Конспект урока в 4 классе по теме: Как вести себя в православном храме.

Конспект урока в 4 классе по теме:

Как вести себя в православном храме.

Провела: учитель английского языка

Аленчикова С.А.,

МОУ гимназия №16

г.Люберцы Московской области.

Цель: знакомство учащихся с правилами поведения в православном храме, объяснение им смысла действий, которые совершают верующие при посещении храма.

Задачи:

формирование представлений о правилах поведения в православных храмах;

 объяснение особенностей поведения верующих в храме;

 развитие представлений о связи православных церковных традиций с историей народа;

 развитие представлений о нравственных и духовных ценностях;

 воспитание уважения к религиозным символам и традициям;

 совершенствование умений в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания;

 совершенствование навыков работы с источниками информации (текстовыми и графическими), самостоятельной и коллективной учебной деятельности, презентации индивидуального образовательного результата;

 обогащение лексического запаса и формирование эрудиции;

 развитие интереса к изучению предмета.

Ход урока

Актуализация знаний

Беседа с учащимися. Примерные вопросы для обсуждения:

1.     Что вы уже знаете о православных храмах?

2.     Приходилось ли вам там бывать? Может быть, кто-то слышал рассказы взрослых о посещении храма или видел людей в храмах по телевизору?

3.     Как там вели себя люди?

4.     Отличалось ли их поведение от поведения в других общественных местах?

5.     Чем отличалось? (Вариант: есть ли какие-то особенности в поведении людей в храме?)

Постановка и формулировка проблемы, планирование деятельности

t     Работа с текстом и иллюстрацией шмуцтитула раздела 3.

t     Чтение первых трех абзацев урока.

t     Беседа с детьми по тексту, возможные вопросы для обсуждения:

1.         Что означает слово «благоговейно»?

2.         Что значит «с особым почтением»?

3.         Кого уважают и почитают верующие? Как они называют храм?

4.         А нужно ли и другим людям вести себя в храме по-особенному?

t     Проблемные вопросы:

1.         Почему в церкви нужно соблюдать особые правила?

2.         Какие правила поведения существуют в православных храмах?

Чтобы ответить на вопросы, нужно знать:

1.                       Кто придумал правила поведения в храмах?

2.                       На чем (на каком опыте, традициях) они основаны?

3.                       Давно ли появились правила?

4.                       Как связаны правила поведения в храмах (священных сооружениях) с историей народа?

Решение проблемы, применение знаний и умений

t    Организация чтения с комментариями. Возможные задания и вопросы:

1.     Прочитайте третий абзац на с. 64 учебника. По убеждениям верующих, на чём основаны правила поведения в храмах?

2.     Прочитайте первый абзац на с. 64 учебника. Изменялись ли эти знания и опыт? (Вариант: в каких странах христианство появилось раньше, чем на Руси? Сохранялись ли символика и церковные правила на Руси в неизменном виде? А могли ли они измениться полностью?)

3.     Прочитайте последний абзац урока 11. О чём говорит то, что сейчас строятся новые храмы и реставрируются старые? (Вариант: закончился ли период недостаточно бережного отношения к церковным традициям? Что отражается в церковных традициях?)

4.     Почему надо соблюдать традиции?

5.     В нашей стране всегда жили и сейчас живут представители разных народов и религий. Подумайте, как им следует относиться к религиозным традициям друг друга, чтобы наше государство было прочным. Подберите одно слово.

6.     Какие же правила поведения существуют в православных храмах? Для ответа на вопрос прочитайте текст урока 11 (с абзаца «В храме необходимо соблюдать определенные правила поведения» до конца урока).

t    Работа со словарем.

Прочитайте в словаре значение слов «архитектор», «реставратор», «реставрация».

t    Групповая работа (возможные варианты заданий).

1.     В этом задании важно будет акцентировать внимание детей на том, чем обоснованы правила поведения в храме и почему их нужно соблюдать. А также объяснить школьникам, что надо уважительно относиться к святыням (и не только к тем, которые близки им, но и к святыням других людей). Следует также объяснить, почему правильно говорить «экскурсия в музей», но «посещение храма», чтобы учащиеся увидели, как уважительное отношение к священным сооружениям проявляется в том числе на уровне лексики.

2.     Сравните (по выбору): посещение храма и экскурсию в музей; посещение храма и посещение театра, посещение храма и поход в кинотеатр. Постарайтесь, кроме отличий, найти и что-то общее.

Задание выполняется устно (кратко записываются только отдельные слова на листах-черновиках во время обсуждения в группах). Данное задание может быть предложено и для выполнения письменно дома (по желанию и только если оно предварительно не выполнялось в классе).

Для выполнения задания класс делится на 3 группы по числу подвопросов в задании (деление осуществляет учитель). В больших классах можно предложить дополнительное задание (для 4-й группы): сравните посещение храма и посещение концерта популярной музыки.

Для облегчения работы детям можно предложить следующую схему: сравните одежду, правила поведения (есть ли особые правила поведения в церкви?), действия, выполняемые людьми (есть ли что-то особое в действиях людей в церкви?).

Примерный план работы:

1)         в группах дети высказывают и обсуждают свои предположения — примерно 5 мин;

2)         один ученик от каждой группы озвучивает итоги работы группы, учитель фиксирует все предложенное на доске — примерно 5 мин;

3)         учитель предлагает детям в высказываниях всех групп найти общее (дети называют, учитель подчеркивает или обводит данные пункты) и различное (учитель обращает внимание, совпадают ли высказывания отвечающих о правилах поведения в церкви) — приблизительно 5 мин);

4)         учитель спрашивает, есть ли общие правила поведения, которых необходимо придерживаться при посещении любых общественных мест, учащиеся делают общий вывод: есть правила поведения, общие для всех людей, — примерно 5 мин;

5)         комментарий по желанию учителя в зависимости от временных ограничений — примерно 2 мин: основой для поведения человека должно быть уважение к другим людям, отсюда и вытекают правила поведения в православном храме (для любого человека, даже не являющегося православным); основа поведения в храме — уважение к религиозным убеждениям верующих, для православного человека важны и особенно значимы действия, показывающие его веру и вытекающие из нее, — поклоны и осенение себя крестом, возжигание свечей, участие в общей молитве, прикладывание к иконам и священным предметам.

 Фронтальная работа с классом (возможные варианты заданий).

1.      Задания на знание и понимание терминов и понятий. Выберите верный вариант (варианты):

 в православном храме мужчины должны находиться:

 а) в головном уборе; б) с непокрытой головой; в) верно и то и другое;

в православном храме женщины должны находиться:

 а) в головном уборе; б) с непокрытой головой; в) верно и то и другое;

 выберите одежду, подходящую для посещения православного храма:

а) платок; б) мини-юбка; в) шорты; г) закрытое платье; д) прозрачная кружевная блузка; е) летняя майка, открывающая живот; ж) джинсы (мужские); з) джинсы (женские); и) верно все перечисленное;

 для православного христианина соблюдение правил поведения в храме — это:

а) выражение веры в Бога; б) уважение к чувствам других верующих; в) верно и то и другое;

 реставраторы: а) строят храмы; б) восстанавливают иконы и фрески в храмах; в) украшают храмы (делают росписи на стенах); г) верно все вышеперечисленное.

Рефлексия

Могут быть организованы в разной форме.

t     В виде игры, например упражнение «Градусник — температура» в классе (тепло, приятно, ноль, прохладно, холодно), Домашнее задание

Краткое описание документа:

ЦЕЛЬ УРОКА: знакомство учащихся с правилами поведения в православном храме, объяснение им смысла действий, которые совершают верующие при посещении храма.

ЗАДАЧИ УРОКА:

формирование представлений о правилах поведения в православных храмах;

объяснение особенностей поведения верующих в храме;

развитие представлений о связи православных церковных традиций с историей народа;

развитие представлений о нравственных и духовных ценностях;

воспитание уважения к религиозным символам и традициям;

совершенствование умений в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания;

совершенствование навыков работы с источниками информации (текстовыми и графическими), самостоятельной и коллективной учебной деятельности, презентации индивидуального образовательного результата;

обогащение лексического запаса и формирование эрудиции;

развитие интереса к изучению предмета.