Конспект урока в 3 классе по теме Cows are funny!

Конспект урока английского языка по теме:

Cows are funny!

МБОУ Лесновская средняя общеобразовательная школа

Учитель: Тишкова Елена Николаевна

Класс: 3

УМК: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. «Английский в фокусе»/ «Spotlight» (М.: Просвещение) 3 класс.

Module 5 “Furry friends”, урок 1 “Cows are funny!”

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: учебник, интерактивная доска, компьютер, колонки, проектор, картинки по теме «Части тела»,  аудиоприложение и видеоприложение к УМК  3 Кл Spotlight,   листы бумаги для рисования, карточки с описанием фантастического животного.

Цель урока: познакомить учащихся с названиями частей тела, учить описывать животных, развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Задачи урока:

1) Образовательная: научить научить описывать животных;

2) Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения;

3) Воспитательная: формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка; развитие способностей работать в группе, достигать согласия, приходить к единому мнению; развитие таких качеств, как взаимопомощь, ответственность, дисциплинированность и собранность.

Формы работы обучающихся: групповая, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, формирование умений выполнять логические действия сравнения и  анализа и устанавливать аналогии, овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные: овладение умением на элементарном уровне описывать животных, умение употреблять структуры с has got, развитие навыков аудирования и произносительных навыков, навыков чтения, в том числе техники чтения.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, формирование мотивации к творческому труду.

Активная лексика/лексические структуры: small, big, thin, fat, short, long, nose, ears, head, eyes, legs, body, tail, It's got...

Ход урока

1. Организационный момент.

T: Good morning, children.

Ps: Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, good morning,

We are glad to see you.

T: I'm glad to see you too.

(Несколько слов о контрольной работе)

2. Фонетическая зарядка.

(На доске, а у детей на карточках:

[ɒ]  [e] [əʊ]  [eɪ]  [aɪ] [ɪə]

body nose leg head tail ear eye

T: Pronounce these sounds, please. (Учащиеся произносят звуки)

T: Repeat these words after me.

     Read them.

(Учащиеся повторяют слова за учителем, затем читают их сами.)

T: Match the words and the sounds. (Средний или сильный ученик соединяет звуки и слова на доске, остальные делают это на карточках.)

T: Open your textbooks on page 173. Find tanslation of the words and write it down.

(Ребята самостоятельно находят и записывают на карточках перевод этих слов. Затем проверяем.)

T: Find and read. (Учитель называет слово по-русски, они находят его и читают по-английски).

     What's this? (Учитель показывает картинку, дети называют части тела: It's a nose. etc)

     Game “Touch your...” (Учитель называет часть тела по-английски, а дети ее показывают.)

3. Знакомство с модульной страницей

T: Open your textbooks on page 73. This is module 5. (Учитель показывает номер страницы и объясняет ученикам (при необходимости на русском языке), что они узнают и чему научатся, изучая материал данного модуля.)

4. Постановка целей урока

T: Today you will learn and talk about animals. You will watch, listen and read about Larry and Lulu's trip to the country.

     Read and translate the name of the unit.

5.  Работа по теме урока

- Введение новой лексики, работа по учебнику

T: Watch, listen and repeat (Учитель включает видеоприложение к уроку, соответствующее упр. 1 на с. 74. Ученики смотрят, слушают и повторяют. Дважды.)

T: Now let's read these word combinations in ex. 1 on p. 74 in your textbooks. Repeat the phrases after me.

     Read them.

     Найдите и прочитайте все прилагательные.

     Прочитайте прилагательные в алфавитном порядке.

     Найдите и прочитайте пары противоположных по значению прилагательных.

     What animals can you see in ex. 1? (учащиеся отвечают: a sheep, a chimp, a hen, a frog, a moscito, a bear, a dog, a kangaroo)

     Try to describe these animals. Попробуйте описать этих животных, используя структуру has got. For example: The sheep has got a small nose. The chimp has got big ears. (Ребята отвечают: The hen has got a small head. The frog has got big eyes. The moscito has got thin legs. The bear has got a fat body. Etc.)

     Ex. 3 p.74. (Ребята описывают Погго).

- Работа в группах

(Учитель делит учеников на группы по 4 человека. Каждая группа получает лист бумаги и карточку с описанием фантастического животного. Ученики читают предложения и рисуют соответствующие части тела. Затем представители каждой группы демонстрируют рисунок и читают описание животного. Остальные дети и учитель проверяют, соответствует ли рисунок описанию. В конце можно объявить победителей в номинациях:

-                   the funniest animal;

-                   the most beautiful animal;

-                   the greatest monster;

-                   the most unusial animal, etc.)

Описание животных для каждой группы

1)This is Mazzy! It's got three small eyes, four big ears and a long nose. Mazzy has got six thin legs and a fat body. It's got a long red tail.

2)This is Crock! It's got big green eyes, small ears and a short pink nose. Crock has got thin legs and a big fat body. It's got a long blue tail.

3) This is Crolly! It's got a big head, small eyes and long green ears. Crolly has got a thin body and four fat legs. It's got a short yellow tail.

4) This is Swinny! It's got a big head, brown eyes,big red ears and a long nose. Swinny has got four short legs and a long body. It's got a short tail.

6. Физкультминутка

(Дети выполняют команды учителя)

Boys, stand up!

Girls, stand up!

Boys, sit down!

Girls, fly!

Boys, stand up! Boys, swim! Etc.

7. Продолжение работы по теме урока

- Работа по учебнику

(Учитель включает видеоприложение, соответствующее упр.5 на с.75)

T: Larry, Lulu and their grandparents are going to the country. Watch and say what animals they see in the country.

 (После просмотра дети отвечают: A sheep and cows. Затем учитель включает аудиоприложение, делая паузы, а дети читают диалог хором. Затем еще раз прослушивают его, следя по тексту. После чего класс делится на группы по 4 человека, распределяются роли. Дети читают диалог по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)

Ex.6 p.75

8. Закрепление. Инструктаж по выполнению домашнего задания

T: Что нового вы сегодня узнали на уроке? (Ребята перечисляют части тела и прилагательные.)

T: Чему научились? (Описывать животных.)

T: Write down your homework:

1) выучить новые слова из упр. 1 с. 74

2) нарисовать рисунок животного и быть готовым описать его на следующем уроке.

9. Подведение итогов урока

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

We'll have to stop now. Goodbye.