Конспект урока в 9 классе по теме "СПП с несколькими придаточными"(1 -ый урок)

ТЕМА:  ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

Цели:

I. Формирование понятия о двух видах подчинительной свя­зи и умения их различать.

2. Формирование умения видеть части сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными и ставить знаки препи­нания.

Ход урока

I.                Синтаксическая разминка. Презентация

II.                 Изучение нового материала.

1.   Беседа, направленная на самостоятельные выводы по аналогии с известным ранее.

Учитель: Как вы думаете, нужны ли знаки препинания в предложениях, соответствующих данным схемам?

[    ],  (    )  и  (    )   ;   [    ],    , (где ), (который    );    (    ) [   ] ,(    )

Задание: расставьте знаки препинания, поставьте стрелки от главной части к придаточной.

2.   Изучение теоретического материала. Страницы  119-122 учебника.

Задание:

1)   Охарактеризовать вид связи в каждом предложении, изо­браженном на схеме.

(Первое - однородное соподчинение, второе — последова­тельное подчинение, третье - неоднородное соподчинение.)

2)               Изобразить вертикальные схемы.

Учитель: В чём их особенность? (Видна связь.) В чём не­удобство? (Не видно знаков препинания.)

3)               Изучить трудные случаи. Страница 122, № 3.

III.                Тренировочные упражнения.

1. Запись под диктовку и на доске, комментирование: оп­ределение главной части, составление схем, определение вида связи.

а)               [Скажи мне], (где ты была), (о чём мечтала)? - Соподчинение.

б) [Что скажут господа], (когда узнают), (что произошло)? -Последовательное подчинение.

в)  [Только теперь мы заметили], (что солнце взошло) и (горы не в силах его заслонить).

г)  (Чтобы скрыть своё волнение), [она низко нагнулась к сто­лу и сделала вид], (что читает газету).

д) [Все знали], (что приехала барыня), и (что Капитон пустил её), и (что она теперь в детской). — Соподчинение.

2.               Диктант «Проверяю себя».

а)   Получили известие, что Волга стала и через неё потяну­лись обозы.

б)  Когда я вижу эти далёкие, суровые, неприступные горы,
мне хочется взобраться на них и посмотреть, какой мир откроется
перед моими глазами за горами.

в)   Если у человека нет крепкого начала, в которое он верит, если нет почвы, на которой он стоит твёрдо, как может он дать себе отчёт в будущности своего народа?

г)    Если бы каждый человек на куске своей земли сделал всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша.

3.    Конструирование предложений с несколькими прида­точными.

Упражнение 201 (любой вопрос).

IV. Домашнее задание. Упражнение 200 + задание + синтак­сический разбор; § 22; из текстов о Пушкине выписать 5 сложно­подчинённых предложений с разными видами связи.