Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 9 классе по русскому языку "Простое предложение " (методика критического мышления).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока в 9 классе по русскому языку "Простое предложение " (методика критического мышления).

библиотека
материалов

Дата

Предмет русский язык

Класс 9 Урок 2


Название занятия

Простое предложение.

Общие цели

Активизировать знания о разных типах простых предложений по цели высказывания. Продолжить формирование знаний о способах подчинительной связи в словосочетаниях. Закрепить умение отличать словосочетание из предложений и слов, вычленять словосочетание из предложения, правильно употреблять словосочетания в предложении, формировать знания об основных видах связи в словосочетании. Формировать знания о признаках грамматической основы в двусоставных и односоставных предложениях.

Результат обучения

- Коммуникативные: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и учителем, адекватно воспринимать устную и письменную речь, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме;

- Познавательные: выдвигать аргументы, , строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;

- Регулятивные: выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;


Ключевые идеи

На данном уроке учащиеся приобретут знания о разных видах простого предложения. Отработают навык в определении способов подчинительной связи в словосочетаниях через использование стратегии критического мышления, которая способствует результативности обучения. Совершенствуют умения и навыки в определении типов простых предложений по наличию главного члена в предложении.

Источники

-Учебник по русскому языку 9 класс

-Методическое руководство по русскому языку 9 класс

-Дидактический материал по русскому языку 9 класс

Материалы и оборудование

раздаточный материал, опорные схемы, таблицы

Ход занятия


Этапы проведения занятия

Время –


Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Орг. Момент

2 минуты

- Друзья, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда – талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений –

Мы вместе сотворим урок.




  1. Актуализация знаний учащихся

А) Проверка домашнего задания: карточки по теме

" Наречие " и "Служебные части речи "

Б) Подготовка к новой теме урока.

8 минут

А) Учитель при проверке использует индивидуальный метод обучения: работа по карточкам.

Б) Подготовка к новой теме урока. Использование коллективного метода обучения.

Учитель предлагает учащимся поработать с материалами о простом предложении, вспомнить раннее изученный материал из курса 8-го класса о простом предложении.

Работа с материалами из презентации " Простое предложение "


А) Работа по карточкам.

Б) Работа с материалами из презентации " Простое предложение "


  1. Работа по усвоению новых знаний

Актуализация знаний учащихся о простом предложении и способах связи в словосочетаниях.

. Восприятие и осмысление новых знаний о видах простого предложения и способах связи в словосочетаниях.


10 минут

После проведенной беседы с учащимися о раннее известных знаний о типах простого предложения и способах связи в словосочетаниях учитель предлагает учащимся перейти к составлению кластера " Простое предложение "


Работу по составлению кластеров учитель проводит коллективным методом обучения.

  • Составление кластера

" Простое предложение"

Учащиеся вспоминают раннее изученные знания о типах простого предложения и способах связи в словосочетаниях (коллективно), проводят запись в тетрадь.

  • Кластер № 1















  1. Физминутка

5 минут

Поднимает настроение, улучшает работоспособность в продолжение всего урока

Раз - подняться, потянуться

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.


  1. Работа в парах.

Этап обобщения и комплексного применения знаний о прямой речи и знаках препинания при ней.

10 минут

Учитель организует деятельность учащихся по применению изученных знаний о простом предложении и словосочетаниях









I. Работа по карточкам по теме " Словосочетание "

( индивидуальная, у доски)

Карточка №1

Задание: списать предложение вставляя пропущенные буквы. Выписать из данного предложения по одному словосочетанию с разными грамматическими значениями. Запишите их схемы, указав главное слово условным знаком (х)

Река ещё не замерзла, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах. (А.С.Пушкин)

Карточка №2 (коллективная - 2 человека)

Задание: выписать из данного текста по одному словосочетанию с разными грамматическими значениями. Запишите их схемы, указав главное слово условным знаком (х)

Песня воды

Весна собирает родственные звуки. Бывает, долго не можешь

понять, что это такое. Вода ли булькает, тетерева ли бормочут, или лягушата урчат. Все звуки сливаются в одну песню воды, и над ней блеет бекас, вальдшнеп хрипит, и таинственно ухает филин, все это странное пение птиц, вышло из песни весенней воды. (По М. Пришвину)




II. Работа по теме

" Предложение "

Карточка № 3. (индивидуальная)

Задание: запишите предложение, подчеркните все его члены, дайте его полную характеристику.

Я возвращался с охоты и имел неосторожность отправить свою пролётку вперед.

Карточка №4 (коллективная работа)

Задание: указать двусоставные предложения. Дать полную характеристику каждого предложения.

А) Тихо мерцает красная лампа.

Б) Умильная, таинственная прелесть!

В) Прощай, свободная стихия.

Г) Был уже июнь.

Д) Сижу и размышляю.

Е) Всё это очень странно.



III. Работа по составлению предложений из слов и словосочетаний. (коллективная работа)

А) Снег, едва, на, подсыхающий, сойдет, земля, молодой, среди, появляется, прошлогодний, и, трава, жужелицы.

Б) Рыбная ловля, как-то, на, осень, глухой, старое, я, русло, со, провел, свой, друг, дни, несколько.




IV. Тестовая работа - мини - тест из 20 вопросов (10 открытого и 10 закрытого типа), (индивидуальная)

1. Укажите тип предложения.

Мне довелось написать много разных книг.

А) Двусоставное предложение.

Б) Односоставное, назывное

В) Односоставное. неопределенно - личное.

Г) Односоставное, определенно - личное.

Д)Односоставное, безличное.

2. Определенно-личные предложения - это ............... .

3. Укажите, чем выражено подлежащее в предложении.

Семеро одного не ждут.

А) существительным.

Б) нет подлежащего.

В) словосочетанием.

Г) местоимением.

Д) числительным.

4. Безличные предложения - это .............. .


5. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание и предложение?

А) морфология

Б) фонетика

В) лексика

Г) словобразование

Д) синтаксис

6. Односоставными предложениями мы называем предложения ......

7. Определите тип простого предложения.

Не из Алматы ли будешь?

А) Двусоставное предложение.

Б) Односоставное, назывное

В) Односоставное. неопределенно - личное.

Г) Односоставное, определенно - личное.

Д)Односоставное, безличное.

8. Дополнение выражается существительным или местоимением, отвечающим на вопросы:

А) чей? который?

Б) косвенных падежей.

В) где? куда? откуда?

Г) Какой? чей?

Д) зачем? отчего?

9. Распространенные предложения - это ............... .

10. Нераспространенное предложение.

А) Катятся ядра, свищут пули.

Б) Скучная картина.

В) Уходим завтрв в море.

Г) Не из Москвы ли будем?

Д) Пахнет снегом над лугами

11. назывными предложениями мы называем предложения ............... .

12. Прямой порядок слов в предложении:

А) Ядолго подбирал нужные цитаты.

Б) Сочинение он перечитал внимательно.

В) В саду мы работали хорошо.

Г) Гордо высится роща полуторастолетних дубов.

Д) Над дорогой пыль дрожала.

13. Двусоставными предложениями называют ............. .

14. Найдите словосочетание, связанное по способу согласования.

А) блестящий успех

Б) хорошо плавать

В) близко от берега

Г) отчаянно смелый

Д) подъехать к озеру

15. Примыкание - это такой способ ------.

16. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкания.

А) мокрый от росы

Б) быстро бежать

В) близко от берега

Г) талантливая пьеса

Д) подъехать к озеру

17. Согласование - это такой способ при котором ....... .

18. Найдите словосочетание, связанное по способу управление.

А) сердито ворчать

Б) горный воздух

В) бронзовая статуя

Г) справедливое решение

Д) оплатить расходы

19. Ууправление - это такой способ при котором ........... .

20. Укажите словосочетание, где неправильно указано главное слово

А) в скором поезде

Б) писал брату

В) букет цветов

Г) стирать белье

Д) в другой город




Тестовая работа проверяется при помощи вывешивания правильных ключей на доску

Учащиеся применяют полученные знания на практике, отрабатывая навыки анализа структуры простого односоставного предложения. Работа по составленным кластерам – обобщение теоретических знаний при выполнении тренировочных упражнений.





I. Работа по карточкам по теме " Словосочетание "

( индивидуальная, у доски)

Карточка №1

Задание: списать предложение вставляя пропущенные буквы. Выписать из данного предложения по одному словосочетанию с разными грамматическими значениями. Запишите их схемы, указав главное слово условным знаком (х)

Река ещё не замерзла, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах. (А.С.Пушкин)

Карточка №2 (коллективная - 2 человека)

Задание: выписать из данного текста по одному словосочетанию с разными грамматическими значениями. Запишите их схемы, указав главное слово условным знаком (х)

Песня воды

Весна собирает родственные звуки. Бывает, долго не можешь

понять, что это такое. Вода ли булькает, тетерева ли бормочут, или лягушата урчат. Все звуки сливаются в одну песню воды, и над ней блеет бекас, вальдшнеп хрипит, и таинственно ухает филин, все это странное пение птиц, вышло из песни весенней воды. (По М. Пришвину)


II. Работа по теме

" Предложение "

Карточка № 3. (индивидуальная)

Задание: запишите предложение, подчеркните все его члены, дайте его полную характеристику.

Я возвращался с охоты и имел неосторожность отправить свою пролётку вперед.

Карточка №4 (коллективная работа)

Задание: указать двусоставные предложения. Дать полную характеристику каждого предложения.

А) Тихо мерцает красная лампа.

Б) Умильная, таинственная прелесть!

В) Прощай, свободная стихия.

Г) Был уже июнь.

Д) Сижу и размышляю.

Е) Всё это очень странно.

III. Работа по составлению предложений из слов и словосочетаний. (коллективная работа)

А) Снег, едва, на, подсыхающий, сойдет, земля, молодой, среди, появляется, прошлогодний, и, трава, жужелицы.

Б) Рыбная ловля, как-то, на, осень, глухой, старое, я, русло, со, провел, свой, друг, дни, несколько.



IV. Тестовая работа - мини - тест из 20 вопросов (10 открытого и 10 закрытого типа), (индивидуальная)

1. Укажите тип предложения.

Мне довелось написать много разных книг.

А) Двусоставное предложение.

Б) Односоставное, назывное

В) Односоставное. неопределенно - личное.

Г) Односоставное, определенно - личное.

Д)Односоставное, безличное.

2. Определенно-личные предложения - это ............... .3. Укажите, чем выражено подлежащее в предложении.

Семеро одного не ждут.

А) существительным.

Б) нет подлежащего.

В) словосочетанием.

Г) местоимением.

Д) числительным.

4. Безличные предложения - это .............. .

5. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание и предложение?

А) морфология

Б) фонетика

В) лексика

Г) словобразование

Д) синтаксис

6. Односоставными предложениями мы называем предложения ......

7. Определите тип простого предложения.

Не из Алматы ли будешь?

А) Двусоставное предложение.

Б) Односоставное, назывное

В) Односоставное. неопределенно - личное.

Г) Односоставное, определенно - личное.

Д)Односоставное, безличное.

8. Дополнение выражается существительным или местоимением, отвечающим на вопросы:

А) чей? который?

Б) косвенных падежей.

В) где? куда? откуда?

Г) Какой? чей?

Д) зачем? отчего?

9. Распространенные предложения - это ............... .

10. Нераспространенное предложение.

А) Катятся ядра, свищут пули.

Б) Скучная картина.

В) Уходим завтрв в море.

Г) Не из Москвы ли будем?

Д) Пахнет снегом над лугами

11. назывными предложениями мы называем предложения ............... .

12. Прямой порядок слов в предложении:

А) Ядолго подбирал нужные цитаты.

Б) Сочинение он перечитал внимательно.

В) В саду мы работали хорошо.

Г) Гордо высится роща полуторастолетних дубов.

Д) Над дорогой пыль дрожала.

13. Двусоставными предложениями называют ............. .

14. Найдите словосочетание, связанное по способу согласования.

А) блестящий успех

Б) хорошо плавать

В) близко от берега

Г) отчаянно смелый

Д) подъехать к озеру

15. Примыкание - это такой способ ------.

16. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкания.

А) мокрый от росы

Б) быстро бежать

В) близко от берега

Г) талантливая пьеса

Д) подъехать к озеру

17. Согласование - это такой способ при котором ....... .

18. Найдите словосочетание, связанное по способу управление.

А) сердито ворчать

Б) горный воздух

В) бронзовая статуя

Г) справедливое решение

Д) оплатить расходы

19. Ууправление - это такой способ при котором ........... .

20. Укажите словосочетание, где неправильно указано главное слово

А) в скором поезде

Б) писал брату

В) букет цветов

Г) стирать белье

Д) в другой город

6. Рефлексия




4 минуты


В начале урока учащимся были розданы листы самоконтроля, завершающим этапом является то, что учащиеся подводят сами итог своего урока, а именно по заполненному листку учитель проанализирует работу учащихся.



Ученики подводят итоги

В листах самоконтроля, розданных ещё в начале урока.



Последующее задание

1 минута


Сообщение о домашнем задании.

Выполнить упражнение















8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДБ-157502
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх