Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 5 классе "Правописание Не с существительными"

Конспект урока в 5 классе "Правописание Не с существительными"


  • Русский язык и литература

Название документа Не с существительными.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Правописание НЕ с существительными 5 класс Автор: учитель русского языка пер...
Ученье – красота, а неученье - слепота.
 Правописание НЕ с именами существительными
Задача урока: Научиться определять, когда НЕ с существительным пишется слитно...
Вывод №1 Если существительное не употребляется без НЕ, то НЕ пишем со словом...
Вчера со мной случилось несчастье.
Вчера со мной случилось горе.
Неправда – ложь Неприятель – противник Несерьезность – легкомысленность
Вывод №2 Если существительное с НЕ можно заменить синонимом, то слово с Не пи...
не собака не дом не город
Вывод №3 Если существительное с НЕ нельзя заменить синонимом, то слово с НЕ п...
Мой друг мне сказал не правду, а ложь.
Вывод №4 Если есть противопоставление с союзом А, слово с НЕ пишем раздельно.
НЕТ ДА ДА Пиши слитно Можно заменить синонимом или близким по значению выраже...
Проверяй внимательно! Небылица Незнакомец Неряха Невежа Невежда Незабудка
Словарная работа Невежа, невежда – -вед- «ведать», «знать». В современном рус...
1.Мой друг говорил сущую нелепицу. 2.Учитель подтвердил неверность моего реше...
Удачи в учебе!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правописание НЕ с существительными 5 класс Автор: учитель русского языка пер
Описание слайда:

Правописание НЕ с существительными 5 класс Автор: учитель русского языка первой квалификационной категории МБОУ СОШ №11 г.Вичуга Жукова Лола Тулкуновна

№ слайда 2 Ученье – красота, а неученье - слепота.
Описание слайда:

Ученье – красота, а неученье - слепота.

№ слайда 3  Правописание НЕ с именами существительными
Описание слайда:

Правописание НЕ с именами существительными

№ слайда 4 Задача урока: Научиться определять, когда НЕ с существительным пишется слитно
Описание слайда:

Задача урока: Научиться определять, когда НЕ с существительным пишется слитно, а когда раздельно.

№ слайда 5 Вывод №1 Если существительное не употребляется без НЕ, то НЕ пишем со словом
Описание слайда:

Вывод №1 Если существительное не употребляется без НЕ, то НЕ пишем со словом слитно

№ слайда 6 Вчера со мной случилось несчастье.
Описание слайда:

Вчера со мной случилось несчастье.

№ слайда 7 Вчера со мной случилось горе.
Описание слайда:

Вчера со мной случилось горе.

№ слайда 8 Неправда – ложь Неприятель – противник Несерьезность – легкомысленность
Описание слайда:

Неправда – ложь Неприятель – противник Несерьезность – легкомысленность

№ слайда 9 Вывод №2 Если существительное с НЕ можно заменить синонимом, то слово с Не пи
Описание слайда:

Вывод №2 Если существительное с НЕ можно заменить синонимом, то слово с Не пишем слитно

№ слайда 10 не собака не дом не город
Описание слайда:

не собака не дом не город

№ слайда 11 Вывод №3 Если существительное с НЕ нельзя заменить синонимом, то слово с НЕ п
Описание слайда:

Вывод №3 Если существительное с НЕ нельзя заменить синонимом, то слово с НЕ пишем раздельно.

№ слайда 12 Мой друг мне сказал не правду, а ложь.
Описание слайда:

Мой друг мне сказал не правду, а ложь.

№ слайда 13 Вывод №4 Если есть противопоставление с союзом А, слово с НЕ пишем раздельно.
Описание слайда:

Вывод №4 Если есть противопоставление с союзом А, слово с НЕ пишем раздельно.

№ слайда 14 НЕТ ДА ДА Пиши слитно Можно заменить синонимом или близким по значению выраже
Описание слайда:

НЕТ ДА ДА Пиши слитно Можно заменить синонимом или близким по значению выражением Пиши слитно Не с существительными Алгоритм Посмотри, есть ли в предложении противопоставление с союзом а (не правда, а ложь) (невежда) (говорить неправду (ложь) ДА НЕТ Пиши раздельно Употребляется ли без не

№ слайда 15 Проверяй внимательно! Небылица Незнакомец Неряха Невежа Невежда Незабудка
Описание слайда:

Проверяй внимательно! Небылица Незнакомец Неряха Невежа Невежда Незабудка

№ слайда 16 Словарная работа Невежа, невежда – -вед- «ведать», «знать». В современном рус
Описание слайда:

Словарная работа Невежа, невежда – -вед- «ведать», «знать». В современном русском языке «невежа» значит «грубиян», «невежда» – «несведущий», «необразованный человек».

№ слайда 17 1.Мой друг говорил сущую нелепицу. 2.Учитель подтвердил неверность моего реше
Описание слайда:

1.Мой друг говорил сущую нелепицу. 2.Учитель подтвердил неверность моего решения. 3.Это были не астры. 4.Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

№ слайда 18 Удачи в учебе!
Описание слайда:

Удачи в учебе!

Название документа выводы по правилу.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Не употребляется без НЕ

НЕВЕЖА



2. Можно заменить синонимом

НЕСЧАСТЬЕ – ГОРЕ



3.Нельзя заменить синонимом

НЕ СОБАКА

4. Есть противопоставление союзом А

НЕ ДРУГ, А ВРАГ

Название документа конспект урока в 5 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:












Конспект урока по русскому языку в 5 классе


Тема: «Правописание НЕ с именами существительными»












Автор:

Жукова ЛолаТулкуновна,

учитель русского языка

и литературы 1 квалификационной категории

МБОУ СОШ №11 г.о.Вичуга Ивановской области

















Урок русского языка в 5 классе.

Тема: «Правописание НЕ с существительными»


Методический комментарий.

Вид урока - открытие новых знаний.

Цель - формирование умения определять условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Планируемые результаты:

Предметные: безошибочно писать существительные с НЕ, правильно пользоваться правилом, определяющим выбор слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме)

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному алгоритму, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.



Ход урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Учитель: Прочитайте пословицу и объясните ее значение.

Ученье – красота, а неученье – слепота. (слайд №1)

Дети объясняют значение пословицы: Знания дают возможность быть красивым внутренне, невежды слепы душой.

Учитель: Каждый урок открывает вам новые знания, а значит, вы становитесь лучше и красивее. Я предлагаю вам сейчас взобраться на орфографический Олимп.

( на доске записаны слова:

(не)приятель

..ень …обеды, (не)выполнил

гараж…, крюч…чек, для дочер…

ги…кий, ра…чет, чес…ный, про…ьба

учащиеся по-одному выходят к доске и вставляют буквы на месте пропусков или раскрывают скобки, объясняя орфограмму.

В написании слова неприятель возникла проблемная ситуация: дети не изучали такого правила.

Учитель: Ребята,как вы думаете, как будет правильно: слитно или раздельно?

Учащиеся не дают одного ответа.

Учитель: Ребята, а почему вы думаете по-разному? (потому что не знаем, так как не изучали это правило)

Учитель: А вы можете определить тему урока и его задачи? ( тема- написание НЕ с существительными, задача – научиться правильно писать НЕ с существительными)слайд №2

Учитель: Да, сегодня на уроке мы должны понять условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Слайд №3

У каждого из вас на столе есть таблица, которую мы будем заполнять в течение урока.(Таблица «Условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными»)

Учитель: Ребята, давайте познакомимся с шуточным стихотворением Б. Заходера. (на столах у учащихся стихотворение) Учитель читает стихотворение.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением,

Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,

И во всём была разбериха

И на взрачной клумбе у будки,

Голубые цвели забудки,

И погода стояла настная

И гуляла собачка счастная

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазную лужу.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотёпа и вежа,

А из школы, взявшись под ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна-смеяна,

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.


Учитель: Понятно ли содержание этого стихотворения?

Вызывает ли у вас что-нибудь удивление?

Есть ли в стихотворении незнакомые слова?

Выпишем существительные, которые не существуют в русском языке:


доумение

разбериха

забудки

ряха

дотёпа

вежа

доучки

смеяна


А теперь попробуем присоединить к ним исчезнувшую частицу НЕ:


недоумение

неразбериха

незабудки

неуклюже

неряха

недотёпа

невежа

недоучки

несмеяна


Учитель: Знакомы ли вам эти слова?Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: если существительное не употребляется без НЕ, оно пишется с НЕ слитно.

Вывод на цветном листе прикрепляется к доске. Ребята записывают вывод в таблицу.

Учитель: А что же делать со словами, которые прекрасно себя чувствуют без частицы НЕ?слайд №4

Вчера со мной случилось несчастье.

Можем ли мы об этом сказать по-другому?

Да. Вчера со мной случилось горе.

Что мы сделали? Мы заменили слово несчастье синонимом.

Давайте побробуем заменить синонимами следующие слова

неправда — ложь

неприятель — противник

несерьезность- легкомысленность

Делаем вывод: Не с существительным пишется слитно, если существительное с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением. (дети записывают вывод в таблицу)


А как же быть со словами: не собака, не дом, не город? Слайд №5

Такие слова заменить синонимами без НЕ не получится. Делаем вывод:

Если существительное с НЕ нельзя заменить синонимом , значит слово с НЕ пишем раздельно. (дети записывают вывод в таблицу)

Работа с предложением:

Вчера со мной случилось не счастье, а горе.

Каковы смысловые отношения слов СЧАСТЬЕ –ГОРЕ?

Они друг другу противопоставлены.

Какое слово это противопоставление обозначает явно? Союз А

Делаем вывод: НЕ с существительными пишется раздельно, если в предложении содержится противопоставление. (запись в таблицу)


Обобщим всё вышесказанное, сформулируем алгоритм действий, которым вы сможете пользоваться при написании НЕ с существительными.

hello_html_54f6472d.png

II. Закрепление изученного материала.

  1. Творческий диктант. По лексическому значению угадать слово, записать его.

  1. В народном творчестве: шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает. (Небылица)

  2. Неизвестный человек (Незнакомец)

  3. Неаккуратный человек (Неряха)

  4. Грубый, невоспитанный человек (Невежа)

  5. Малообразованный человек, а также несведущий в какой-нибудь области (Невежда)

  6. Растение с мелкими, голубыми цветками (Незабудка)

Почему все эти слова нужно писать слитно? (Без НЕ не употребляются)

  1. Словарно – физкультурная разминка. Учитель называет существительное с НЕ: если Не со словом пишется слитно, дети поднимают руки вверх, если раздельно – качают головой.

Недотрога, не велосипед, непогода, не друг, а враг; несмеяна, не роза, несерьезность, не смелость, а трусость; недотепа, не пятерка, неправда

  1. Задание «Кто быстрее». У каждого ученика на столе задание. Списать предложения, раскрывая скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.

.

Проверка задания. На слайде записаны предложения. Учащиеся выполняют самопроверку и оценивают себя. Укажите условия слитного и раздельного написания существительных в этих предложениях


V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ребята, тема сегодняшнего урока непростая. Чтобы в полной мере овладеть ею, необходимо еще поработать над ней. Оцените свой уровень понимания материала сегодняшнего урока. ( Учащиеся на вертикальной линии ставят крестик в зависимости от понимания материала.)

Нhello_html_7c4db6c1.gifhello_html_46799190.gifапример:

Завершите тезисы:

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Самым интересным для меня было…

Самым трудным для меня оказалось…


VI. Домашнее задание.

Составьте словарную диктовку из 10 слов на изученное правило.


Ваша жизнь – круговорот событий, новые знакомства, новые впечатления, новые идеи. Стоять на месте – не для вас!!!  Ваш девиз – «Если хочешь, чтобы люди шли за тобой, иди вместе с ними».                   


В: Жизнь людей так похожа на жизнь звезд. Одни тускло мерцают, другие ровно горят, третьи — ярко блещут. И этот блеск звезды соответствует яркости личности.




1: Что такое счастье? Это очень просто:

Это когда люди зажигают звезды,

Это когда в мире от тебя теплее,

Это знать, что все мы - внуки Прометея.

2: Прекрасен путь учебы и познанья.

От школьной парты до больших высот,

От букваря до тайны мирозданья,

С одним девизом пламенным: "Вперед!"


Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым Аристотель

В знанье - величие и краса,

Знанье дороже, чем клад жемчужин:

Время любой уничтожит клад,

Мудрый и знающий вечно нужен.


Печальная участь ожидает того, кто наделен талантом, но вместо того, чтобы развивать и совершенствовать свои способности, чрезмерно возносится и предается праздности и самолюбованию. Такой человек постепенно утрачивает ясность и остроту ума, становится косным, ленивым и обрастает ржавчиной невежества, разъедающей плоть и душу.Леонардо да Винчи


О ТАЛАНТЕ Таланту тлеть нельзя , его удел- гореть ,

Обогревая тех , кто с ним соприкоснувшись ,

Летать не может , но готов взлететь

Туда, где свет его насквозь пронзает души .

Талант не истребить , не взять и не отдать ,

Не вырвать из груди , не бросить с маху оземь ,

Купить его нельзя , его нельзя продать ,

Но колятся шипы его , подобно розе .

А сколько было их ! Мы помним имена ,

Кто до конца стоял за новую идею ,

Чей гений воссиял , посеяв семена .

... Но моцарты всегда страдают от Сальери !

Таланту тлеть нельзя , его удел- гореть ;

Неугасимый свет прольётся сквозь столетья .

Талант , как человек , не может умереть ,

Покуда он горит , мир лучезарно светел !



Название документа таблица НЕ с сущ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Условия написания НЕ с существительным.

СЛИТНО

РАЗДЕЛЬНО

1

2

3

4






















































Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.





Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.





Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.





Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.





Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.





Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.







Раскройте скобки.

  1. Мой друг говорил сущую (не)лепицу.

  2. Учитель подтвердил (не)верность моего решения.

  3. Это были (не)астры.

  4. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью.






Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров424
Номер материала ДБ-356397
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх