Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока в 5 классе по теме "Настоящее длительное время"

Конспект урока в 5 классе по теме "Настоящее длительное время"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка в 5 классе

на основе системно-деятельностного подхода по теме «Present Continuous»

Плахотина Татьяна Владимировна,

учитель английского языка МОУ «Гимназия № 6» г. Воркуты


Ход урока

Организационный момент.

Вводная часть:

- Good-morning, boys and girls! (Good-morning, teacher!)

- I am glad to see you! (We are glad to see you too!)

- Take your seats, please. (Thank you!)

- Smile to your neighbor,

  Smile to your teacher,

  Raise your hands up

  If you are ready to start. (Учащиеся выполняют просьбу учителя и поднимают руки.)

- We go on studying English and today we shall learn a new rule. I hope that you will understand it rather good and you will get only excellent marks. (Мы продолжаем изучать английский язык, и сегодня мы узнаем новое правило английского языка. Надеюсь, что вы его усвоите и получите за урок только хорошие оценки.)


Целеполагание:

- We begin our lesson with the game “I will take …”

(Урок мы начнем с игры «Я беру с собой…»)

- Look at the screen. (Слайд 1) I will say what word I will take for the lesson. You should try to find the similar words, then I will say if I take it or not. (Посмотрите на экран. Сейчас я назову слово, которое возьму с собой на урок. Попробуйте подобрать слова с подобным признаком, и я скажу, беру его на урок или нет.)

- I will take the word “play” for the lesson. (Учащиеся называют слова, учитель сообщает, берет или нет. Таким образом, на доску учитель выписывает нужные слова:

play, eat, drink, swim, do)

        - Попробуйте догадаться по какому признаку я беру слова на урок? (Это глаголы.)

        - Для чего мы взяли на урок глаголы? О чем будем говорить? (О действиях, будем описывать, кто что делает, умеет делать.)

- Как изменяются глаголы? (Слайд 2) (По временам)

I will take…

play    Russian     drink     dog

     school     eat        funny

swim    athletic    do      letter


I go to school every day.

I went to the park yesterday.

I will go to the zoo tomorrow.

Cлайд 1                                         Слайд 2

- Какие времена вы знаете? (Present Simple, Past Simple, Future Simple)

- Look at the board. Read the sentences.

(На доске три предложения в настоящем длительном времени и иллюстрации к ним: 1. She is reading now. 2.He is jumping at the moment. 3.They are talking at present.)

-Translate the sentences. (Переведите предложения)

- В каком времени построены предложения? Знакомо ли вам это время? (Нет)

- Давайте попробуем назвать его?  (Учащиеся выводят название времени, учитель помогает, задавая наводящие вопросы)

- Open your exercise-books and write down the date. (Учащиеся записывают в тетради дату и тему урока, которую учитель оформляет на доске, дает два названия времени: Present Continuous, Present Progressive)

- Итак, чему мы должны сегодня научиться? Какова цель нашего урока? (Научиться строить предложения в настоящем длительном времени и употреблять его в речи.)


Открытие новых знаний

- Давайте выведем формулу образования настоящего длительного времени. (Ученики выводят формулу с помощью предложений, записанных на доске: to be+Ving, делают записи в тетради).

- Когда же употребляется время? (Когда действие происходит в данный момент.)

- Как вы определите, что действие происходит прямо сейчас? (С помощью слов now, at the moment, at present – учитель выделяет их в предложении, а ученики записывают в тетради.)


Актуализация

- Посмотрите на формулу образования времени. Скажите, что нужно обязательно повторить (Спряжение глагола to be – на доске два ученика прикрепляют карточки с формами глагола к соответствующему местоимению, остальные говорят, верно или неверно.)

- Что еще необходимо уметь? (Добавлять окончание – ing глаголам)

- Open your textbooks on page 53, find exercise 34, read the words after the speaker. (track 25, адиоприложение к учебнику) – обратить внимание детей на то, что окончание дает носовой звук)

- Let’s word in a chain. Read the words. (Учащиеся читают слова по цепочке.)

Закрепление

  1. Динамическая пауза

- Поучимся строить предложения в настоящем длительном времени, а для этого споем песенку и станцуем. Повторяйте слова и движения.

(видеозапись  http://pumkin.com – Present Continuous Verb Tense pt.5 – “What are you doing?” Fun English Song with Pumpkin.com)

  1. Аудирование

Учащимся предлагается посмотреть мультфильм и заполнить пропуски в таблице.

What are they doing?


Sammy


Suzy


Donny


Lisa


Lonney


What are the pumpkins doing?  (Учащиеся рассказывают по таблице то, что они услышали.)

(видеозапись  http://pumkin.com – Lesson 12: Present Continuous Verb Tense – a Grammar Cartoon by Pumpkin.com ”WHAT IS HE DOING?”)

  1. Письменная речь

- Сегодня мы разыграем сценку “In a British Family”. В словах каждого героя используется настоящее длительное время. Заполните пропуски, поставив глаголы в настоящее длительное время.

(Учитель раздает карточки с репликами героев каждому ученику.)

Grandmother: “I _____________________ (cook) a dinner.

Grandfather: “I _____________________ (read) a book.

Mother: “I _____________________ (eat) a sandwich.

Father: “I _____________________ (watch) TV.

Sister Kate: “I ________________________ (play) with a teddy bear.

Sister Linda: “I _______________________ (draw) a picture.

Brother Ben: “I _______________________ (run).

Brother Tom: “I _______________________ (listen) to music.

Ann: “ She __ (cook) a dinner. He __(read) a book. She ___ (eat) a sandwich.

          He ___(watch) TV. She _____ (play) with a teddy bear. She ___ (draw) a picture.

          He ____ (run). He ____ (listen) to music.”


  1. Устная (диалогическая) речь

Учащиеся выбирают реквизит, необходимый для их роли (книга, тарелка, пульт, игрушка, фломастеры и листы, плеер и т.д.) Разыгрывают сценку. Девочке Энн звонит ее подруга и расспрашивает, что делают члены ее семьи. Каждый герой описывает и показывает свои действия, Энн рассказывает подруге о семье. Роль звонящего играет учитель, так как используются вопросительные предложения в настоящем длительном времени (Учащиеся еще не владеют данным материалом.)

Контроль знаний

- Take the cards and fill in the gaps with the verbs we’ve taken at the beginning of our lesson. (В карточках заполните пропуски, подобрав по смыслу глаголы, которые мы взяли с собой на урок).

1) My brother ______________________ football.

play

2) I _________________________ my homework.

swim

3) We ___________________________ ice-cream.

do

4) The students __________________ in the river.

eat

5) Ann ____________________________ coffee.

drink

  1. Проверьте самостоятельно правильность выполнения с помощью слайда         (Слайд 3)

Слайд 3                                       Слайд 4

        

  1. My brother is playing football.

  2. I am doing my homework.

  3. We are eating apples.

  4. The students are swimming in the river.

  5. Ann is drinking coffee.


сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

- Поставьте себе оценки по количеству правильных предложений. Подпишите листы и оставьте на партах.


Домашнее задание.

- At home you should do ex.35, p.53 (make up sentences) or ex. 38, p.54 (describe a picture)


Рефлексия

- Какие впечатления у вас вызвал урок? Используйте фразы с экрана. (Слайд 4)

- Stand up, please! Our lesson is over. You were very active today. Thank you for your work. Thank you for the lesson. Good luck! Good bye!


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-105392
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх