Конспект урока в 8 классе " Обращение"

План-конспект урока русского языка в 8 классе по теме «ОБРАЩЕНИЕ».

Урок по технологии

«Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет: русский язык.

Тема урока: «Обращение».

Учебник: М.М.Разумовская, С..И. Львов «Русский язык 8 класс» ООО»Дрофа»

Категория учащихся: 8 класс. Базовый уровень.

Цель урока:

1. учащиеся научатся находить в предложение обращение,употреблять его с учётом речевой ситуации;
2. правильно ставить знаки препинания при обращении;
3. выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию

Задачи урока:

1.      Дать определение Обращению;

2.      Познакомить с новыми сведениями постановки знаков препинания при обращении;

3.      Систематизировать правила постановки знаков препинания при обращении

Демонстрационный материал: карточки-раздатки с текстом песни о России; карточки-раздатки с материалом к уроку: предложения, памятка,задания по группам,

д/з .краски, кисточки, альбомные листы;

Оборудование: компьютер, проектор, меловая доска, учебник

Планируемый результат:

знать правила постановки знаков препинания при обращении;

правильно произноситьпредложения с обращениями ,интонационно выделяя их;

научатся работать в группе, слушать мнение учеников и высказывать свои идеи,

узнают о работе с возможностями системного изложения материала

узнают о способах рефлексии и взаимопроверки.

Тип урока: изучение нового материала

Метод проведения: фронтальный, групповой, парный, индивидуальный.

Продолжительность урока: 45 мин.

Этапы урока	Время	Действия учителя	Действия ученика		Методы и средства	УУД	Оборудование
I. ВЫЗОВ. Актуализация имеющихся знаний, формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к предмету
Организационный момент	10.00	Здравствуйте, ребята . Перед вами лежат смайлы, нарисуйте в тетради тот, который соответствует вашему настроению сейчас.   Для определения темы урока мы посмотрим видеофрагмент.		Слушают и смотрят. (будет речь идти о России, родине)	Наглядный, словесный	Регулятивные личностные, Познавательные		Проектор .компьютер
2.Прогнозирование темы урока.	10.03	Обратите внимание на текст песни. Посмотрите, пожалуйста, внимательно и подумайте, что характерно для предложений припева песни? -Какова тема нашего урока?		в каждом есть обращение обращение	Словесный, наглядный	регулятивные		Текст песни из видео
3.Целеполагание	10.05	-Как вы думаете, какие цели нам нужно поставить перед собой на сегодняшнем уроке? (На сегодняшнем уроке мы будем развивать навыки использования обращения в устной и письменной речи на материале предложений о России , Родине) -Выпишите предложения с обращением. Обозначьте его.		На сегодняшнем уроке мы будем развивать навыки использования обращения в устной и письменной речи	словесный	Регулятивные, коммуникативные
4.Составление кластера.	10.07	На доске определение: Кластер – графический систематизатор, схема. -Что мы знаем об обращении? Что нового узнали?		Работа в группах(разделились на перемене по цвету жетона).работа с учебником. Составление кластеров на листах-раздатках.5 мин.	Словесный ,Вызов имеющейся информации по теме	Регулятивные, коммуникативные
II. РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА. Активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания
	10.12			Защита схемы
1.Анализ предложений на раздатке.	10.17	- Проанализируйте предложения. -Что в них общего? -Чем различаются? -Объясните постановку знаков препинания. -Выпишите предложение с обращением. 1.В европейской части России есть всё и возвышенности и обширные равнины и величественные реки и бескрайние леса. 2.Родина многих величайших художников Кипренкого и Брюллова Крамского и Левитана Серова и Шишкина Россия. 3. Люблю твою Россия старину. -В роли каких членов предложения выступает слово Россия? -Выражается ли отношение к обращаемому? -Из скольких слов состоит обращение?		1 человек с обратной стороны доски строит схемы этих предложений  Дети работают на раздатках Предложения о Родине, России. Предложение с обобщ.словом и однор.членами при нём; Тире между подлежащим и сказуемым; предложение с обращением	словесный	Практические, регулятивные, коммуникативные	Раздатки с предложениями
2.Соотнесение с кластером.	10.20	-В чём мы были правы? -Что нового узнали об обращении? Допишите в своих раздатках		Работа с учебником
III. РЕФЛЕКСИЯ. Систематизация информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу, творческое применение полученных знаний
1.индивидуальная работа «Проверяю себя» 3мин.	10.22	Самостоятельно заполните пустые места в тезисах(памятка для справочника: ведутся с 5 класса) 1.Обращение помогает….. 2. В древнерусском языке обращения выражались с помощью……падежа 3.В современном русском языке для обращения используют ….. 4.В роли обращения обычно выступает…. 5.Обращения бывают…..и…. 6.Обращение может находиться …..предложения 7.В предложении обращение…является….		Учащиеся составляют памятку	Словесный Практический рефлексия	Практические, регулятивные,	Памятка-раздатка
2.Проверка памяток	10.25
3.Поэтическая страничка	10.27	Выпишите из читаемых мной поэтических строк только обращения 1.Синие горы Кавказа приветствую вас! 2.Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. 3.Всю от моря тебя и до моря вижу я, узнаю тебя ,Русь! 4.Прекрасны вы поля земли родной. 5.Нивы,родимые нивы, с детства вы в сердце моём. 6.Милая,добрая,старая,нежная, с думами грустными ты не дружись. 7.Привет тебе мой, бедный клён. Прости, что я тебя обидел.		2 человека выписывают обращения на доску, остальные столбиком в тетради, указывая в схеме местоположение обращения. Индивидуальная  работа: выпиши из упр.190 предложения с обращениями Упр.193 2 предложения списать, обозначить обращения Упр.185(2,3)	Словесный наглядный	Регулятивные
4.Работа в группах.	10.30	1.нарисовать обращение и объяснить, почему вы так его себе представляете. 2. составить синквейн (с франц.- пять строк) об обращении. Алгоритм написания синквейна. 1строчка. 1 существительное (тема). 2строчка. 2 прилагательных. 3строчка. 3 глагола. 4строчка. Фраза из 4 слов, пословица, поговорка, фразеологизм. 5строчка. 1 существительное (новое звучание темы, синоним темы, эмоциональная точка). 3. составить диалог о прочитанном на уроке литературы произведении, используя обращения, стоящие в разных местах предложения. 4.вставьте пропущенные обращения 1.Мороз и солнце! День чудесный! Ещё ты дремлешь… Пора….проснись: Открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! 2.Мы вольные птицы; пора…пора! 3.Наша ветхая лачужка и печальна и темна Что же ты …….. приумолкла у окна? 4. Скользя по утреннему снегу….предадимся бегу нетерпеливого коня		Каждая группа вытягивает себе задание. Друг прелестный Красавица Брат Моя старушка Друг милый	Словесный сотрудничества	Познавательные Коммуникативные, регулятивные
5. Проверка работ в группах	10.35			Защита работ ,выполненных в группах	Словесный наглядный	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
6. Рефлексия	10.43	-На какие вопросы мы с вами ответили на уроке? -Что показалось особенно интересным? Нарисуйте сейчас своё настроение.   Поставьте отметку учителю по 10-бальной системе. Поставьте себе отметку по 10-бальной системе		Учащиеся ставят оценку на листочках оценивания. Настроение  Учителю Себе Оставляют на партах, после урока учитель собирает
7. д/з	10.43	Выберите задание, которое вы будете выполнять дома Выписать из стихотворений, изучаемых на уроках литературы ,предложения о России с обращениями из песен. 2.упр.194 3. Сочинение-миниатюра: выразить своё отношение к России, используя обращения. Стихотворная форма приветствуется					Задание написано на раздатках
8.		В оставшееся время можно спеть песню о России

Материал для урока

Я ЗА РОДИНУ- МАТЬ,ЗА РОССИЮ МОЛЮСЬ,

Я СВОЕЮ ВЕЛИКОЙ СТРАНОЮ ГОРЖУСЬ,

ПОТОМУ ЧТО МЫ ЗДЕСЬ РОЖДЕНЫ И ЖИВЁМ,

ЭТА НАША ЗЕМЛЯ ,ЭТО НАШ ОТЧИЙ ДОМ.

НЕ СГИБАЛАСЬ ТЫ ,РУСЬ ,ПОДНИМАЛАСЬ ОПЯТЬ,

НЕ СМОТРЯ  НИ НА ЧТО, ПРОДОЛЖАЕШЬ СТОЯТЬ.

ТЕ КО ЗЛОБОЙ КИПИТ, НИКОГДА НЕ ПОЙМУТ,

ЧТО ЗА ЛЮДИ У НАС В РОССИИ ЖИВУТ!

ТЫ ЖИВИ. МОЯ РОССИЯ ,

СЛАВЬСЯ , РУССКАЯ ЗЕМЛЯ

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ  :

ЭТО РОДИНА МОЯ

ТЫ ЖИВИ, МОЯ РОССИЯ,

СЛАВЬСЯ РУССКАЯ ЗЕМЛЯ

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ  :

ЭТО РОДИНА МОЯ

МЫ ДОБЬЁМСЯ ВСЕГО, ЕСЛИ ВМЕСТЕ ПОЙДЁМ,

МЫ УЖ ПЕСНЮ СВОЮ ,ВИДИТ БОГ, ДОПОЁМ.

НАШ ВЫСОКИЙ ПОРЫВ НИКОМУ НЕ СЛОМИТЬ,

А ИНАЧЕ ЗАЧЕМ НА ЗЕМЛЕ ЭТОЙ ЖИТЬ

ТЫ ВОКРУГ ОГЛЯНИСЬ НА ЛЕСА И ПОЛЯ,

НАМ С ТОБОЮ ХРАНИТЬ НАДО ЭТИ КРАЯ.

ПУСТЬ БЕРЁЗЫ ШУМЯТ И РОМАШКИ ЦВЕТУТ,

ПУСТЬ НА НАШЕЙ ЗЕМЛЕ НАШИ ДЕТИ РАСТУТ

ТЫ ЖИВИ ,МОЯ РОССИЯ ,

СЛАВЬСЯ, РУССКАЯ ЗЕМЛЯ !

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ :

ЭТО РОДИНА МОЯ!

ТЫ ЖИВИ МОЯ РОССИЯ

СЛАВЬСЯ ,РУССКАЯ ЗЕМЛЯ

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ :

ЭТО РОДИНА МОЯ

ТЫ ЖИВИ ,МОЯ РОССИЯ :

СЛАВЬСЯ ,РУССКАЯ ЗЕМЛЯ ,

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ :

ЭТО РОДИНА МОЯ!

ТЫ ЖИВИ ,МОЯ РОССИЯ,

СЛАВЬСЯ, РУССКАЯ ЗЕМЛЯ

КРАШЕ НЕТ ПОД НЕБОМ СИНИМ :

ЭТО РОДИНА МОЯ!

Карточка –раздатка

1.Проанализируйте предложения

1.В европейской части России есть всё и возвышенности и обширные равнины и величественные реки и бескрайние леса.

2.Родина многих величайших художников Кипренкого и Брюллова Крамского и Левитана Серова и Шишкина Россия.

3. Люблю твою Россия старину.

2.Заполните недостающее , составьте памятку

1.Обращение помогает…..

2. В древнерусском языке обращения выражались с помощью……падежа

3.В современном русском языке для обращения используют …..

4.В роли обращения обычно выступает….

5.Обращения бывают…..и….

6.Обращение может находиться …..предложения

7.В предложении обращение…является….

3.Поэтическая страничка

Класс……….

Индивидуальная  работа: выпиши из упр.190 предложения с обращениями

Упр.193 2 предложения списать, обозначить обращения

Упр.185(2,3)

4.Работа в группах

1.нарисовать обращение и объяснить, почему вы так его себе представляете.

2. составить синквейн (с франц.- пять строк) об обращении.

Алгоритм написания синквейна.

1строчка. 1 существительное (тема).

2строчка. 2 прилагательных.

3строчка. 3 глагола.

4строчка. Фраза из 4 слов, пословица, поговорка, фразеологизм.

5строчка. 1 существительное (новое звучание темы, синоним темы, эмоциональная точка).

3. составить диалог о прочитанном на уроке литературы произведении, используя обращения, стоящие в разных местах предложения.

4.вставьте пропущенные обращения

1.Мороз и солнце! День чудесный!

Ещё ты дремлешь…

Пора….проснись:

Открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!

2.Мы вольные птицы; пора…пора!

3.Наша ветхая лачужка и печальна и темна Что же ты …….. приумолкла у окна?

4. Скользя по утреннему снегу….предадимся бегу нетерпеливого коня

5.Материал для домашнего задания

1.Выписать из стихотворений, изучаемых на уроках литературы ,предложения о России с обращениями из песен.

2.упр.194

3.Сочинение-миниатюра: выразить своё отношение к России, используя обращения. Стихотворная форма приветствуется

Краткое описание документа:

Урок по технологии«Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Цель урока:

1. учащиеся научатся находить в предложение обращение,употреблять его с учётом речевой ситуации;
2. правильно ставить знаки препинания при обращении;
3. выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию

Задачи урока:

• Дать определение Обращению;
• Познакомить с новыми сведениями постановки знаков препинания при обращении;
• Систематизировать правила постановки знаков препинания при обращении

Демонстрационный материал: карточки-раздатки с текстом песни о России; карточки-раздатки с материалом к уроку: предложения, памятка,задания по группам