Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 11 классе "Поэзия Великой Отечественной войны"

Конспект урока в 11 классе "Поэзия Великой Отечественной войны"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА – «ПОРОХОМ ПРОПАХНУВШИЕ СТРОКИ…» ПОЭЗИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ


2.Тип урока – урок изучения нового материала


3.Цель – определить значение поэтического жанра в годы ВОВ


4.Задачи:


4.1. Образовательные:


4.1.1. Познакомить учащихся со стихотворным наследием ВОВ


4.1.2. Познакомить учащихся с судьбой некоторых поэтов и их произведений


4.1.3. Выявить причины популярности поэзии в годы ВОВ


4.1.4. Определить значение поэзии в годы войны



4.2. Развивающие:


4.2.1. Развивать навыки выразительного чтения текстов


4.2.2. Развивать умение анализировать стихотворные тексты


4.2.3. Развивать познавательные способности учащихся


4.2.4. Способствовать развитию слуховой и зрительной памяти



4.3. Воспитывающие:


4.3.1. Прививать любовь к литературному творчеству русских поэтов


4.3.2. Формировать поэтический вкус учащихся


4.3.3. Воспитывать эстетические и этические качества личности


4.3.4. Формировать гражданско-патриотические качества личности



5.Средства обучения – презентация, аудиозаписи песен ВОВ, раздаточный материал


6.Оборудование – компьютер, проектор, экран, акустическая система


7.Примечание – заранее дать доклады о деятельности поэтов в годы ВОВ и об истории создания стихотворений, раздать стихотворения для чтения наизусть




План урока


1.Организационный момент


2.Актуализация:


- В этом году мы с вами праздновали одно из важнейших событий в истории России. Я думаю, что вы сами мне его назовете. Действительно, это 65 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией. Поэтому в этом году изучение литературы военных и послевоенных лет является особенно значимым. И неслучайно для нашего открытого урока я выбрала наиболее важную составляющую литературы этого периода. Откройте тетради и запишите тему занятия.


3.Постановка целей и задач:


- Я взяла название из строчек стихотворения С. Орлова, они наглядно показывают, как рождалась литература того сложного времени.


Сегодня наша главная цель – определить значение поэтических произведений в годы ВОВ, а для этого мы должны будем прослушать тексты произведений, проанализировать их тематику и объяснить популярность стихов.


4.Введение новых знаний:


4.1. - Мы с вами не в первый раз касаемся литературы военных лет, уже много говорили о рассказах, повестях и романах. Но проза в годы Великой Отечественной войны не была ведущим жанром литературы. Главное место заняла поэзия, стихи были наиболее любимы воинами русской армии. Рядом со стихами широкое распространение получили песни. А что такое песня? Правильно, это стихи, положенные на музыку.


4.2. В тетрадях начертите таблицу (таблица на доске), которую сначала совместно, а затем самостоятельно предстоит заполнить. Она нам поможет в достижении цели нашего урока.


4.2.1. В первые же годы войны появилось огромное количество песен и стихов. Самую известную и самую первую песню войны вы должны знать… Конечно, это «Священная война».


Доклад учащегося об истории создания стихотворения «Священная война». Прослушивание аудиозаписи «Священная война».


- Давайте начнем заполнять нашу таблицу, запишите название и автора.


- Что изображено в стихотворении?


- А что хотел сказать автор этим стихотворением, к чему призывает, какова главная идея стихотворения?


4.2.2. - Один из самых известных поэтов военного времени – Константин Симонов. Прослушаем доклад о его деятельности в годы ВОВ.


Доклад учащегося о К. Симонове. Чтение наизусть стихотворения «Жди меня».


- В таблицу записываем необходимую информацию. Что мы видим в стихотворении? Какова идея, почему важно автору, чтобы его ждала любимая?


- Сам Симонов был на фронте и в его памяти надолго отложились воспоминания о тех событиях, через которые он прошел.


Чтение наизусть стихотворения «Ты помнишь, Алеша…»


- Что изображает автор в тексте? Что хочет сказать произведением?


4.2.3. - Выше прозвучавшее стихотворение было посвящено Симоновым своему другу, поэту Алексею Суркову, который тоже почувствовал на себе все тяжести войны.


Доклад учащегося об А. Суркове. Прослушивание аудиозаписи «В землянке».


- Теперь каждый самостоятельно заполняет таблицу.


4.2.4. - Нельзя представить поэзию ВОВ без еще одного автора. Большинство его стихов легли в основу всех известных песен тех лет. Имя этого поэта – Михаил Исаковский. И самая известные его стихи стали популярнейшей песней «Катюша».


Доклад учащегося о создании песни «Катюша». Прослушивание аудиозаписи «Катюша».


- Заполняем таблицу, используя прослушанную информацию и текст песни.


- Михаил Исаковский не был непосредственным участником военных действий. Как же складывалась его судьба в годы войны?


Доклад учащегося о деятельности М. Исаковского в годы ВОВ. Прослушивание аудиозаписи «В лесу прифронтовом».


- Заполняем последние графы в нашей таблице и готовимся обобщить и закрепить полученную информацию.


5.Первичное закрепление:


- Подумайте и ответьте на такие вопросы:


1.В чем заключается подвиг советских поэтов во время ВОВ?


2. Какие темы чаще всего можно встретить в поэзии ВОВ?


3. Как вы думаете, почему стихотворения получали широкую известность и всеобщую любовь?


4. Можно ли отличить стихотворения военных и послевоенных лет?


6.Подведение итогов:


6.1. Рефлексия:


- Выполните письменно в тетради следующие задания:


1.Назовите, какое из прозвучавших стихотворений понравилось вам больше всего; объясните, чем оно вам понравилось.


2. Объясните, какая тематика стихотворений вам кажется наиболее важной в годы ВОВ.


3. Перечислите, какие еще стихотворения (песни) военных и послевоенных лет вы еще знаете.


6.1.б Сообщение о творчестве Ольги Бергольц библиотекарем библиотеки «На Морской»


6.2. Вывод:


- Поэзия в годы Великой Отечественной войны становиться основным и важнейшим жанром литературы. Стихотворения военных лет своей сравнительно малой формой и хорошей запоминаемостью благодаря рифме по праву заслужили всеобщую популярность. Затронутые в них темы защиты Родины, мужества, единения, долга, подвига, патриотизма, справедливости, верности, близкой победы поддерживали в русском народе боевой дух и веру в свои силы.


6.3. Оценки за занятие.


7.Домашнее задание:


- Выучить наизусть стихотворение К. Симонова «Жди меня»


- Повторить весь изученный материал по литературе ВОВ


Дополнительное задание: Найти и принести на цифровых носителях аудиозаписи песен военных лет




















Колледж судостроения и прикладных технологий
















КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО БИНАРНОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

ТЕМА: «ПОРОХОМ ПРОПАХНУВШИЕ СТРОКИ…» ПОЭЗИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ






Методическая разработка

преподавателя Грицай О.П.





















СПб – 2015

Колледж судостроения и прикладных технологий
















СЦЕНАРИЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ИГРЫ

«ВОПРОС – ОТВЕТ»





Методическая разработка

преподавателя Грицай О.П.






















СПб – 2015


Колледж судостроения и прикладных технологий
















СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ СНЯТИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА






Методическая разработка

преподавателя Грицай О.П.






















СПб - 2015

Колледж судостроения и прикладных технологий
















СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА КО ДНЮ КОСМОНАВТИКИ








Методическая разработка

преподавателя Грицай О.П.





















СПб - 2015

Колледж судостроения и прикладных технологий
















ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КУРСА.

ИЗЛОЖЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОЧИНЕНИЯ

3 ВАРИАНТА





Утверждено зав. 3 площадки Методическая разработка

Злобиной М.И. преподавателя Грицай О.П.





















СПб - 2015



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДВ-292979
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх