1821330
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока в 6 классе Повторение изученного об имени существительном» (6 класс)

Конспект урока в 6 классе Повторение изученного об имени существительном» (6 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема урока «Повторение изученного об имени существительном» (6 класс)

Данная тема занимает №84 в общей системе уроков русского языка в 6 классе и стоит последней в разделе изучения имени существительного. На повторение изученного об имени существительном выделяется два урока. Данный урок – второй. После этого урока учащиеся пишут контрольный диктант.

Данный урок выпадает на середину декабря, когда все люди заняты подготовкой к новогодним праздникам, поэтому идея проведения нестандартного урока в форме путешествия родилась сама собой. На данном уроке дети познакомятся с новогодними традициями разных стран мира, смогут узнать много интересного и познавательного через решение лингвистических задач.

В качестве иллюстраций в презентации используются новогодние открытки и анимационные картинки.

Программа: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы. М.: Просвещение, 2006.

Учебник: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Александрова О.М., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. «Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений».

Тип урока:

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Вид урока:

Урок - путешествие

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

- работа над орфограммой;

- работа по развитию устной и письменной речи;

- расширение словарного запаса;

- особенности учебной деятельности;

- активность, осознанность, системность;

- психологические особенности школьников 12 лет

Исходя из этого была поставлена триединая дидактическая цель урока со следующими аспектами:

Образовательный аспект:

Систематизировать и обобщить знания по теме «Существительное», повторить теоретические сведения о данной части речи, оценить степень усвоения знаний учащимися, познакомить с новогодними обычаями разных стран мира.

Развивающий аспект:

Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к имени существительному, грамотно писать существительные, определять род несклоняемых существительных, производить грамматические разборы имён существительных, развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь учащихся, совершенствовать мыслительные операции.

Воспитательный аспект:

Расширить кругозор ребят, воспитывать любознательность, уважение к традициям и культуре других стран, воспитывать эмоционально-положительную направленность на деятельность, как основного способа решения реальных проблем.

В соответствии с темой и целями урока было отобрано содержание урока:

- задания, формирующие орфографическую зоркость, т.е. слитное и раздельное написание НЕ с существительным; написание суффикса –чик-, - щик- , другие попутные изученные ранее орфограммы;

-задание, формирующее культуру речи (орфоэпию), т.е. несклоняемые существительные, существительные общего рода и определение рода несклоняемых существительных;

- Задание, обогащающее лексический запас, т.е. анализ и разбор предложения и словосочетания;

На уроке использовались такие виды работы:

Коллективная, индивидуальная, классификация, анализ, наблюдение, самоанализ.

Форма организации занятия

Так как по типу урок – обобщение, была выбрана такая структура:

1 этапвведение в тему с целью формирования интереса и мотивации к уроку осуществлялось беседой, интригующими вопросами.

2 этаппостановка целей урока, актуализация знаний

3 этап– решение учебных задач: предлагались задания разного уровня сложности (от простого к сложному)

4 этап– рефлексия

Оборудование урока:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация



Сценарий урока - путешествия по русскому языку в 6–ом классе

"Повторение изученного об имени существительном"



Ход урока

Организационный момент. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Я надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам с вами радость общения, наполнит наши сердца тёплыми, добрыми чувствами.

Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите число, классная работа (слайд 1)

- Сейчас мы с вами напишем небольшой словарный диктант.

Словарный диктант.

Рейка, непоседа, спортсмен, академия, зерно, депо, кофе, время, нелепость, пальто.

- Давайте проверим правильность написания вами словарного диктанта (слайд 2)

- А теперь, ответьте, пожалуйста, из каких частей речи состоит наш словарный диктант? (из имён существительных)

- А какую часть речи мы с вами изучали на предыдущих уроках? (имя существительное)

- Как вы думаете, какой будет сегодня наша тема урок? (Повторение изученного об имени существительном) (слайд 2)

Пока дети пишут, учитель рассказывает о происхождении слова «декабрь».

- Каким с точки зрения происхождения является слово «декабрь»? (это слово заимствованное)

- Оно произошло от латинского числительного «децембер», означающего «десятый».

- Почему в нашем календаре название последнего, двенадцатого, месяца произошло от слова «десятый»? (Календарь к нам пришёл из древнего Рима, а там новый год начинался 1 марта, поэтому декабрь был десятым месяцем в году). В Японии и сегодня отмечают Новый год 1 марта.



- Декабрь – месяц приятных хлопот. Что это за хлопоты?

Слайд 3. Постановка целей.

Сегодня у нас необычный урок. Урок – путешествие, на котором мы побываем в разных странах Европы, узнаем, как встречают Новый год разные народы, а заодно повторим всё, что изучили об имени существительном. Слайд 3. В путь!

Слайд 5. Начнём мы путешествие с России (слайд 5)

На Руси до 15 века Новый год начинался в марте, когда провожали зиму и встречали весну, что совпадало с праздником Масленицы. Люди верили, что наступающая весна прогонит все несчастья, неудачи, невзгоды. Радовались концу зимней непогоды

- А кто из вас знает, когда на Руси начало нового года стали отмечать 1 января? (Пётр Первый своим указом от 15 декабря 1699 года повелел 1 января 1700 года считать началом нового года).

Слайд 6. Задание: спишите текст, раскрыв скобки.

Текст.

(Не)январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней (не)погоды. Верили, что весна прогонит все (не)счастья  и (не)удачи.

- Как распознать, слитно или раздельно пишется НЕ с существительными? (Употребляется ли без НЕ; можно ли заменить синонимом без НЕ; есть ли отрицание или противопоставление с союзом а)

Объяснение учащихся.

Не январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней непогоды (стужи). Верили, что весна прогонит все несчастья (беды)) и неудачи (отсутствие удачи, фиаско).

Слайд 8. Германия.

В Германии люди самого разного возраста, как только часы начинают отбивать полночь, взбираются на стулья, столы, кресла, и с последним ударом дружно, с радостными приветствиями «впрыгивают» в Новый год.

Символ нового года в Германии – трубочист. Кто прикоснётся к нему и измажется сажей, будет счастлив.

Слайд 9. Спишите словосочетания, обозначив все известные вам орфограммы

(Устная работа по цепочке)

Встречают в Германии, разного возраста, отбивают полночь, взбираются на стулья, прикоснётся к нему, будет счастлив.

Слайд 10. Шотландия.

В Шотландии в новогоднюю ночь всей семьёй собираются у камина, смотрят на огонь, который, по преданию сжигает все невзгоды старого года, загадывают на будущее, а когда стрелка часов приближается к 12, глава семьи молча открывает дверь настежь – пока часы бьют, в неё, считается, выходит старый год и входит новый. Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки.

Слайд 11. Спишите предложение и выполните его синтаксический разбор.

(Работа на доске)

Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки.

- Нужен ли знак препинания в предложении перед союзом И? Почему?

Слайд 12. Франция.

Французского Деда Мороза называют Пэр Ноэль. Он приходит в каждый дом, раздаёт подарки, а дети для него танцуют, поют, читают стихи.

Франция подарила нашему языку слова: пальто, кашпо, пюре, купе.

- Как называются эти слова и почему? (эти слова несклоняемые, потому что они не изменяются по падежам)

- Можно ли показать род этих существительных? (Род этих существительных можно показать с помощью зависимых прилагательных или глаголов в прошедшем времени)

Слайд 13. Образуйте словосочетания, подставив нужные окончания именам прилагательным (в этом задании использованы не только слова, пришедшие к нам из французского языка).

Тёплое  пальто, картофельное  пюре, удобное купе, грустный  пони, строгое жюри, крепкий  кофе, сладкое  какао, весёлый какаду.

Слайд 14. Россия.

И заканчиваем своё небольшое путешествие мы в России.

Обычай украшать новогодние ёлки появился в далёкие времена, Древние люди верили, что в ели живёт дух леса, который хранит растения, зверей и птиц. Чтобы задобрить духов,  развешивали на ёлках лакомства.

Рефлексия.

И мы сегодня нарядим нашу ёлку: используя наглядный материал. Оцените, пожалуйста, вашу работу на уроке – красный кружок - « отлично», жёлтый - «хорошо», синий - «удовлетворительно»

Подведём итоги!

- Что мы повторили об имени существительном?

- Что нового вы узнали о традициях празднования Нового года в разных странах Европы?

- А для чего знакомиться с традициями других стран?

Домашнее задание (слайд 15 ) и на напечатанных листах у каждого учащегося.

На оценку «3» - разобрать существительное морфологически.

На оценку «4» - составить пять словосочетаний глагол + сущ. в Д.п.

На оценку «5» - составить три предложения о праздновании Нового года.

Список литературы

1. Шин С.А. Сценарии школьных праздников, конкурсов, викторин, игр для учащихся 6-х классов. Вместе весело играть… – Ростов, «Феникс», 2002.

2. Народная Русь: сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа.

3. Учебник: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Александрова О.М., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. «Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений».










Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее