Конспект урока в 5 классе. О-Ё после шипящих

Русский язык	5 класс
Дата проведения
Тема урока	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.
Цели урока	Закрепить умения применять изученную орфограмму на практике; совершенствовать навыки правильного произношения слов; развивать творческие способности учащихся.
Оборудование	Интерактивная доска. Карточки для самостоятельной работы, карточки для самопроверки
ХОД УРОКА
Этап урока. Вид деятельности	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	УУД
Организационный момент	- Доброе утро! По традиции с помощью рифмовки настроим себя на активную работу.	Учащиеся хором произносят рифмовку: «Русский выучить мы сможем! В этом книга нам поможет! Будем  много мы читать - Будем грамотно писать!»	Личностные : умение с помощью рифмовки настроиться на работу
Закрепление знаний по орфоэпии	Предлагает выполнить задания на карточках: поставить правильно ударение. Проверка: на экране рифмовка.	Ставят правильно ударение.	Предметные: постановка ударения.
Актуализация опорных знаний	- Какую орфограмму мы с вами изучали на прошлом уроке?	Называют орфограмму, дают определение.	Предметные: называют орфограмму, определяют алгоритм действия.
	- Кто выучил набор слов, которые пишутся всегда с О?	Наизусть произносят слова-рифму.	Личностные: развивают логическое мышление, память
Сообщение темы урока	- Сегодня мы с вами  закрепим умения применять орфограмму на практике.	Записывают дату, тему	Совершенствуют умения работать в тетради.
	- Творческий диктант. Замените сочетания слов одним словом-синонимом, объясните правописание. 1) Место соединения сшитых кусков ткани (шов) 2) Водитель машины (шофёр) 3) Плод дуба (жёлудь) 4) Откидной головной убор, пришитый к вороту одежды (капюшон) 5) Застывшая масса какао с сахаром (шоколад) 6) прядь волос, ниспадающая на лоб (чёлка) 7) Колючий кустарник с кисло-сладкими плодами (крыжовник)	Один учащийся пишет на доске, остальные в тетради.	Предметные: развитие навыков правописания.
	- Запишите загадки, дайте на них отгадки. 1) Чёрный Ивашка  где носом проведёт, там чёрточку кладёт (карандаш) 2) Шёл, шёл долговяз, в сыру землю увяз (дождь) 3) Красный петушок по жёрдочке бежит (пожар)	Пишут под  диктовку. Один  учащийся пишет на доске.	Предменые:  умение писать под диктовку
Работа по теме урока.	- Кто из вас был в цирке? - Назовите слова , относящиеся к теме «Цирк».	Отвечают на вопрос учителя.	Личностные: строят ответ на основе личного опыта.
	Запись под диктовку: Вот жонглёр принёс  трещётку, Шляпу, шарики и щётку. Их бросает он, играя И чечётку  отбивая. Выступает с ним девчонка  - Расклешённая юбчонка, Кудри – шёлк, на лобик – чёлка, А на блузке – брошка-пчёлка.	Пишут под диктовку	Предметные: отрабатывают правила правописания.
	- Предлагаю вам правильное написание. Проверьте самостоятельно написание слов с орфограммой	Проверяют самостоятельно по тексту.	Личностные: развитие самостоятельности, внимания.
	- Ребята, что значит выражение «Хлопать в ладоши?» Предлагаю поиграть. Я вам  буду читать слова, а вы будете хлопать в ладоши. Условие такое:  если слов  нужно писать с О, то хлопаете перед собой, а если Ё, то хлопаете над головой» Жёлудь, жёрдочка, шоссе, шёпот, шорох, решётка, жонглёр, шофёр, чёрствый, капюшон, щёчка, тяжёлый, шорты, пчёлы, причёска, крыжовник, чёрный.	Участвуют в игре: определяют правильность правописания.	Предметные: отрабатывают правила правописания
	Творческое задание. Написать сочинение-миниатюру на тему «Осенний день в парке», используя слова: жёлтые листья, шорох, шопот, чёрный ствол дерева, шёлковая травка, щёлкать орехи, белка, шёрстка.	Пишут сочинение-миниатюру.	Предметные: совершенствуют умения писать сочинение. Метапредметные: времена года, искусство. Личностные: умение выразить свои чувства.
Проверка домашнего задания	- Дома  вы составили словарный диктант для друга. Выберите себе пару и проведите взаимопроверку.	1. Работая в парах, диктуют слова с орфограммой «О/Ё после шипящих в корне слова». 2. Проводят взаимопроверку.	Личностные: умение работать в паре. Предметные: умение подобрать слова на изученную орфограмму, определить правильность написания слов у товарища.
Подведение итогов	-  Оцените свои умения: Зелёный: я умею находить слово с орфограммой,  знаю правило правописания О/Ё, правильно пишу, могу объяснить Жёлтый: я умею находить слово с орфограммой, знаю правило, но не всегда правильно пишу. Красный: я не я умею находить слово с орфограммой, не знаю правило,  пишу с ошибкой.	Выбирают цвет, обосновывают свой выбор	Личностные : совершенствуют умения делать выводы.
Д/З	Сочинение-миниатюра «Я бы хотел…»		Развитие творческих способностей.