3 – глаголы (три
слова).
4 – предложение
(из четырёх слов).
5 –
существительное (одно слово).
Прилагательные и
глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.
Пример
синквейна:
1. Биология.
2. Интересная,
значимая.
3. Открывает,
изучает, экспериментирует.
4. Помогает
понять живую природу.
5. Наука.
2.
Биология – совокупность наук о живой природе.
Вспомните,
сочетанием, каких двух греческих слов, образовано слово «биология»?
(путем сочетания
двух греческих слов: «bios» - жизнь и «logos»
- слово, учение).
Таким образом,
биология изучает проявление жизнедеятельности всех живых организмов – бактерий,
вирусов, грибов, растений, животных.
Термин «биология» впервые был предложен немецким профессором
Т. Рузом в 1797 г.
Однако общепринятым он стал в 1802 г., после того как его
стал употреблять в своих работах французский натуралист Ж.-Б. Ламарк.
3.
Комплекс биологических наук и межпредметных дисциплин, их краткая
характеристика.
В зависимости от
предмета изучения биологию подразделяют на отдельные науки, характеризующиеся
высочайшей специализацией и одновременно тесным их взаимодействием.
Работа
в парах:
Самостоятельная
работа с учебником по заданию:
Пользуясь
учебником “Биология. 9 класс” под редакцией М.К.Гильманова на странице 4
и своими знаниями курса биологии 6 – 8 классов, заполните таблицу
“Биологические науки и объекты ими изучаемые” (время на выполнение – 10
минут).
Таблица
“Биологические науки и объекты ими изучаемые”.
№
|
Биологическая
наука
|
Что
изучает
|
1
|
Анатомия
|
|
2
|
Биология
|
|
3
|
Биометрия
|
|
4
|
Биотехнология
|
|
5
|
Биофизика
|
|
6
|
Биохимия
|
|
7
|
Ботаника
|
|
8
|
Вирусология
|
|
9
|
Генетика
|
|
10
|
Зоология
|
|
11
|
Микология
|
|
12
|
Микробиология
|
|
13
|
Морфология
|
|
14
|
Палеонтология
|
|
15
|
Селекция
|
|
16
|
Физиология
|
|
17
|
Цитология
|
|
18
|
Эволюционное
учение
|
|
19
|
Экология
|
|
|
Эмбриология
|
|
Скажите,
при заполнение таблицы, какие науки вызвали у вас затруднения?
Микробиология
изучает мир бактерий и вирусов;
ботаника
– строение и жизнедеятельность растений;
зоология
собирает и систематизирует сведения о животных;
микология
изучает грибы;
антропология
– человека;
общая
биология – общие принципы организации живых систем,
закономерности развития живого.
Отдельные
области биологии изучают общие свойства живых организмов. Так, морфология
- учение о внешнем строении, структуре объектов живой природы (морфология
растений, морфология животных и т.д.);
физиология
– учение о функциях живых организмов;
анатомия
– наука о внутреннем строении существ.
К классическим
наукам биологического цикла также можно отнести и
систематику
(систематика растений, систематика животных,
систематика грибов и др.),
экологию
(экология растений, экология животных, экология грибов
и др.),
палеонтологию
(палеоботаника, палеозоология и др.).
В самых разных
областях биологии все большее значение приобретают пограничные дисциплины,
связывающие биологию с другими науками – физикой, химией и др.
Так возникла
биофизика, биохимия, бионика и др. Так, без знания физики невозможно понять
работу нервной системы организма, без знания химии – разобраться во множестве
процессов, происходящих внутри клеток, широкое внедрение математики вызвало
рождение биометрии, позволило выявить статистические закономерности
биологических явлений и т.д.
Биология
относится к фундаментальным наукам, т.к. её выводы имеют основополагающее
теоретическое и прикладное (практическое) значение.
Предметы
биологического цикла – теоретическая основа для ряда специальных дисциплин –
медицины, агрономии, ветеринарии, звероводства, птицеводства и т.д. Это значит,
что здравоохранение, сельское хозяйство, промышленность базируются на тех
знаниях и достижениях, которыми характеризуется современный уровень биологии.
Благодаря
достижениям биологии большое значение приобретает биотехнология – новое
направление материального производства. Достижения биотехнологии позволяют
получать промышленным путём необходимые для человека вещества (антибиотики,
витамины, гормоны и т.д.).
Таким образом, биология
– комплексная наука, сформировавшаяся в результате дифференциации и интеграции
разных научных дисциплин. Интеграция наук помогает в решении самых
сложных синтетических проблем.
4.
Цели и задачи биологии в 9 классе.
В этом учебном
году перед нами стоит
цель:
выяснить причины многообразия видов на планете.
Для достижения цели нам необходимо
решить несколько задач.
Работа в группах по заданию:
Ребята, как
вы думаете, какие задачи нам необходимо решить?
Задачи:
•
выяснить происхождение жизни на Земле
• узнать, как
развивалась жизнь на планете
• познакомиться с
механизмом образования видов
• установить
взаимосвязь между организмами; организмами и окружающей средой
• выяснить
структурную организацию живых организмов
Задача
общей биологии – выявление и объяснение общих свойств и многообразия живых
организмов.
Предметом
изучения общей биологии являются эволюционное
учение, преставления о развитии органического мира, основы общей экологии и
учения о биосфере, цитология, гистология, закономерности индивидуального
развития организмов, основы генетики и селекции.
5.
Современные методы исследования живой материи.
Метод – способ
практического и теоретического действия, направленного на овладение объектом.
Самостоятельная
работа с учебником по заданию:
Пользуясь
учебником “Биология. 9 класс” под редакцией М.К.Гильманова на страницах
4-6 и своими знаниями курса биологии 6 – 8 классов, составьте кластер
«Современные методы в исследования живой материи» (время на выполнение – 5
минут).
(1. Наблюдения
– преднамеренное, целенаправленное восприятие объектов и процессов с
целью
осознания его существенных свойств.
2. Описательный
– собирание и описание фактов. Ульям Гарвей – открытие и описание
кровеносной системы человека.
3. Сравнительный
– сопоставление организмов и их частей, нахождение черт сходства и различий. Карл
Линней создавший научные основы классификации растений и животных, понятия о
роде и виде организмов.
4.
Экспериментальный – целенаправленное изучение явлений в точно установленных
условиях, позволяющее воспроизводить и наблюдать эти явления. Френсис Бэкон
(только опыт является главным ключом к познанию). Луи Пастер – экспериментальные
основы микробиологии.
5. Исторический
– выяснение закономерностей появления и развития организмов.
6.
Моделирования – изучение процесса или явления через воспроизведение его в
виде модели).
6.
Основные уровни организации живых организмов.
Молекулярный ----
клеточный тканевой органный организменный
(молекулы)
(клетка) (ткань) (орган) (организм)
популяционно-
видовой биоценотический биогеоценотический (экосистемный)
(вид,
популяция) (биоценоз, (БГЦ,
экосистема)
сообщество)
биосферный.
(биосфера)
Схема показывает
отдельные уровни организации жизни, связь их между собой, вытекание одного из
другого и показывает целостность живой природы.
Мы видим, что
строение живых систем характеризуется дискретностью, т.е. разделенностью
на функциональные единицы. Так, атомы состоят из элементарных частиц, из атомов
состоят молекулы, из молекул (крупных и малых) – органоиды, которые образуют
клетки, из клеток формируются ткани, а из них – органы и т.д.
№
|
Уровни организации
|
Биологическая система
|
Элементы, образующие систему
|
1
|
Молекулярный
|
Органоиды
|
Атомы и молекулы
|
2
|
Клеточный
|
Клетка (организм)
|
Органоиды
|
3
|
Тканевой
|
Ткань
|
Клетки
|
4
|
Органный
|
Орган
|
Ткань
|
5
|
Организменный
|
Организм
|
Системы органов
|
6
|
Популяционно-видовой
|
Популяция
|
Особи
|
7
|
Биогеоценотический (экосистемный)
|
Биогеоценоз (экосистема)
|
Популяции
|
8
|
Биосферный
|
Биосфера
|
Биогеоценозы (экосистемы)
|
Выделение
отдельных уровней организации жизни до некоторой степени условно, так как они
тесно связаны между собой и вытекают один из другого, что говорит о целостности
живой природы.
7.Значение
предмета для понимания всего живого.
Проблемный
вопрос: Для чего необходимо изучать биологию?
В тексте одной из
лекций Томаса Гексли есть такие строки: «Для
человека, не знакомого с естественной историей, пребывание среди природы
подобно посещению художественной галереи, где 90 % всех удивительных
произведений искусства повернуты лицом к стене. Познакомьте его с основами
естественной истории - и вы снабдите его путеводителем к этим шедеврам,
достойным быть обращенными к жаждущему знания и красоты человеческому взгляду».
Помимо
познавательной и эстетической стороны, биологические знания имеют и чисто
практическое применение во многих областях человеческой деятельности.
Биологические знания
активно используются в пищевой промышленности, фармакологии, производстве
товаров народного потребления. В сельском хозяйстве важнейшей проблемой
является создание высокоурожайных сортов растений и высокопродуктивных пород
животных, а также разработка на научной основе наиболее оптимальных условий
культивирования растений и содержания скота. Сам человек является живым
организмом, поэтому биология является теоретической основой таких наук, как
медицина, психология социолога и др.
IV.
Закрепление:
1. Как вы думаете,
какова роль биологии в современном обществе, какова роль биологических знаний в
нашей жизни?
2. Согласны ли вы
с утверждением, что биология – ведущая наука 21 века? Какие крупные открытия
сделаны в последние годы?
3. Для решения,
каких глобальных задач человечества необходимы знания биологии?
4. Приведите
примеры использования методов биологических наук из ботаники, зоологии,
анатомии и физиологии человека.
5. Какова основная
цель науки?
6. Что такое
научный метод? В чем его основной принцип?
7. Что такое
научный эксперимент?
V.
Д/З: параграф 1. Напишите эссе «Является ли
биологическая наука частью культуры
человечества?»
Приложение 1
«Основные уровни организации живых
организмов»:
На молекулярном уровне
исследуется роль этих важнейших биологических соединений в росте и развитии
организмов, хранении и передаче наследственной информации, обмене веществ и
превращении энергии в живых клетках и других явлениях.
Клеточный уровень
представлен клетками. Это первый, начальный уровень организации живого, который
обладает всеми свойствами живого. На этом уровне наука изучает вопросы
морфологической организации клетки, специализации клеток в ходе развития,
функций клеточной мембраны, механизмы деления клеток. Эти проблемы имеют очень
важное значение, в том числе и практическое, особенно для медицины.
Организменный уровень
может быть представлен как одноклеточными, так многоклеточными организмами. На
этом уровне изучается организм как целое, со свойственными ему механизмами
согласованного функционирования его органов в процессе жизнедеятельности, его
адаптация и поведение в различных экологических условиях.
Популяционно-видовой уровень
представлен популяциями видов и принципиально отличается от организменного.
Продолжительность жизни любого организма определена генетически, популяция же
при оптимальных условиях среды способна существовать неограниченно долго.
На этом уровне изучают факторы, влияющие
на динамику численности особей и возрастного состава популяций, проблемы
сохранения исчезающих видов, действие факторов микроэволюции и т. д. Эти
вопросы имеют важное хозяйственное значение, так как позволяют давать научно
обоснованные рекомендации для поддержания оптимальной численности особей различных
популяций в эксплуатируемых экосистемах.
Экосистемный уровень
представлен системой популяций разных видов в их взаимосвязи между собой и
окружающей средой. На этом уровне изучаются взаимоотношения организмов и среды,
условия, определяющие продуктивность экосистем, их устойчивость, а также
влияние на них деятельности человека.
Биосферный уровень
— высшая форма организации живой материи, объединяющая все экосистемы планеты.
В биосфере происходят глобальные биогеохимические циклы (круговороты веществ и
потоки энергии). Изучение механизмов их протекания, а также влияния на них
деятельности человека в настоящее время имеет первостепенное значение для
предотвращения глобального экологического кризиса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.