Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока в 10 классе по теме "Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы"

Конспект урока в 10 классе по теме "Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4a674b8c.gifhello_html_5165b4fe.gifhello_html_m245b5bfa.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_m33d85388.gifСабақ / Урок № 24

Тақырып/ Тема: Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы.

Оқы-тәрбие істерінің мақсаттары мен міндеттері:

Учебно-воспитательные цели и задачи:

Білімділік/Образовательные: изучить типы и особенности половозрастной струкртуры населения земли их значение на обеспечение страны трудовыми ресурсами.

Дамытушылық/ Развивающие: развитие критического мышления, памяти, навыков самостоятельной работы с текстом, диаграммами, умения высказывать свои мысли, анализировать и сравнивать, обобщать и делать выводы.

Тәрбиелік/ Воспитательные: воспитание географической культуры, взаимоуважения и взаимовыручки при работе в группе, формирование здорового образа жизни, стремления получить прочные знания и принести пользу обещству.

Ожидаемый результат:

  • Учащиеся будут знать типы и особенности половозрастной структуры населения земли, трудоспособный возраст населения нашей страны, разницу между трудовыми ресурсами и экономически активным населением;

  • Понимать необходимость учета половозратсных показателей, их влияние на распределение трудовых ресурсов, а так же понимать причины прреобладания женского населения во странах мира, в том числе и в Казахстане;

  • Уметь самостоятельно работать с учеником, читать диаграммы и половозрастную пирамиду, анализировать, делать выводы.

Құрал-жабдықтар/Оборудование: учебник, презентация по теме урока, раздаточный материал, текст по проверке дом. задания «Лови ошибку», оценочные листы (карта успеха ученика), бланки «алмазного ранжирования».

Сабақ барысы/ Ход урока


  1. Ұйымдастыру кезеңі/ Организационный момент.

Приветствие учащихся, отметка отсутсвующих. Психологический настрой.


Долгожданный дан звонок – начинается урок. 
Вы за парты тихо сели, на меня все посмотрели. 

Ты мой друг и я твой друг, вместе мы семья.
Что не сможете вы сами, помогу вам я!
Пожелаем успехов друг другу глазами.
И вперед, за новыми знаниями! 

У нас сегодня необычный урок

Я хочу, чтобы он был результативным, и остался в памяти у вас и у наших гостей.


  1. Білімді бақылау/ Актуализация знаний

На прошлом уроке, мы с вами приступили к изучению большой темы: Население мира.

  • Ребята, а какие науки, занимающиеся изучением населения вы знаете?

(антропология – наука о происхождении и развитии человека; демография – наука населении, его численности и воспроизводстве).




  1. Үй тапсырмасын тексеру/ Проверка домашнего задания.

Прием «Лови ошибку»

«По мнению большинства ученых, первые люди появились в Юго-Восточной Азии 5 млн. лет тому назад. Сейчас численность населения земли составляет 6 млрд. человек. Данные о численности населения в каждой стране получают путем переписи. В Казахстане она проводится через каждые 8 лет. Изначально население земного шара росло очень медленно. В 20 веке оно резко увеличилось, что привело к демографическому взрыву. В настоящее время самая большая численность населения в странах Африки. Численность населения зависит от рождаемости, смертности и миграции населения. Главные демографические показатели исчисляются в процентах. В каждой стране люди имеют неодинаковую продолжительность жизни, что зависит главным образом от качества медицинского обслуживания. Наибольшая продолжительность жизни в странах Европы. Выделяют три типа воспроизводства населения: традиционный, характеризующийся высокой рождаемостью и низкой смертностью, он характерен для стран Латинской Америки. Переходный – низкая смертность и низкая рождаемость и современный низкая смертность и низкая рождаемость. В целях регулирования воспроизводства населения каждое государство ведет свою демографическую политику. В Китае, Индии и Бангладеш она направлена на увеличение рождаемости, а в странах Европы, как и в нашем государстве Казахстан - на уменьшение».


  1. Жаңа білімдерді қалыптастыру/ Формирование новых знаний.

Звучит песня «Из чего же сделаны наши мальчишки?»

Данная мелодия является подсказкой темы нашего сегодняшнего урока.

  • Попробуйте ее угадать? Оглашение темы, целей и задач урока.


  • Для чего необходимо знать половозрастную структуру населения любой страны?

  • - прогнозировать рост численности населения на ближайшие годы;

  • - степень обеспечения страны трудовыми ресурсами;

  • - обороноспособность страны;

  • - обеспечение школами, дошкольными учреждениями, учениками и.т.д.


Все население подразделяется на три крупные возрастные группы:

  1. Дети (0-14 лет) – 28%

  2. Взрослые (15 - 59) – 62%

  3. Пожилые (60 и более) – 10%

В последнее время наблюдается увеличение доли пожилых людей. Как вы думаете, с чем это связано?


Исходя из территориальных различий в демографических показателях, выделяют три типа возрастной структуры населения. Давайте обратимся к тексту учебника на стр. 96

Назовите типы возрастной структуры населения и их особенности, установите соответствие.

Прогрессивный: дети > пожилые.

  • Для каких стран характерен данный тип? (отсталые страны с традиционным типом воспроизводства населения)

Стационарный: дети = пожилые

Регрессивный: дети < пожилые (старение нации)

  • В каких странах наблюдается данный процесс? (Япония, Италия)


Соотношение полов влияет на общий ход воспроизводства населения. Возрастную структуру населения отображает половозрастная пирамида.

Работа в группах:

Задание №1:

Изучить половозрастную пирамиду населения Казахстана. Сделать выводы.


Задание №2: Прием «Алмазное ранжирование».

Укажите причины, меньшей продолжительности жизни мужчин по мере значимости (какую ставите на первое место и т.д.) Выступление групп.


Возраст – главный показатель трудоспособности населения, а трудовые ресурсы являются главной производительной силой общества.

  • Назовите границы трудоспособного возраста в Казахстане?

(Женщины 16 – 58 лет/ мужчины 16-63 года)


Прием «Стрелы вопросов и ответов»

1-я группа: В чем отличие «трудовых ресурсов» от «экономически активного населения»? (трудовые ресурсы – это все трудоспособное население страны (студенты, рабочие, домохозяйки, безработные). ЭАН – население задействованное в производственной и непроизводственной сферах, безработные, стоящие на бирже труда.)


2-я группа: Чем объяснить различный удельный вес ЭАН в разных странах? Дайте объяснение понятию «рынок труда»?

(Различие экономических условий, которые влияют на уровень безработицы, а она в свою очередь положительно влияет на «рынок труда», что приводит к конкуренции за рабочее место, повышению квалификации и уровня образования).


3 группа: Составить кластер, отображающий крупные секторы экономики страны.

Экономика






Непроизводственный сектор

Вторичный сектор

Первичный сектор





Промышленность, строительство, транспорт

Лесное, сельское хозяйство, рыболовство и охота


Аппарат управления, просвящение, наука, здравоохранение, сферы услуг





4 группа: Проанализировать схему 13 на стр. 100, сделать вывод. (По удельному весу работающих в каждом секторе определяется уровень развития стран и регионов.


  1. Сабақ қорыту/ Итоги урока.

1). Рефлексия Прием «6 шляп».

2). Выставление оценок.


  1. Үйге тапсырма/ Задание на дом: изучить §21 стр. 96 – 100.

4


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров595
Номер материала ДВ-344365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх