Конспект урока в 6 классе по теме "Умножение дробей"

План-конспект урока

Тема: Умножение дробей

Автор: Харитонова Алена Васильевна

Место работы: МОУ СОШ №1 города Олонца, р. Карелия.

Должность: учитель математики и информатики

Предмет: математика.

Тема и номер урока в теме: Умножение дробей, первый.

Класс: 6

Базовый учебник: Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И.,  - М.: Мнемозина, 2009.

             Цели урока:

             Получить алгоритмы умножения дробей, умножения дроби на натуральное число и тренировать способность к их практическому использованию.

·                    образовательная: Обеспечить условия для  усвоения учащимися правила умножения дробей, умножения дроби на натуральное число и умения применять его при выполнении различных заданий. Проверить уровень усвоения изученной темы;

·                    развивающая: Формирование внутренних процессов интеллектуального, личностного, эмоционального развития;

·                    воспитательная: Содействовать воспитанию интереса к математике, аккуратности, точности и четкости в формулировании мыслей, адекватного и критичного отношения к самому себе.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер или ноутбук с выходом в Интернет, проектор, экран.

Структура урока:

I. Организационное начало.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Постановка целей урока и мотивация изучения темы.

IV. Изучения нового материала.

V. Закрепление изученного материала.

VI. Проверка усвоения материала.

VII. Домашнее задание.

VIII. Рефлексия.

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент.

Добрый день!

Только тот, кто будет меня внимательно слушать, активно работать, тот сможет справиться с новой темой. “ Умножение дробей ”.

II. Актуализация опорных знаний.

1) Повторение теоретического материала :

- повторить основное свойство дроби ;

- что значит сократить дробь ;

- какая дробь называется неправильной ;

- как выделить целую часть из неправильной дроби .

2) Устная работа (с закрытыми глазами).

С целью концентрации внимания . Учитель читает последовательно каждый пример, ребята решают его и готовность выполнять следующий показывают поднятием руки. В конце задания (через 5-6 примеров) ребята открывают глаза, сверяют ответы.

III. Постановка целей урока и мотивация изучения темы.

- Задача на периметр прямоугольника, у которого длина и ширина выражаются дробными числами.(на доске). Решаем известным нам способом. №338.

- Оказывается можно решить и по-другому. Сегодня мы с вами познакомимся, как можно умножать дроби, умножать дроби на натуральное число.

IV. Изучения нового материала.(Все примеры (этапы) записываются на доске цветными мелками и до конца урока остаются на доске ).

1. Работа с ресурсом №1.

 2. Выделить алгоритм и сформулировать правило умножения дроби на натуральное число.

3. Привести примеры. Решить № 338.

4.  Разобрать решение задачи 2 на странице 69 учебника, ис­пользуя рисунок 19 на странице 69.

5. Выделить алгоритм и сформулировать правило умножения дроби на дробь.

6. Привести примеры.

ФИЗПАУЗА

Называются числа, если  правильная дробь   -   присаживаются

                                  , если неправильная дробь  -   потягиваются

                                  , если смешанное число       -     хлопают в ладоши.

V. Закрепление изученного материала.

1. Повторить алгоритм и  правило умножения дроби на натуральное число( обращаясь к записям на доске).

№ 427 (а, б, в) на доске.

№ 427 (г, д , е) самостоятельно с проверкой . ( за доской).

2. Повторить алгоритм и  правило умножения дроби на дробь( обращаясь к записям на доске).

№  433 ( 1 строчка) на доске.

№  433 ( 2 строчка) самостоятельно с проверкой . ( за доской).

№ 428 самостоятельно с проверкой в парах.

№ 434 самостоятельно с проверкой в парах.

VI. Проверка усвоения материала (на листочках). Ресурс №2

VII. Домашнее задание.

Выучить правило в учебнике п.13 (стр.69) № 472 ( а – и), № 478 (а , б).

VIII. Рефлексия.

- Что узнали для себя нового?

- Что вас заинтересовало? Почему?

- Проанализируйте свою работу на каждом этапе.

- Что показалось интересным?

- Что самое главное из нового надо запомнить?

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
4	Изучение нового материала	Умножение обыкновенной дроби на натуральное число Фронтальная работа на этапе введения новых знаний Ресурс №1	Демонстрация с вопросами	Отвечают на вопросы, используя ранее изученный материал, необходимы элементы записывают в тетрадь.	5
6	Проверка усвоения материала	Математический диктант. Умножение обыкновенных дробей, 1 вариант Первичный контроль и коррекция знаний Ресурс №2	Демонстрация с озвучиванием критериев оценивания	Записывают предложенные примеры на листочки, решают, затем проверяют сами себя, там же на листиках ставят себе оценки.	5

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Умножение обыкновенной дроби на натуральное число Фронтальная работа на этапе введения новых знаний	Информационный	презентация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/16c9e4ed-25c5-4df2-9e05-a1c5d7643472/view/
2	Математический диктант. Умножение обыкновенных дробей, 1 вариант Первичный контроль и коррекция знаний	Практический, контрольный.	презентация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/236e1ce6-c5b2-4779-887f-5167a6fabd1f/view/